登录
二、给加点字注音或根据拼音写出汉字
淫 慢（庐 （
yín
） kū落（枯
） 穷lú
）答案
淫慢：yín；kū落：枯；穷庐：lú
解析
【分析】
这道题考查课内文言字词的读音和字形，解题时需结合课内古诗文积累，逐个判断：1.“淫慢”的“淫”是文言常用字，读音为yín；2.拼音kū结合语境（枯落指凋败），对应汉字“枯”；3.“穷庐”的“庐”指简陋房屋，读音为lú。
【解析】
1. 加点字“淫”的读音为yín；2. 根据拼音kū及语境，写出汉字“枯”；3. 加点字“庐”的读音为lú。
【答案】
淫慢：yín；kū落：枯；穷庐：lú
【知识点】
汉字注音、根据拼音写汉字
【点评】
本题为基础字词题，考查课内古诗文重点字词的音形，需学生熟练掌握课内积累，难度较低。
【难度系数】
0.9
这道题考查课内文言字词的读音和字形，解题时需结合课内古诗文积累，逐个判断：1.“淫慢”的“淫”是文言常用字，读音为yín；2.拼音kū结合语境（枯落指凋败），对应汉字“枯”；3.“穷庐”的“庐”指简陋房屋，读音为lú。
【解析】
1. 加点字“淫”的读音为yín；2. 根据拼音kū及语境，写出汉字“枯”；3. 加点字“庐”的读音为lú。
【答案】
淫慢：yín；kū落：枯；穷庐：lú
【知识点】
汉字注音、根据拼音写汉字
【点评】
本题为基础字词题，考查课内古诗文重点字词的音形，需学生熟练掌握课内积累，难度较低。
【难度系数】
0.9
三、解释加点的词语
1. 非淡 泊 无以明 志
2. 非宁静无以致 远
3. 非学无以广 才
4.淫 慢 则不能励 精
5.险 躁 则不能治 性
6. 遂成枯 落
7. 悲守穷 庐
1. 非
内心恬淡，不慕名利。明确志向。
2. 非宁静无以
达到远大目标。
3. 非学无以
增长。
4.
放纵懈怠。振奋精神。
5.
轻薄浮躁。修养性情。
6. 遂成
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
7. 悲守
穷困潦倒之人住的陋室。
答案
1. 内心恬淡，不慕名利。明确志向。
2. 达到远大目标。
3. 增长。
4. 放纵懈怠。振奋精神。
5. 轻薄浮躁。修养性情。
6. 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
7. 穷困潦倒之人住的陋室。
2. 达到远大目标。
3. 增长。
4. 放纵懈怠。振奋精神。
5. 轻薄浮躁。修养性情。
6. 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
7. 穷困潦倒之人住的陋室。
解析
【分析】
本题考查课内文言文重点实词的解释，所选内容出自诸葛亮的经典作品《诫子书》。解题思路为：回忆课内所学《诫子书》中对应词语的释义，结合句子语境，准确解释每个加点词语的含义，注意区分每个小题中加点的不同部分，确保释义准确贴合原文语境。
【解析】
1. 淡泊：内心恬淡，不慕名利；明志：明确志向。
2. 致远：达到远大目标。
3. 广：增长。
4. 淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神。
5. 险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。
6. 枯落：凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处。
7. 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
【答案】
1. 内心恬淡，不慕名利。明确志向。
2. 达到远大目标。
3. 增长。
4. 放纵懈怠。振奋精神。
5. 轻薄浮躁。修养性情。
6. 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
7. 穷困潦倒之人住的陋室。
【知识点】
文言文实词解释、《诫子书》文言字词、课内文言积累
【点评】
本题为课内经典文言文的基础字词考查题，聚焦《诫子书》的重点实词，属于识记类题目，只要学生掌握课内要求背诵的字词释义即可轻松作答，是初中语文文言文的常见基础题型。
【难度系数】
0.7
本题考查课内文言文重点实词的解释，所选内容出自诸葛亮的经典作品《诫子书》。解题思路为：回忆课内所学《诫子书》中对应词语的释义，结合句子语境，准确解释每个加点词语的含义，注意区分每个小题中加点的不同部分，确保释义准确贴合原文语境。
【解析】
1. 淡泊：内心恬淡，不慕名利；明志：明确志向。
2. 致远：达到远大目标。
3. 广：增长。
4. 淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神。
5. 险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。
6. 枯落：凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处。
7. 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
【答案】
1. 内心恬淡，不慕名利。明确志向。
2. 达到远大目标。
3. 增长。
4. 放纵懈怠。振奋精神。
5. 轻薄浮躁。修养性情。
6. 凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
7. 穷困潦倒之人住的陋室。
【知识点】
文言文实词解释、《诫子书》文言字词、课内文言积累
【点评】
本题为课内经典文言文的基础字词考查题，聚焦《诫子书》的重点实词，属于识记类题目，只要学生掌握课内要求背诵的字词释义即可轻松作答，是初中语文文言文的常见基础题型。
【难度系数】
0.7
四、古今异义
1. 淫慢 则不能励精 古义：
2.险 躁则不能治性 古义：
3. 险躁则不能治 性 古义：
4. 年与时驰 古义：
1. 淫
懈怠。
今义：速度低；走路、做事等费的时间长（跟“快”相对）。2.
轻薄。
今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要；遇到不幸或发生灾难的可能。3. 险躁则不能
修养。
今义：治理。4. 年与时
疾行，指迅速逝去。
今义：（车马等，使车马等）跑得很快；传播；（心神）向往。答案
1. 懈怠。
2. 轻薄。
3. 修养。
4. 疾行，指迅速逝去。
2. 轻薄。
3. 修养。
4. 疾行，指迅速逝去。
解析
【分析】
这些加点词均出自诸葛亮的《诫子书》，解答古今异义题需结合文言语句的具体语境，不能直接套用现代汉语词义，要回忆课文对应语句的含义来推断古义。
【解析】
1. “淫慢则不能励精”中，“慢”结合语境是懈怠，并非现代汉语中“速度低”的意思；
2. “险躁则不能治性”的“险”在此处是轻薄，不是现代汉语中“地势险恶”的含义；
3. “治性”的“治”古义为修养，今义是治理；
4. “年与时驰”的“驰”古义是疾行，这里指时光迅速逝去，并非现代汉语中“车马快跑”的意思。
【答案】
1. 懈怠；2. 轻薄；3. 修养；4. 疾行，指迅速逝去。
【知识点】
古今异义、文言实词
【点评】
本题考查课内文言文中的古今异义知识点，属于文言文基础考点，需结合课文原文语境理解词语古义，难度较低，只要熟悉《诫子书》内容即可正确作答。
【难度系数】
0.3
这些加点词均出自诸葛亮的《诫子书》，解答古今异义题需结合文言语句的具体语境，不能直接套用现代汉语词义，要回忆课文对应语句的含义来推断古义。
【解析】
1. “淫慢则不能励精”中，“慢”结合语境是懈怠，并非现代汉语中“速度低”的意思；
2. “险躁则不能治性”的“险”在此处是轻薄，不是现代汉语中“地势险恶”的含义；
3. “治性”的“治”古义为修养，今义是治理；
4. “年与时驰”的“驰”古义是疾行，这里指时光迅速逝去，并非现代汉语中“车马快跑”的意思。
【答案】
1. 懈怠；2. 轻薄；3. 修养；4. 疾行，指迅速逝去。
【知识点】
古今异义、文言实词
【点评】
本题考查课内文言文中的古今异义知识点，属于文言文基础考点，需结合课文原文语境理解词语古义，难度较低，只要熟悉《诫子书》内容即可正确作答。
【难度系数】
0.3
五、词类活用
1. 非宁静无以致远
2. 非志 无以成学
1. 非宁静无以致
形容词用作名词，远大目标。
2. 非
名词用作动词，立下志向。
答案
1. 形容词用作名词，远大目标。
2. 名词用作动词，立下志向。
2. 名词用作动词，立下志向。
解析
【分析】
判断文言词类活用需先明确词语原本词性，再结合其在句中充当的成分（如宾语、谓语）分析：第1题中“远”原是形容词，在动词“致”后作宾语，需名词性成分，故活用；第2题中“志”原是名词，在固定结构“非...无以...”中需作谓语，故活用。
【解析】
1. “远”原本为形容词，在“非宁静无以致远”中，动词“致”（达到）后需接宾语，宾语多为名词性成分，因此形容词“远”活用为名词，意思是“远大目标”。
2. “志”原本为名词，意为“志向”，在“非志无以成学”的固定结构中，该结构需要动词作谓语，因此名词“志”活用为动词，意思是“立下志向”。
【答案】
1. 形容词用作名词，远大目标。
2. 名词用作动词，立下志向。
【知识点】
词类活用、形容词作名词、名词作动词
【点评】
本题考查文言文中常见的词类活用现象，属于文言基础考点，要求学生掌握结合语境和句子成分判断词类活用的方法，难度适中，是学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.5
判断文言词类活用需先明确词语原本词性，再结合其在句中充当的成分（如宾语、谓语）分析：第1题中“远”原是形容词，在动词“致”后作宾语，需名词性成分，故活用；第2题中“志”原是名词，在固定结构“非...无以...”中需作谓语，故活用。
【解析】
1. “远”原本为形容词，在“非宁静无以致远”中，动词“致”（达到）后需接宾语，宾语多为名词性成分，因此形容词“远”活用为名词，意思是“远大目标”。
2. “志”原本为名词，意为“志向”，在“非志无以成学”的固定结构中，该结构需要动词作谓语，因此名词“志”活用为动词，意思是“立下志向”。
【答案】
1. 形容词用作名词，远大目标。
2. 名词用作动词，立下志向。
【知识点】
词类活用、形容词作名词、名词作动词
【点评】
本题考查文言文中常见的词类活用现象，属于文言基础考点，要求学生掌握结合语境和句子成分判断词类活用的方法，难度适中，是学生需掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.5
六、一词多义
1. 以 $\begin{cases} 静以 修身 \_\_\_\_\_\_ \\ 可以以 为师矣 \_\_\_\_\_\_ \end{cases}$
2. 学 $\begin{cases}学 须静也 \_\_\_\_\_\_ \\ 非志无以成学 \_\_\_\_\_\_ \end{cases}$
1. 以 $\begin{cases} 静
2. 学 $\begin{cases}
答案
1. 连词，表示后者是前者的目的/介词，凭借
2. 动词，学习/名词，学问、学业
2. 动词，学习/名词，学问、学业
解析
【分析】本题考查文言字词的一词多义，需结合具体语句的语境（如句子出处、语法结构）判断字词含义。对于“以”，要区分其是表目的的连词还是表凭借的介词；对于“学”，要判断其在句中作动词还是名词，结合语境分析即可。
【解析】1. 分析“以”的义项：①“静以修身”出自《诫子书》，“静”是修身的方式，“以”连接前后表目的，是连词；②“可以为师矣”出自《论语》，“以”表示动作凭借的条件，是介词，意为“凭借”。2. 分析“学”的义项：①“学须静也”中，“学”作主语表动作，是动词，意为“学习”；②“非志无以成学”中，“学”作“成”的宾语表事物，是名词，意为“学问、学业”。
【答案】1. 连词，表示后者是前者的目的/介词，凭借；2. 动词，学习/名词，学问、学业
【知识点】文言虚词“以”的一词多义；文言实词“学”的一词多义
【点评】本题为文言文基础题型，考查常见字词的一词多义，需结合语境判断，是积累文言知识的重要内容。
【难度系数】0.3
【解析】1. 分析“以”的义项：①“静以修身”出自《诫子书》，“静”是修身的方式，“以”连接前后表目的，是连词；②“可以为师矣”出自《论语》，“以”表示动作凭借的条件，是介词，意为“凭借”。2. 分析“学”的义项：①“学须静也”中，“学”作主语表动作，是动词，意为“学习”；②“非志无以成学”中，“学”作“成”的宾语表事物，是名词，意为“学问、学业”。
【答案】1. 连词，表示后者是前者的目的/介词，凭借；2. 动词，学习/名词，学问、学业
【知识点】文言虚词“以”的一词多义；文言实词“学”的一词多义
【点评】本题为文言文基础题型，考查常见字词的一词多义，需结合语境判断，是积累文言知识的重要内容。
【难度系数】0.3
