5 评价鉴赏 阅读材料可以发现，人工智能在“辅助人类”和“替代人类”之间存在着微妙的界限。请阅读下面这位同学的看法，结合材料和生活实际，针对人工智能是否应该“替代人类”，发表你的看法。(3分)
思辨性阅读题

5. 答案(示例)我认为人工智能不应该完全替代人类。人工智能可以替代人类做一些机械性、重复性的工作,对于创造性的工作它应该只作为辅助工具存在(1分)。比如【材料四】中的解答客户的常见问题,将这类工作交给人工智能去做,不仅能提高人类的工作效率,还能让人类节省更多精力投入其他创造性的工作中去(2分)。
“三段式”解析
第一步:明考点,知考向
发表看法
第二步:学方法,理思路
结合材料内容和生活实际,表明观点并说明理由。
阅读【材料二】和【材料四】可知,人工智能在辅助学生学习,帮助人类进行机械性、重复性的工作等方面起到很大的作用。阅读【材料三】和【材料四】可知,我们应正确使用人工智能,若滥用人工智能完成创造性的工作,可能会让我们失去独立思考的能力和丰富的想象力。联系生活实际可知,快递的分拣、玩具配件的组装等工作机械性强、重复性高,利用人工智能可大大提高人类的工作效率。在有限的精力下,人类就可以腾出更多时间来进行创造性的工作。由此可知,人工智能可以替代人类完成部分机械性、重复性的工作,但不应该替代人类完成创造性的工作。
第三步:做订正,养习惯
红笔订正,总结答题方法。

6 创意运用 如果你是 AI 产品设计师，你想设计一个什么样的人工智能产品来帮助小学生学习？为了避免同学们滥用这一产品，你会制定怎样的使用规则？请写下你的创意。（5 分）
情境化阅读题

6. (示例)(产品名称)AI 学习小伙伴“点点”(1分)
(主要功能)根据学生的兴趣点和知识薄弱区,提供沉浸式学习体验。如学习文言文时,学生戴好眼镜等设备后,便会进入虚拟古代世界,与主人公一同经历文中的故事,还能与文中的人物对话(2分)。
(使用规则)每天使用时间不超过1小时;必须经过至少10分钟的独立思考,并给出自己的答案后,才能向人工智能系统请求“线索提示”(2分)。