16.(12分)阅读材料,回答问题。
材料一:如图。

材料二:隋唐时期,中国再度实现了大一统。统治者创立科举制,把平等竞争机制引入选官制度,向社会各阶层人士敞开了入仕的大门……这样广阔的选拔范围,使封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门,优化了文官队伍,缓和了社会矛盾,扩大了统治基础。
材料三:

材料四:暴力冲突与和平交流是古代文明之间交往的主要方式。而暴力冲突既有血与火的灾难,又在客观上起到了传播文化、扩展文明的作用。
(1)生产工具的创新和改进是劳动人民智慧的结晶。材料一中图1和图2所示生产工具的名称分别是什么?(2分)
(2)根据材料二,说明科举制的积极作用。(4分)
(3)把材料三中的①②处补充完整,并说明唐朝对外文化交流的特点。(4分)
(4)依据材料四的观点,列举唐朝冲突和和平交流的历史事件各一例。(2分)
浙江期末·历史与社会·道德与法治·七年级(下册)·人教版 11-3

16.(1)图1:筒车;图2:曲辕犁。(2分)
(2)科举制度不仅扩大了统治基础,对社会阶层流动也起到了积极作用,(2分)还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。(2分)
(3)①《大唐西域记》(1分) ②鉴真(1分)
唐朝采取开放的对外政策(开放包容的对外政策);(1分)积极同世界各国交往。(1分)
(4)冲突:唐太宗击败东突厥汗国;唐高宗时灭西突厥汗国;唐朝联合漠北回纥等出兵平定了后突厥汗国等。(一点1分,写出一点即可) 交流:文成公主入藏;金城公主入藏;松赞干布派贵族子弟到长安学习;遣唐使;鉴真东渡;玄奘西行等。(一点1分,写出一点即可)

【分析】
本题围绕唐朝的经济、政治、对外交往及古代文明交流展开，需结合课本知识点和材料信息逐一解答：第(1)问考查唐朝农业生产工具，是课本基础识记内容；第(2)问需从材料二中提取科举制的积极作用，整理规范表述；第(3)问涉及唐朝对外交往的代表人物及著作，需准确识记玄奘、鉴真相关史实，再总结对外交往特点；第(4)问依据材料四观点，分别列举唐朝暴力冲突与和平交流的典型事件，需结合所学知识对应作答。
【解析】
(1) 唐朝农业生产工具革新，图1为用于灌溉的筒车，图2为用于耕作的曲辕犁，据此得出答案。
(2) 根据材料二，科举制的积极作用：一是扩大了统治基础，促进社会阶层流动；二是吸纳优秀人才优化文官队伍，提高官僚队伍文化素养，缓和社会矛盾，整理为两点各2分。
(3) ①玄奘西行天竺后，写成《大唐西域记》，是研究中亚、印度半岛等地历史的重要文献；②鉴真东渡日本传播唐朝文化；唐朝对外交往特点是实行开放包容的对外政策，积极与世界各国交往。
(4) 冲突事件：唐太宗击败东突厥汗国（或唐高宗灭西突厥汗国等，写出一例即可）；和平交流事件：鉴真东渡（或遣唐使来华、文成公主入藏等，写出一例即可）。
【答案】
16.(1)图1:筒车;图2:曲辕犁。(2分)
(2)科举制度不仅扩大了统治基础,对社会阶层流动也起到了积极作用,(2分)还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。(2分)
(3)①《大唐西域记》(1分) ②鉴真(1分)
唐朝采取开放的对外政策(开放包容的对外政策);(1分)积极同世界各国交往。(1分)
(4)冲突:唐太宗击败东突厥汗国;唐高宗时灭西突厥汗国;唐朝联合漠北回纥等出兵平定了后突厥汗国等。(一点1分,写出一点即可) 交流:文成公主入藏;金城公主入藏;松赞干布派贵族子弟到长安学习;遣唐使;鉴真东渡;玄奘西行等。(一点1分,写出一点即可)
【知识点】
唐朝的生产工具；科举制的作用；唐朝对外交往
【点评】
本题为七年级历史下册期末综合题，涵盖唐朝经济、政治、对外交往等核心知识点，既考查课本基础识记能力，又考查材料信息提取与整合能力，难度适中，能有效检测学生对单元知识的掌握情况。
【难度系数】
0.6