1.右图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图。(14分)

(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者等。图中的草属于,这里的消费者有个。
(2)图中最长的一条食物链:→→→鹰。
(3)图中各条食物链相互交错构成。
(4)如果老鹰的数量大量减少,短时间内兔和蛇的数量会(填“减少”或“增加”)。

生产者
5
草
鼠
蛇
食物网
增加

【分析】
要解决这道题，需结合生态系统的相关基础知识：首先明确生态系统的生物成分分类，生产者是自养型生物，消费者是异养型动物；其次掌握食物链的书写规则（从生产者开始，到最高级消费者），最长食物链是营养级最多的；再理解多条食物链交错形成食物网；最后分析生物数量变化的逻辑：天敌减少时，被捕食者短时间内数量会增加。
【解析】
(1) 草是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，属于生产者；图中的消费者是兔、狐、鼠、蛇、鹰，共5个。
(2) 食物链反映生物间吃与被吃的关系，最长的食物链是营养级最多的，即草→鼠→蛇→鹰。
(3) 各条食物链相互交错连接，构成食物网。
(4) 老鹰以兔和蛇为食，若老鹰数量大量减少，兔和蛇的天敌减少，短时间内它们的数量会增加。
【答案】
生产者；5；草；鼠；蛇；食物网；增加
【知识点】
生态系统组成；食物链；食物网
【点评】
本题考查草原生态系统的基础知识点，涵盖生物成分、食物链、食物网及生物数量变化，属于常规基础题型，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.3

2.探究种子的萌发和生长。(24分)
(1)下面是某班四个科学实验小组关于绿豆种子发芽实验的记录表。

|名称|场所|温度|水分|发芽|未发芽|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|甲|日光|$\mathrm{23\;°C}$|潮湿|8|1|
|乙|日光|$\mathrm{23\;°C}$|干燥|0|9|
|丙|黑暗|$\mathrm{3\;°C}$|潮湿|0|9|
|丁|黑暗|$\mathrm{23\;°C}$|潮湿|8|1|
小组成员对实验作出分析，其中不合理的是()。
A.甲组有1颗种子没发芽，可能是种子有问题
B.甲组和丁组对照可以研究种子发芽是否需要阳光
C.只要在潮湿的场所中，种子大多数可以发芽
(2)四位同学回家认真做了家庭实验，请仔细观察，并分析他们的实验记录，回答下列问题：

| |小芳| |小明| |小东| |小平| |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|温度|常温|常温|常温|常温|常温|冰箱|常温|冰箱|
|水分|有|有|无|有|有|有|有|有|
|光照|有|无|有|有|有|无|无|无|
|种子萌发情况|萌发|萌发|不萌发|萌发|萌发|不萌发|萌发|不萌发|
①小明想研究的问题是。
②()的研究能说明“种子发芽不一定需要阳光”。
A.小芳
B.小明
C.小东
③四位同学中，谁的研究不能得出结论？为什么？

④我们发现有些种子不发芽，可能是由于外界条件不具备，也可能是的原因。
(3)如图1，小科在一个盘里铺上几层纸巾，把5颗刚长出根的绿豆并排放在纸巾上，在纸巾的右侧滴水。

①在纸巾的右侧滴水，是为了做到()。
A.没什么要求，在中间滴也可以
B.让一侧的水多一些，向另一侧逐渐减少水分
C.左右两边的营养不一样
②几天后，这5颗绿豆生长情况如图2。请仔细观察绿豆的根，可以发现：。
③如果一开始在5颗绿豆的中间滴水，你估计会观察到什么现象？说说你的理由。

(4)如下图，小科准备了甲、乙、丙三盆生长情况相同的豆苗，其中甲盆豆苗用左侧开有透光小孔的纸盒罩住，乙盆豆苗用右侧开有透光小孔的纸盒罩住，丙盆豆苗保持自然状态。现将三盆豆苗放在阳光下，每天浇一次水。十天后，把甲、乙两盆的纸盒打开，比较三盆豆苗的生长情况。甲盆豆苗的生长情况是，乙盆豆苗的生长情况是，丙盆豆苗的生长情况是。这个实验告诉我们植物生长具有。(前三空填“直立生长”“向左侧生长”或“向右侧生长”)

C
种子的萌发是否需要水分
A
小东。对比实验中只能改变一个条件，而小东改变了温度和光照两个条件，所以不能得出结论。
种子自身
B
根朝着有水
的方向生长
两边绿豆的根会朝中间生长。因为根的生长具有向水性(或植物生长需要水)。
向左侧生长
向右侧生长
直立生长
向光性

【分析】
本题围绕种子萌发和植物生长的实验展开，核心考查对照实验的单一变量原则、种子萌发的条件、植物的向性运动等知识点。解题时需逐一分析每个实验的变量，判断选项或问题的合理性，确保遵循对照实验“只改变一个变量，其他条件相同”的原则，结合种子萌发的外界（水分、温度、空气等）和自身条件，以及植物向光性、向水性等特性解答。
【解析】
(1) 分析选项：
A选项：甲组有1颗种子未发芽，可能是种子自身（如胚不完整、休眠等）问题，合理；
B选项：甲组和丁组的变量是光照，其他条件（温度、水分）相同，可研究种子发芽是否需要阳光，合理；
C选项：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分等，仅潮湿（水分充足）无法保证发芽，不合理。故选C。
(2) ①小明的实验中，变量是水分（其他条件：温度、光照均相同），因此研究的问题是“种子的萌发是否需要水分”；
②要说明“种子发芽不一定需要阳光”，需控制变量为光照，其他条件相同，小芳的实验符合（仅光照不同，温度、水分相同），故选A；
③小东的实验同时改变了温度和光照两个变量，不符合对照实验单一变量原则，因此不能得出结论；
④种子不发芽的原因包括外界条件不具备，也可能是种子自身（如胚死亡、休眠）的原因。
(3) ①在纸巾右侧滴水，是为了形成水分梯度（一侧水分多、一侧少），故选B；
②根具有向水性，因此会朝着有水的方向生长；
③若中间滴水，两边水分相同，根会朝中间生长，因为根的生长具有向水性。
(4) 甲盆纸盒左侧透光，豆苗会向光（左侧）生长；乙盆纸盒右侧透光，豆苗向光（右侧）生长；丙盆自然状态直立生长，说明植物生长具有向光性。
【答案】
C；种子的萌发是否需要水分；A；小东。对比实验中只能改变一个条件，而小东改变了温度和光照两个条件，所以不能得出结论；种子自身；B；根朝着有水的方向生长；两边绿豆的根会朝中间生长。因为根的生长具有向水性(或植物生长需要水)；向左侧生长；向右侧生长；直立生长；向光性
【知识点】
种子萌发的条件、对照实验的单一变量原则、植物的向性运动
【点评】
本题为实验探究题，聚焦种子萌发和植物生长的核心知识点，重点考查对照实验的设计逻辑，需学生理解单一变量原则，结合相关特性分析实验现象，是生物学科的基础实验题型，注重实验思维的培养。
【难度系数】
0.6