1. 进行实验
(1)请你在如图 9-1 所示的虚线框内画出电路图，然后连接实验电路。

图 9-1
(2)闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑动头 P，使小灯泡两端的电压等于其额定电压，观察小灯泡的亮度，并将电压表和电流表的示数记录在表 9-1 中。
(3)调节滑动变阻器的滑动头 P，使小灯泡两端的电压低于其额定电压，观察小灯泡的亮度，并将电压表和电流表的示数记录在表 9-1 中。改变滑动头 P 的位置，重复操作一次。
(4)调节滑动变阻器的滑动头 P，使小灯泡两端的电压略高于其额定电压，观察小灯泡的亮度，并将电压表和电流表的示数记录在表 9-1 中。改变滑动头 P 的位置，重复操作一次。
表 9-1

(5)断开开关 S，整理器材。
注意事项
①电压表、电流表在使用前要调零。
②连接电路时，开关要断开。
③电压表和电流表要注意选择合适的量程。
④闭合开关前，要把滑动变阻器的滑动头移到阻值最大处。
⑤连接好电路，检查电路连接无误后再闭合开关。
2. 交流
(1)分析表 9-1 中的实验数据可以得出：
①当$ U_{实}=U_{额} $时，$ P_{实}=P_{额} $，小灯泡。
②当$ U_{实}＜U_{额} $时，$ P_{实}＜P_{额} $，小灯泡的亮度比正常发光时。
③当$ U_{实}＞U_{额} $时，$ P_{实}＞P_{额} $，小灯泡的亮度比正常发光时。
(2)小灯泡的亮度由决定。对于同一个小灯泡，其亮度随实际功率的增大而。
(3)把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把探究记录给他们看，征求他们的意见，既要改正自己的错误、弥补自己的不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记在下面。
(4)评价
自我评价：
同伴评价：
教师评价：

解：
(1) 电路图绘制：将电源、开关、电流表、小灯泡、滑动变阻器依次串联，电压表并联在小灯泡两端；实物连接时滑动变阻器选择“一上一下”接线柱接入电路，电流从电流表、电压表的正接线柱流入、负接线柱流出，选择对应量程完成电路连接。
2. 交流
(1) ① 正常发光
② 暗
③ 亮
(2) 小灯泡的实际功率；增大
(3) 交流情况记录：和师生交流后，明确本实验多次测量的目的是探究不同电压下小灯泡的实际功率与发光状态的对应关系，不能将不同电压下测得的功率取平均值作为小灯泡的额定功率，修正了我之前的错误认知，同时确认我的实验操作和推导得出的结论均正确。
(4) 自我评价：我可以独立完成全部实验操作，准确记录实验数据，顺利推导得到实验结论，全程遵守实验操作规范，仅在最初调节滑动变阻器到指定电压时操作不够熟练，后续已经改进。
同伴评价：电路连接规范，实验数据记录真实，得出的结论符合物理规律，全程没有违规操作，实验完成度很高。
教师评价：实验操作严谨规范，数据处理正确，结论符合实验原理，交流反思到位，圆满完成本次实验的全部探究目标。