一、 课内阅读 阅读课文节选，完成练习。
匆 匆（节选）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 朗读本段选文的感情应该是（）。
A. 豪迈 B. 坚定 C. 感慨 D. 欣喜
2. 画波浪线的句子运用了的修辞手法，把感情融入、、等寻常小事中，形象地写出了，表达了之情。

1.C
2.排比 洗手 吃饭 默默 时间的匆匆流逝 对时间易逝的无奈和惋惜

二、 课内阅读 阅读文言文，完成练习。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1. 为加点字选择对应的意思。（填序号）
之：①他，指专心致志的那个人。 ②鸿鹄。 ③的。 ④弈秋的教导。
（1）通国之善弈者也（） （2）一人虽听之（）
（3）思援弓缴而射之（） （4）虽与之俱学（）
2. 朗读“为是其智弗若与”应该读出（）的语气。朗读“曰：非然也”应该读出（）的语气。
A. 疑问 B. 祈使 C. 感叹 D. 肯定
3. 这个故事告诉我们一个什么道理？

1.(1)③ (2)④ (3)② (4)①
2.A D
3.示例：这个故事告诉我们做任何事都应该专心致志，不能三心二意。