1. — does it take from our school to the farm by bus?
— About one hour and a half.

A.How far
B.How long
C.How often
D.How soon

1. B

【分析】这道题考查疑问词组的辨析，解题思路是先明确各选项疑问词的用法，再结合答语内容判断对应的提问词：A选项How far问距离，B选项How long问时间长度或物体长度，C选项How often问频率，D选项How soon问将来的时间（答语常用“in+时间段”）。答语是时间长度，据此筛选答案。
【解析】答语“About one hour and a half（大约一个半小时）”属于时间长度，需用提问时间长度的疑问词。A选项How far用于问距离，不符合；C选项How often用于问频率，不符合；D选项How soon用于问将来的时间，答语需用“in+时间段”，不符合；B选项How long可提问时间长度，符合语境，因此选B。
【答案】B
【知识点】疑问词辨析；特殊疑问句
【点评】本题考查初中英语基础的疑问词组用法，需掌握各疑问词的适用场景及答语的对应关系，是常见的基础题型。
【难度系数】0.7

2. — do you go shopping?
— Sometimes.

A.How often
B.How long
C.How far
D.How much

2. A

【分析】
首先看答语“Sometimes”（有时），这是描述动作发生的频率，因此问句需要选用对频率提问的特殊疑问词。接下来逐一分析选项的用法：A选项How often意为“多久一次”，专门用于询问频率；B选项How long意为“多长时间”，用于提问时间长度或物体长度；C选项How far意为“多远”，用于提问距离；D选项How much意为“多少（钱）”或“多少（不可数名词）”，用于提问价格或不可数名词数量。根据答语的频率含义，只有A选项符合语境。
【解析】
答语“Sometimes”表示动作发生的频率，因此问句需选用对频率提问的特殊疑问词。逐一分析选项：A. How often用于询问频率，符合答语语境；B. How long用于询问时间长度或物体长度，与答语不符；C. How far用于询问距离，与答语不符；D. How much用于询问价格或不可数名词数量，与答语不符。综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
疑问词辨析
【点评】
本题考查英语常见特殊疑问词的用法辨析，属于基础题型，解题关键是根据答语语义匹配对应疑问词，难度较低。
【难度系数】
0.8

3. (2025·青岛市市北区期末)I heard Lucy with her teacher when I walked past.

A.talks
B.to talk
C.talking
D.talked

3. C hear sb. doing sth.表示“听到某人正在做某事”。

【分析】
这道题考查动词hear的固定搭配用法。解题思路：首先回忆hear的两类核心搭配——hear sb. do sth.（强调听到某人做某事的全过程）和hear sb. doing sth.（强调听到某人正在做某事）；句中时间状语是when I walked past（当我走过时），强调动作正在发生，需用doing形式，据此排除不符合语境的选项。
【解析】
句意为“当我走过的时候，我听到Lucy正在和她的老师交谈”。hear sb. doing sth.是固定搭配，意为“听到某人正在做某事”，契合句中“走过时动作正在进行”的语境；hear sb. do sth.侧重动作全过程，不符合此处语境。选项A为第三人称单数形式、B为不定式、D为过去式，均不匹配该固定搭配，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
hear的固定搭配；非谓语动词
【点评】
本题考查基础动词搭配，需准确区分hear接不同非谓语形式的用法差异，属于常规语法考点，难度较低。
【难度系数】
0.6

4. (2025·达州)When I hear them songs, I'm full of energy.

A.sings
B.singing
C.sing
D.to sing

4. C hear sb. do sth.表示听到经常性的动作。

【分析】这道题考查感官动词hear的固定用法。解题时，首先回忆hear的两个核心搭配：①hear sb. do sth.，表示听到某人做某事的全过程或经常性、习惯性的动作；②hear sb. doing sth.，表示听到某人正在做某事。接着分析题目语境：“当我听到他们唱歌时，我充满能量”，这里描述的是听到的是经常性的动作，而非正在进行的动作，因此需要选择对应结构的选项。
【解析】根据hear的固定搭配规则，结合题目语境（听到经常性动作），应使用“hear sb. do sth.”结构。选项A是动词第三人称单数，不符合搭配；选项B是现在分词，对应正在进行的动作，不符合语境；选项D是不定式，主动语态中hear后不接to do；只有选项C是动词原形，符合“hear sb. do sth.”的结构要求，故答案为C。
【答案】C
【知识点】感官动词用法；非谓语动词
【点评】本题考查初中英语基础语法中感官动词的固定搭配，属于高频基础考点，需要学生牢记hear等感官动词的常用结构，难度较低，适合基础阶段学生巩固练习。
【难度系数】0.3

5. (2025·福建改编)My parents love our hometown so much that of them help build a new countryside.

A.all
B.both
C.either
D.any

5. B

【分析】首先明确句子中主语my parents指代的是两个人，需结合不定代词的适用范围和主谓一致原则分析选项。先梳理各选项的用法：A选项all用于三者及以上；B选项both用于两者都，谓语用复数；C选项either指两者之一，谓语需用单数；D选项any多用于否定、疑问句或三者以上。再结合句子谓语help（复数形式）筛选合适选项。
【解析】句子主语my parents是两个人，空格处需填表示“两者都”的代词。A.all指代三者及以上，不符合；B.both指代两者都，谓语用复数，与help匹配，符合语境；C.either指代两者之一，谓语需用单数，与help不匹配，排除；D.any多用于否定、疑问句或三者以上，不符合语境。因此选B。
【答案】B
【知识点】不定代词用法
【点评】本题考查不定代词的辨析，需结合指代对象数量和主谓一致解题，属于基础题型。
【难度系数】0.7

6. 易混题 — I remember we met each other near Shenzhen Bay.
— Yes, I do some running there.

A.sometime; sometimes
B.some time; some times
C.sometimes; some time
D.some times; sometime

6. A

【分析】首先需明确四个易混词汇的含义：sometime意为“某个不确定的时间”；sometimes意为“有时，间或”；some time意为“一段时间”；some times意为“几次，几倍”。第一句语境是“记得我们在深圳湾附近见过”，需要表示“某个时候”的词；第二句语境是“我在那里跑步”，需要表示“有时”的词，据此结合选项判断。
【解析】1. 辨析词汇：sometime（某个时候）、sometimes（有时）、some time（一段时间）、some times（几次）；2. 第一空：根据“we met each other”的语境，需填表示“某个时候”的sometime；3. 第二空：根据“I do some running there”的语境，需填表示“有时”的sometimes；因此选A。
【答案】A
【知识点】副词辨析
【点评】本题考查易混副词的词义辨析，需准确区分sometime、sometimes、some time、some times的不同含义，结合语境选择合适的词汇，属于基础易错题，需注意积累这类易混词汇。
【难度系数】0.3

7. vegetable juice is a good habit.

A.Drink
B.Drank
C.Drunk
D.Drinking

7. D

【分析】首先观察句子结构，句子缺少主语成分。动词的不同形式中，只有动名词可在句中作主语，表示抽象动作或习惯；动词原形不能作主语，过去式用于谓语、过去分词用于完成/被动语态，均不能作主语，据此判断选项。
【解析】分析句子可知，空格处需填入能作主语的成分。A选项Drink是动词原形，不能作主语；B选项Drank是过去式，用于一般过去时的谓语，不能作主语；C选项Drunk是过去分词，用于完成时态或被动语态，不能作主语；D选项Drinking是动名词，具有名词性质，可作主语，表达“喝蔬菜汁”这一动作作为习惯，符合句意，因此选D。
【答案】D
【知识点】动名词作主语
【点评】本题考查动名词作主语的基础语法，是初中英语的高频考点，需掌握非谓语动词作主语的用法。
【难度系数】0.7

8. — Liu Yan can speak English very well.
—

A.Li Hui can so.
B.Can Li Hui do.
C.So can Li Hui.
D.So Li Hui can.

8. C

【分析】本题考查英语中so引导的倒装结构的用法。解题思路：首先明确两种so结构的区别：“so+主语+助动词/情态动词/be动词”表示赞同前文的说法；“so+助动词/情态动词/be动词+主语”表示前文的情况也适用于另一主语。前句说Liu Yan英语说得好，答句要表达Li Hui也能（英语说得好），属于后者情况，需用倒装结构，结合前句的情态动词can，即可选出正确选项。
【解析】“so+情态动词+主语”是倒装结构，用于说明另一主语也具备前文所述的情况。前句谓语为情态动词can，因此答句应为so can Li Hui，对应选项C。A选项结构错误，不符合倒装规则；B选项为疑问句语序，语义不符；D选项是“so+主语+情态动词”结构，用于赞同前文，不符合语境。
【答案】C
【知识点】英语倒装句；so的用法
【点评】本题是初中英语基础语法题，核心考查so引导的两种不同结构的用法差异，需准确区分表赞同和表“也一样”的倒装结构，难度适中，是常考题型。
【难度系数】0.3

二、按要求完成句子。
1. The red jump rope is mine.(改为同义句)
The red jump rope .
2. Li Yunnuo visits her grandparents twice a month.(对画线部分提问)
does Li Yunnuo visit her grandparents?
3. They will stay in Beijing for three days.(对画线部分提问)
will they stay in Beijing?

二、1. belongs to me 2. How often 3. How long

【分析】
1. 原句用名词性物主代词mine表达“我的”，转换同义句需用到“属于某人”的固定短语，注意主语的动词形式变化；
2. 画线部分twice a month是表动作频率的短语，对频率提问需用对应的固定疑问词组；
3. 画线部分for three days是表动作持续时间段的短语，对时间段提问需用对应的固定疑问词组。
【解析】
1. 原句意为“红色的跳绳是我的”，“属于某人”用短语belong to，主语the red jump rope是第三人称单数，一般现在时动词用belongs，后接人称代词宾格me，故填belongs to me；
2. 画线部分twice a month（每月两次）表动作频率，对频率提问的固定疑问词组是How often，故填How often；
3. 画线部分for three days（三天）表动作持续的时间段，对时间段提问的固定疑问词组是How long，故填How long。
【答案】
1. belongs to me 2. How often 3. How long
【知识点】
同义句转换、特殊疑问句构成
【点评】
本题为英语基础句型转换题，考查核心同义短语及疑问词组的运用，是初中英语的基础考点，难度较低，学生需掌握常见的句式变换规则。
【难度系数】
0.8

三、根据汉语提示完成句子。
1. ——这个球拍可能是她的。
——的确是。
— Maybe this racket is hers.
— .
2. 游泳能帮助我们保持健康。
can help us keep fit.
3. 狮子和老虎都属于猫科。
lions tigers the cat family.

三、1. So it is 2. Swimming 3. Both; and; belong to

【分析】
本题为根据汉语提示完成句子的基础题，需结合英语固定表达、非谓语动词及固定搭配解题：
1. 第一题“的确是”对应英语中赞同推测的固定口语表达；
2. 第二题“游泳”作主语，需用动名词形式（动词原形不能直接作主语）；
3. 第三题“都”对应固定并列结构，“属于”对应固定短语，结合主语的单复数确定谓语形式。
【解析】
1. 表示赞同对方的推测“的确是”，用固定句型“So it is”，故填So it is；
2. 此处“游泳”作主语，需将动词swim变为动名词Swimming，故填Swimming；
3. “两者都”用固定搭配Both...and...，“属于”是belong to，主语是复数，谓语用原形，故填Both; and; belong to。
【答案】
1. So it is 2. Swimming 3. Both; and; belong to
【知识点】
固定口语表达、动名词作主语、固定搭配
【点评】
本题考查英语基础常用表达、非谓语动词及固定短语，难度较低，适合巩固英语基础知识点。
【难度系数】
0.2