3. 文化遗产具有鲜活的生命力,凝聚了先人的思想和智慧,为了让同学们更了解非遗,班级开展了“文化传千古,非遗焕新彩”主题探究活动,请你参与并完成以下任务。(8 分)
(1)【假如非遗会说话】同学们以非遗名录中的“中国木拱桥传统营造技艺”为采访对象,制作了下面的采访档案,请你结合档案内容,将采访问题补充完整。(2 分)
采访档案
| 采访对象 | 中国木拱桥传统营造技艺 | 居住地 | 浙江、福建等地 |
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| 年龄 | 最早可追溯至北宋名画《清明上河图》中的汴水虹桥,距今已近千年 | 成就 | 中国桥梁建筑技术的“活化石”,技术含量之最;木拱桥是世界桥梁史上仅有的品类 |
| 采访问题：

| 回答:我不认同。我诞生于古代“舟楫不通”的生存难题之下,是古人在与水的共生中探索出的发明创造。我和我的非遗伙伴们,都是中华民族在漫长历史中实践与创造的结晶。如果任由我们消失,那么失去的将是整个民族的历史支撑。 |
(2) 新趋势·开放探究【打开非遗的多种方式】保护非遗的最好方式,就是让它们从名录中走出来,当代人的智慧与奇思妙想,正让非遗焕发出新的活力。请你仿照下面的示例,为西湖文化景观选择一种合适的“打开方式”,简要阐述做法及意义。(3 分)
“打开方式”:非遗+研学 非遗+文创 非遗+演艺 非遗+节庆
【示例】非遗+研学=木拱桥传统营造技艺初体验。在研学过程中,实地参观木拱桥、学习桥梁工程结构和历史、以积木的形式自己搭建木拱桥,从而更真切地感知到木拱桥背后蕴含的人文底蕴与劳动人民智慧。


(3) 新素养·思维能力【思考非遗的未来】活动中,同学们就“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩”这一话题展开讨论。请你结合学习与生活经验,说说你的看法。(3 分)

3.(1)示例:很多人觉得非遗已经脱离了现实生活,没必要花力气去保护和拯救,对此,您怎么看呢?
(2)示例:非遗+演艺=西湖文化景观全方位体验。将独特的舞蹈、音乐、服饰、节庆、习俗等非遗元素,借由“印象西湖”进行实景演出,充分展现这些非遗的文化精髓,让人们感受到古代劳动人民的智慧和创造力,进一步弘扬中华优秀传统文化。
(3)示例:要阻止非遗的消亡或失传,非遗传承人要积极申请,早日加入非遗名录,以得到重视与保护;政府部门要积极支持,主动作为,出台各种保护方案与措施;同时,非遗传承人以及政府相关部门要积极开发、创新非遗的“打开方式”,如将非遗和研学、文创、节庆等融合,让非遗走进人们的生活,让各个层面的人们积极参与、体验非遗,享受非遗带来的生活之美,这样非遗才能焕发新彩,不断传承下去。