一、给加点字选择正确的读音,用“ $ \surd $ ”标出。
1. 指挥官虚张声势,恐(hè xià)敌军,(hè xià)得敌军停止了进攻,这为援军的到来争取了宝贵的时间。
2. 生性(jin jing)持的刘叔叔,为希望工程(shou chou)集了一大笔资金。
3. 他们从船(wu wu)里划出自己的小船,沿河一直划到下游的家中。

一、1. hè xià
√ √
2. jīn chóu
√ √
3. wù
√

【分析】
这道题考查汉字的正确读音，解题时首先要区分多音字不同读音对应的语义和使用场景，结合词语搭配判断读音，对于只有单一读音的易误读字，结合课内积累的字音直接判断即可。首先分析第一题的“吓”，回忆它两个读音的区别：表“威胁、恫吓”含义时读hè，表“使害怕”的日常含义时读xià，对应语境就能选出正确读音；第二题的“矜”“筹”是前后鼻音、平翘舌的易混字，结合“矜持”“筹集”的固定读音判断；第三题的“坞”是易读错声调的字，回忆“船坞”的标准读音即可选出答案。
【解析】
1. “吓”是多音字：“恐吓”的含义是用虚张声势的手段威胁他人，对应读音hè；后文“吓得敌军”指使敌军感到害怕，对应表“使害怕”义的常用读音xià。
2. “矜”是前鼻音，词语“矜持”指庄重拘谨，正确读音为jīn；“筹”声母为翘舌音ch，“筹集”指筹措聚集资金，正确读音为chóu。
3. “坞”只有唯一读音，“船坞”是停泊、检修船舶的专用场地，正确读音为wù。
在所有正确读音下方标注“√”即可。
【答案】
1. hè √ xià √
2. jīn √ chóu √
3. wù √
【知识点】
多音字辨析，汉字字音认读
【点评】
本题都是小学阶段要求掌握的基础重点字音，整体难度不高，其中多音字“吓”的语境辨析、“矜”“筹”的前后鼻音和平翘舌区分是易错点，同学们平时要注意结合词义记忆字音，避免“读半边字”的错误习惯，夯实课内字音积累。
【难度系数】
0.8

二、选词填空。
俭朴 朴素 勤俭
1. 周总理工作劳苦,生活( ),令我们敬佩不已。
2. 他们家有一位( )持家的好妈妈。
3. 一身( )的着装,素面朝天,这就是班主任李老师的日常形象。

二、1. 俭朴
2. 勤俭
3. 朴素

【分析】
做这道选词填空题，首先要理清三个备选近义词的词义侧重和适用场景的区别：先逐个明确每个词语的常用搭配对象，再对应每道题的语境匹配最合适的词语，最后把选好的词语代入句子通读验证，确保语句通顺、表意合理即可。三个词语里，俭朴侧重形容个人生活节俭不铺张，勤俭侧重突出勤劳节俭、多用于操持家庭的语境，朴素多用来形容衣着、风格不华丽修饰，对应三个句子的描述对象就能快速选出答案。
【解析】
1. 第一句描述周总理的生活作风，侧重体现他生活节俭不铺张，符合“俭朴”的使用场景，因此填俭朴。
2. 第二句描述操持家庭的妈妈，搭配“持家”，突出勤劳又节俭的品性，对应“勤俭”，因此填勤俭。
3. 第三句用来修饰着装，形容穿着不华丽、朴实无修饰，符合“朴素”的词义，因此填朴素。
【答案】
1. 俭朴
2. 勤俭
3. 朴素
【知识点】
近义词辨析，词语语境搭配
【点评】
本题属于基础的近义词运用题型，核心考点是区分语义相近的词语的不同适用场景，难度不高，同学们在日常积累词语时不要只记大概词义，还要留意词语的常用搭配和使用语境，避免混用近义词。
【难度系数】
0.8

三、读下面的句子,指出朗读时应用的语气。
1. “赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去！”( )
2. “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存,想从我这里发洋财,是想错了。”( )
3. “绝不会没有钱的,一定是藏在哪里,我是老出门的,骗不得我。”( )
4. 但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！( )

三、示例:1. 威吓
2. 镇定
3. 怀疑
4. 嘲讽

【分析】
这道题的解题思路是先结合语句出自的课文《清贫》的上下文语境，先明确每句话的说话人身份、说话的核心目的和传递的情绪倾向，再匹配对应的朗读语气：首先第一句是敌人用炸弹胁迫对方交出钱财，核心意图是恐吓对方；第二句是方志敏面对敌人的勒索，坦然表明自己没有积蓄，态度从容；第三句是敌人完全不相信方志敏身无分文，认定钱财只是被藏起来了，带着不信任的情绪；第四句是方志敏调侃自己的清贫状态会让贪财的富翁们难堪，带着讽刺调侃的情绪，对应选出合适的语气即可。
【解析】
1. 这句话是国民党兵士用来威胁方志敏交出钱财的话语，用“炸弹炸死人”的内容胁迫对方，朗读时要使用威吓的语气。
2. 这句话是方志敏面对敌人的搜刮，从容淡定地表明自己确实没有任何积蓄，完全不慌乱，朗读时要使用镇定的语气。
3. 这句话是国民党兵士根本不相信方志敏没有钱，笃定钱财只是被藏在了某处，带着不信任的情绪，朗读时要使用怀疑的语气。
4. 这句话是方志敏调侃自己仅有的几件旧衣物类的“传世宝”，会让那些贪得无厌的富翁们羞愧耻笑很久，带着讽刺调侃的意味，朗读时要使用嘲讽的语气。
【答案】
1. 威吓
2. 镇定
3. 怀疑
4. 嘲讽
【知识点】
朗读语气把握，文本情感体会，《清贫》内容理解
【点评】
本题选取红色经典课文《清贫》中的典型语句，考察学生结合上下文语境判断人物情绪、匹配对应朗读语气的能力，只要结合人物的立场和对话场景分析情绪，就可以轻松得出答案，也能帮助学生进一步体会方志敏同志清贫朴素的革命精神。
【难度系数】
0.8

四、读句子,体会人物品质,完成练习。
$ \textcircled{1} $他们之中有一个,左手拿着一个木柄榴弹,右手拉出榴弹中的引线,双脚拉开一步,做出要抛掷的姿势,用凶恶的眼光盯着我,威吓地吼道：
“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死去！”
$ \textcircled{2} $“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存,想从我这里发洋财,是想错了。”我微笑着,淡淡地说。
1. 句 $ \textcircled{1} $是对国方兵士_______、___、___的描写,体现出他们 ___的特点。
2. 句 $ \textcircled{2} $是对方志敏_______、___的描写,从“微笑、淡淡地”等词语可以感受到方志敏_______的特点。
3. 这两处描写形成了鲜明对比,更加突出了方志敏_______的品质。

四、1. 动作 神态 语言 凶狠、贪婪
2. 语言 神态 从容、镇定
3. 廉洁奉公、临危不惧

【分析】
解题时首先要明确常见的人物描写方法分类，包括动作、语言、神态、外貌、心理描写等，再回到指定语句中逐句筛选对应的描写内容：第一题先从句①里找相关细节，拿榴弹、拉引线、摆姿势属于动作描写，“凶恶的眼光”属于神态描写，兵士吼出的威胁话语属于语言描写，从这些充满威胁、索要钱财的内容就能提炼出国方兵士凶狠、贪婪的特点。第二题从句②里，方志敏说出的内容是语言描写，“微笑着”属于神态描写，面对兵士的威胁还能淡然微笑，就能体现出他从容镇定的状态。第三题结合两处描写的反差，国方兵士的凶恶贪婪和方志敏的淡定形成对比，就能提炼出方志敏对应的核心品质。
【解析】
1. 句①中“左手拿着木柄榴弹，右手拉出引线，双脚拉开一步”属于动作描写，“凶恶的眼光盯着我”属于神态描写，兵士吼出的威胁语句属于语言描写，兵士用榴弹威胁索要钱财的表现，充分体现出他们凶狠、贪婪的特点。
2. 句②中方志敏说出的回应内容属于语言描写，“微笑着”属于神态描写，面对敌人的武力威胁，他依旧神态平和、语气淡然，能感受到方志敏从容、镇定的特点。
3. 国方兵士的凶横贪婪和方志敏的淡定坦荡形成鲜明反差，通过对比更加突出了方志敏廉洁奉公、临危不惧的高尚品质。
【答案】
1. 动作 神态 语言 凶狠、贪婪
2. 语言 神态 从容、镇定
3. 廉洁奉公、临危不惧
【知识点】
人物描写辨析，人物形象分析，对比手法作用
【点评】
本题选取《清贫》的经典片段设题，由浅入深引导学生掌握常见的人物描写类型，学会结合文本细节推导人物特点，同时体会革命先辈的崇高精神，属于课内阅读的基础类题型，贴合课文核心教学目标。
【难度系数】
0.9

五、课外阅读我能行。
一阵猛烈的枪声突然在团长刘胜的左侧山崖边响起,他转头定睛一看,是一小股敌人
在我军战士们的追击之下,向他的面前奔来。他刚抓起驳壳枪,十多个敌人已经窜到他跟前十多米的地方,一面奔窜一面向他射击。子弹纷纷从他的身旁穿过,发出尖锐的啸声。邓海一边向敌人射击,一边大声叫着：“团长！赶快下去！”
刘胜手里的快慢机也开了火。在他和邓海的猛烈射击下,几个敌人倒在他的眼前。他一口气打光了一夹子弹,在安装第二夹子弹的时候,敌人的汤姆枪子弹向他飞射过来。邓海连忙跑向他身边,他却已经中了枪弹,摔跌在岩石下面。就在这个当儿,这一小股二十来个敌人被追击上来的战士们全部歼灭了。
腹部受了重伤的刘胜,躺在担架上。他仰望着山洞口和山洞右侧敌人背后战斗激烈的地方,眼睛仍然放射出晶亮的光辉。他轻声问邓海：“打得怎么样？”“听枪声,攻上去了！”邓海扶着担架,大声地回答。
两颗绿色曳光弹在他仰望着的高空升起,他急促地说：“停下来！”
担架停下来,他定睛凝神地望着高空,高空里又升起两颗鲜红色的曳光弹,和刚才两颗绿色的循着一个线路,奔向一个目标--孟良崮高峰。他点点头,手按着胸口,平静地躺在担架上。他知道,这四颗彩色曳光弹是胜利的信号--两个连的英勇的战士们,夺取了山洞侧后的敌人的阵地,那里的敌人已经被歼灭了。
刘胜躺在团指挥所旁边的一间小屋里,医务人员给他进行了止血、止痛和包扎的急救工作。他的伤势严重,一颗子弹进入他的肚子里。他流血过多,心脏的跳动渐渐地微弱下来,呼吸缓慢、艰难,体温急速降低,脸色惨白。
潘文藻站在他的身旁,一再地在他的头部和手上抚摸着,脸上现出悲伤的神情,用低沉而颤抖的声音,一连声地问医生：“不要紧吧？”医生轻轻地摇摇头。
(节选自吴强《红日》,有改动)
1. 根据文章内容,把与团长相关的情节补充完整。
阻击敌人 $ \rightarrow $ ( ) $ \rightarrow $ ( ) $ \rightarrow $ 生命危急
2. 画横线的句子是对刘胜的_______和_______的描写,“眼睛仍然放射出晶亮的光辉”体现出他_______的感情。
3. 下列对文中画波浪线句子的理解,有误的一项是( )
A. 刘胜关心战斗的结果胜过关心自己的伤势,这是置生死于度外的革命品质。
B. 因为上了担架,刘胜已经缓解了身体的疲劳。
C. 舍生忘死的刘胜时刻记挂着战斗,此时他心里的石头终于放下了。
D. 战斗的胜利给刘胜带来的喜悦远远超过身体上的痛苦。

五、1. 团长中弹 心系战场
2. 动作 神态 渴望战斗胜利
3. B

【分析】
这道课外阅读题我们可以分三个小问逐个梳理思路：
第1题是情节补全题，首先要顺着给定的情节节点“阻击敌人”“生命危急”去原文找中间的关键事件：先找到阻击敌人之后，刘胜在换子弹夹的时候中弹受伤，之后重伤躺在担架上全程关注战场动向、牵挂战斗结果，把这两个核心事件提炼出来就能填出空缺。
第2题是人物描写辨析题，先看第一处划线句，“仰望着”是人物的动作，“眼睛放射出晶亮的光辉”是面部神态，结合他刚重伤还紧盯战斗区域的状态，就能体会到他盼着战斗胜利的心情。
第3题是语句理解选择题，逐个对照选项和原文内容，排除符合文意的选项，就能找出理解错误的那一项。
【解析】
1. 梳理全文情节脉络：刘胜先和战友一起阻击冲过来的敌人，之后在更换子弹夹时不幸中弹负伤，重伤躺到担架上之后，他全程牵挂战场、紧盯战斗动向确认胜利信号，最后才伤势加重走向生命危急，因此两个空缺对应填“团长中弹”“心系战场”。
2. 第一处划线句子里“仰着……的地方”属于动作描写，“眼睛仍然放射出晶亮的光辉”属于神态描写，刘胜腹部受了重伤完全不顾自身伤痛，注意力全放在战斗区域，发亮的眼神充分体现出他渴望战斗胜利的感情。
3. 逐一分析选项：
A选项：刘胜重伤第一时间问战况，完全把生死置之度外，表述符合文意；
B选项：原文明确写刘胜腹部中弹、流血过多，身体状态极差，根本没有缓解身体疲劳，他平静躺好是因为确认战斗胜利放下心，该选项理解错误；
C选项：刘胜全程记挂战斗，看到胜利信号之后终于安心，表述符合文意；
D选项：看到战斗胜利的喜悦远超身体的伤痛，支撑着重伤的刘胜，表述符合文意。因此本题选B。
【答案】
1. 团长中弹 心系战场
2. 动作 神态 渴望战斗胜利
3. B
【知识点】
情节梳理，人物描写辨析，文本语句理解
【点评】
本题选取红色经典《红日》的片段，难度适中，重点考察学生梳理文本叙事脉络、辨析人物描写方法、结合上下文解读语句内涵的能力，同时引导学生体会革命先辈舍生忘死的崇高精神，答题时紧扣原文内容提取信息即可，不需要脱离文本过度发散。
【难度系数】
0.7