三、梳理与探究
11. 你所在班级要举行“读书识作者”活动，试结合以下材料，说说于漪老师写《往事依依》这篇文章的目的是什么。
【材料一】于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，她70岁时，应《中学生阅读》编辑部的邀请，撰写了《往事依依》一文。本文曾入选初中语文教材。
【材料二】2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。
颁奖词：
她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。

11. 示例：于漪老师是一个爱读书、爱思考的人，是一个热爱自然、热爱祖国及文学的人。作为教育家的于漪老师，在70岁高龄时通过对萦绕心怀的往事的回忆，想告诉青少年：要珍惜金色年华，多读书，读好书；要学会思考，要有智慧，做一个志趣高尚的人，做一个热爱祖国的人。

四、表达与交流
12. 观察是写作的必要条件，这篇散文的成功之处就在于作者善于观察。她写两位老师，一位抓住了“头与肩膀左右摇摆着”的特点，一位抓住了“神情凝注在眼睛里”的特点。
你的老师最大的特点是什么呢？请你仿照课文写法用几句话描述出来。（100字左右）

12. 示例：胡老师的眼神有一种振奋人心的力量。一次单元测评我得了优，胡老师俯下身子拍着我的肩膀，满眼带笑地看着我的眼睛，那热切的眼神仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。她亲切地对我说：“这次考得这么好，有什么经验？回去好好想想，下午在台上给同学们说说，好吗？”这时，成功的喜悦感油然而生。