3.(2025·仙居县)小学阶段,我们学习了很多种表达心情的方法,当心情不同时,对身边事物的感受也会有所不同。请你以考试为情境,就心情“好”与“不好”这两种状态,选择其中一种写几句话。

3.示例:心情好 考试时,我心情特别好。拿到试卷,看到题目都很熟悉,笔尖在纸上欢快地跳跃着。窗外的阳光透过窗户洒进来,落在试卷上,仿佛也在为我加油。

【分析】
本题是小学阶段的情境写作题，核心要求是结合“考试”这一具体情境，选择“心情好”或“不好”的状态，通过具体事物的感受体现心情，不能直接空喊心情，要将情感融入细节描写中，突出“心情影响对事物的感受”这一要点。
【解析】
解题步骤：1. 先确定要表达的心情（如示例选“心情好”）；2. 围绕“考试”情境选取相关细节（试卷、笔尖、窗外阳光）；3. 将心情寄托在细节描写里，比如把笔尖的动作赋予欢快的情感，把阳光的感受和加油的情绪结合，让读者通过细节感知心情，符合题目要求。
【答案】
心情好 考试时,我心情特别好。拿到试卷,看到题目都很熟悉,笔尖在纸上欢快地跳跃着。窗外的阳光透过窗户洒进来,落在试卷上,仿佛也在为我加油。
【知识点】
借景抒情、情境写作
【点评】
本题贴近学生生活实际，引导学生体会心情与事物感受的关联，要求通过具体细节表达心情，避免空泛抒情，注重情感的具象化，符合小学作文的基础能力要求，易于学生理解和作答。
【难度系数】
0.6

4.(2025·龙泉市)梦想之路并不平坦,立志成为作家的小泉向杂志社投稿的稿件又被退了回来。请结合右图,通过环境描写表达他此时沮丧的心情。

4.示例:天空像是被一块巨大的灰布笼罩着,道路两旁的树木,叶子都无精打采地耷拉着,空气里弥漫着沉闷的气息。小泉望着这一切,只觉得满心的沮丧无处排解。

【分析】首先明确题目要求：结合图片中的环境，用环境描写表达小泉被退稿后的沮丧心情。解题思路为：第一步观察图片里的典型景物，如天空、道路旁的树木等；第二步将景物赋予人的情绪，让景物状态和小泉的沮丧心情呼应，用拟人手法把景物写得沉闷、无生机，以此烘托人物低落情绪，做到情景交融。
【解析】选取图片中的天空、树木等景物，运用拟人手法，将景物状态与小泉的沮丧心情结合：描写天空被灰布笼罩体现压抑感，树木无精打采体现低落感，通过景物的沉闷感间接烘托小泉内心的沮丧，符合环境描写烘托人物心情的要求。
【答案】天空像是被一块巨大的灰布笼罩着,道路两旁的树木,叶子都无精打采地耷拉着,空气里弥漫着沉闷的气息。小泉望着这一切,只觉得满心的沮丧无处排解。
【知识点】环境描写、烘托手法
【点评】本题考查学生对环境描写烘托人物心情这一写作手法的运用能力，要求结合给定图片的景物特征，将景物与人物情绪融合，体现了情景交融的写作思路，是语文写作中的基础考查题型。
【难度系数】0.5

5.(2025·杭州市临平区)在“依依惜别”环节,听着老师的真情发言,回忆起小学生活的点点滴滴,催动了同学们的热泪,让我们仿照例句来表达当时内心的感受。
例句:【喜】住在方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
【 】

5.示例:不舍 即将告别校园的我们,今天不舍得连呼吸都疼了。

【分析】首先明确题目要求：仿照例句，结合“依依惜别”的语境，先选一个表达内心感受的情绪词，再用夸张手法具体写出情绪的程度。解题思路：第一步，根据“依依惜别”的离别场景，确定贴合语境的情绪词；第二步，仿照例句“情绪词+主体+情绪的夸张表达”的结构，组织语言，用夸张手法具象化情绪的强烈程度，使情感表达更生动。
【解析】本题为仿写类题目，需满足两个核心要求：① 情绪词要契合“依依惜别”的主题，选择表达离别情绪的词语；② 运用夸张的修辞手法，按照“情绪词+主体+情绪的夸张表述”的结构仿写，强化情感表达。示例中选“不舍”，主体为“即将告别校园的我们”，用“不舍得连呼吸都疼了”夸张体现不舍的程度，符合题目要求。
【答案】不舍 即将告别校园的我们,今天不舍得连呼吸都疼了。
【知识点】仿写句子、夸张修辞
【点评】本题结合学生的校园生活实际，考查仿写能力与夸张手法的运用，引导学生抒发真情实感，贴近生活，易于学生理解和作答。
【难度系数】0.6

6.(2025·杭州市萧山区)阅读语段完成练习。
路线:人间烟火,落日夜市
来到由农机公司改造而成的萧然山街,沿着栈道登上屋顶平台,举目远眺,城西风光尽收眼底。浙农东巢艺术公园里,红墙黑瓦的老仓库已然成为时尚新潮流。爬墙的玩偶□帆船的雕塑□别具一格的涂鸦□这些童话里才会出现的场景□就这样“水灵灵”地出现在现实里□怎不让人心动□隔壁的五七公社,由旧时供销社蜕变而来的文创园,也有着独特的魅力。夜幕降临,东巢的“落日夜市”和五七公社的“官河夜市”,更是让人心向往之。
(1)请帮萧然把缺失的六处标点补在方框内。
(2)上述路线是萧然推荐的一条漫步路线,他的路线主题是()。
A.旧时光与新文化碰撞出独特的风景
B.舌尖上的落日夜市
C.童话世界照进现实
D.被时间遗忘的角落也别有风味

6.(1)、 、 ， ， ， ？ (2)A

【分析】
第(1)题需根据句子结构判断标点：并列的名词性短语之间用顿号分隔；句子内部主语与谓语间、谓语部分间用逗号；反问句句末用问号。第(2)题需梳理文段核心内容，判断主题：文段围绕旧建筑改造为新文创园、艺术公园展开，体现旧时光与新文化的融合，据此分析选项。
【解析】
(1) “爬墙的玩偶”“帆船的雕塑”“别具一格的涂鸦”是并列的名词短语，中间用顿号；“这些童话里才会出现的场景”后停顿用逗号，“就这样‘水灵灵’地出现在现实里”后停顿用逗号；最后是反问句，句末用问号，故标点依次为、、，，，？。
(2) 文段中提到的地点均为旧建筑改造而成的新文创园、艺术公园，体现旧时光与新文化的碰撞融合，对应选项A；B仅涉及夜市，概括片面；C“童话世界照进现实”只是局部场景，非整体主题；D“被时间遗忘的角落”与原文旧建筑改造利用不符，故选A。
【答案】
6.(1)、 、 ， ， ， ？ (2)A
【知识点】
标点符号的正确使用、语段主题的理解与概括
【点评】
本题考查标点运用和语段主旨把握，需结合句子结构判断标点，梳理文段整体内容区分选项，难度适中。
【难度系数】
0.6

1.(2025·东阳市)下列句子中没有语病的一项是()。

A.他这么说，就更增长了表的神秘。
B.这学期，他荣获了“五好学生”。
C.阎振三虽然自己受苦刑，但是不愿供出李大钊。
D.考古学家的发现，让埋在地底下的千年宝物重见天日。

1.D

【分析】
本题要求选出没有语病的一项，需逐一分析各选项的语病类型，通过判断搭配、成分、关联词使用等是否正确来排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
A项：搭配不当，“增长”与“神秘”搭配不合理，应改为“增加了表的神秘感”；
B项：成分残缺，“荣获”后缺少宾语中心语，应补充为“荣获了‘五好学生’的称号”；
C项：关联词使用不当，分句间是选择关系而非转折关系，应将“虽然……但是……”改为“宁可……也不……”；
D项：语句通顺，不存在语病。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析
【点评】
本题考查常见语病的判断，涉及搭配不当、成分残缺、关联词误用等基础语病类型，是语文考试的高频考点，需学生掌握各类语病的判断方法。
【难度系数】
0.6

2.(2025·绍兴市柯桥区)下列句子表述正确的一项是()。

A.我们要发扬并继承革命先烈的优良传统。
B.李想这一年阅读的课外书大约有50万字左右。
C.母亲慈祥的笑容和温柔的话语时常浮现在我眼前。
D.我通过这次实践活动，认识到团队合作的重要性。

2.D

【分析】
本题为病句辨析题，解题思路是逐个排查选项，判断是否存在语序不当、语义重复、搭配不当等常见语病，最终选出表述正确的一项。
【解析】
A选项语序不当，应先“继承”再“发扬”，正确表述为“继承并发扬革命先烈的优良传统”；B选项语义重复，“大约”与“左右”表意重复，需删去其中一个；C选项搭配不当，“温柔的话语”无法“浮现在眼前”，可改为“母亲慈祥的笑容时常浮现在我眼前，温柔的话语时常回响在我耳边”；D选项无语法错误，表述正确。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析
【点评】
本题考查常见语病的辨析，涉及语序不当、语义重复、搭配不当等基础语病类型，是语文考试中高频基础题型，需学生掌握常见语病的判断方法。
【难度系数】
0.6