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《军刀》书写的是一位军旅金属雕塑家口述的关于军刀的故事，为我们展现了两个鲜明的人物形象：信守承诺、爱兵如子的将军宋哲元；保家卫国、不怕牺牲的战士侯万山。重在抓住人物语言，体会人物情感。
军 刀
不是军人，我却拥有一把军刀。
军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔……遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄(lǒng)亩间劳作，还是在学堂里学习？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面对这个士兵有话要说。
大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。
他问：“你叫什么名字？”回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
他问：“你身上背的是什么？”回答：“报告军长——是大刀。”
他问：“背着大刀去干什么？”回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”
他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”
一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”
侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。”
侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！”军务处高声报告：“在！”
宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”
喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫作宋记峰，一个叫作宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们才改姓为侯。
（选入时有删改）
获取信息 ① 这篇选文中的“军刀”分别指武器和雕塑品，作品中的人物与“军刀”分别有哪些联系？请试着找到选文中的相关内容，完成下表。（3分）
| 人 物 | 宋哲元 | 侯万山 | 雕塑家 | “我” |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 与军刀的联系 | |
| | 收藏军刀 |
解释整合 ② 选文按照事情发展顺序为我们讲述了关于宋哲元将军的事件，请你用简洁的语言把几件事补充完整，并试着用自己的话复述这个故事。（4分）
领悟迁移 ③ 选文中画横线部分描述了宋哲元看到年轻士兵后内心复杂的想法，面对此情此景，他还想到了什么？请你补写出省略的内容。（4分）
评价表达 ④ 选文中几次写到侯万山流泪的情景，请找出来，用波浪线画出。“男儿膝下有黄金”，但是侯万山不仅流泪还下跪，是因为
《军刀》书写的是一位军旅金属雕塑家口述的关于军刀的故事，为我们展现了两个鲜明的人物形象：信守承诺、爱兵如子的将军宋哲元；保家卫国、不怕牺牲的战士侯万山。重在抓住人物语言，体会人物情感。
军 刀
不是军人，我却拥有一把军刀。
军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔……遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄(lǒng)亩间劳作，还是在学堂里学习？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面对这个士兵有话要说。
大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。
他问：“你叫什么名字？”回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
他问：“你身上背的是什么？”回答：“报告军长——是大刀。”
他问：“背着大刀去干什么？”回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”
他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”
一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”
侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。”
侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！”军务处高声报告：“在！”
宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”
喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫作宋记峰，一个叫作宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们才改姓为侯。
（选入时有删改）
获取信息 ① 这篇选文中的“军刀”分别指武器和雕塑品，作品中的人物与“军刀”分别有哪些联系？请试着找到选文中的相关内容，完成下表。（3分）
| 人 物 | 宋哲元 | 侯万山 | 雕塑家 | “我” |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 与军刀的联系 | |
| | 收藏军刀 |解释整合 ② 选文按照事情发展顺序为我们讲述了关于宋哲元将军的事件，请你用简洁的语言把几件事补充完整，并试着用自己的话复述这个故事。（4分）
领悟迁移 ③ 选文中画横线部分描述了宋哲元看到年轻士兵后内心复杂的想法，面对此情此景，他还想到了什么？请你补写出省略的内容。（4分）
这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无反顾，眼下又将血洒疆场。
评价表达 ④ 选文中几次写到侯万山流泪的情景，请找出来，用波浪线画出。“男儿膝下有黄金”，但是侯万山不仅流泪还下跪，是因为
他牵挂妻儿，希望将军能安排好妻儿将来的生活
。（3分）一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂……我也就死而瞑目了。”
答案
1 送行问刀 背刀出征 创作军刀
能力 获取信息
方法 根据题干要求，在文中找到相关内容，提炼要点。
思路 选文中有对这些人物与军刀关系的明确表述，阅读第2～6自然段，找到关键句并联系上下文作简单提炼即可。
2 出征前记录全体官兵的要求 对烈士遗愿一一妥作安排，抚育侯万山的孩子
能力 解释整合
方法 通读全文，整体感知选文的主要内容，提炼整合关键信息。
思路 读懂题意，明确选文围绕宋哲元将军讲了三件事，联系上下文把关键信息提炼后进行整合，明确每一具体事件的要点即可。
3 示例: 这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无反顾，眼下又将血洒疆场。
能力 领悟迁移
方法 联系生活实际，感悟表达。
思路 先读懂文本，代入此情此景。从反复出现的“如果不是……”中体悟宋哲元的内心想法。联系生活实际，此时的他一定会想到战争后这些家庭的变化。
4 一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂……我也就死而瞑目了。” 他牵挂妻儿，希望将军能安排好妻儿将来的生活
能力 评价表达
方法 联系上下文，抓关键词句体会情感。
思路 联系时代背景，抓住关键语句“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了”体会侯万山流泪下跪的原因。
能力 获取信息
方法 根据题干要求，在文中找到相关内容，提炼要点。
思路 选文中有对这些人物与军刀关系的明确表述，阅读第2～6自然段，找到关键句并联系上下文作简单提炼即可。
2 出征前记录全体官兵的要求 对烈士遗愿一一妥作安排，抚育侯万山的孩子
能力 解释整合
方法 通读全文，整体感知选文的主要内容，提炼整合关键信息。
思路 读懂题意，明确选文围绕宋哲元将军讲了三件事，联系上下文把关键信息提炼后进行整合，明确每一具体事件的要点即可。
3 示例: 这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无反顾，眼下又将血洒疆场。
能力 领悟迁移
方法 联系生活实际，感悟表达。
思路 先读懂文本，代入此情此景。从反复出现的“如果不是……”中体悟宋哲元的内心想法。联系生活实际，此时的他一定会想到战争后这些家庭的变化。
4 一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂……我也就死而瞑目了。” 他牵挂妻儿，希望将军能安排好妻儿将来的生活
能力 评价表达
方法 联系上下文，抓关键词句体会情感。
思路 联系时代背景，抓住关键语句“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了”体会侯万山流泪下跪的原因。
解析
【分析】
本题围绕《军刀》选文设置了四类阅读题型，解题时需根据不同题型的要求，对应文本内容逐一突破：第一题需定位文中人物与军刀相关的关键语句，提炼人物与军刀的联系；第二题要梳理宋哲元的相关事件，按事情发展顺序整合关键信息；第三题需结合宋哲元的情感与上下文语境，补写其内心想法；第四题要找到侯万山流泪的语句，结合其表述分析行为原因。
【解析】
1. 第一题（获取信息）：阅读选文第2-6自然段，提取人物与军刀的联系：宋哲元约工匠锻打军刀、送大刀队出征；雕塑家创作军刀；侯万山背刀出征；“我”收藏军刀，据此完成表格。
2. 第二题（解释整合）：通读全文，梳理宋哲元的事件：出征前约工匠锻打军刀、挑选大刀队，送行时记录全体官兵的要求；喜峰口战役后，兑现诺言对烈士遗愿一一妥作安排，抚育侯万山的孩子，据此补充事件。
3. 第三题（领悟迁移）：结合宋哲元看到士兵想到他们原本的生活，联系战争带来的破坏，补写符合其情感的内心想法，示例为“这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无反顾，眼下又将血洒疆场”。
4. 第四题（评价表达）：找到文中侯万山流泪的语句，结合其“家有临产之妻，希望将军体恤安排妻儿”的表述，分析其下跪流泪的原因。
【答案】
1. 宋哲元：锻打军刀、送大刀队出征；雕塑家：创作军刀；侯万山：背刀出征；“我”：收藏军刀
2. 出征前记录全体官兵的要求；对烈士遗愿一一妥作安排，抚育侯万山的孩子
3. 这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无反顾，眼下又将血洒疆场
4. 画出的语句：一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”；原因：他牵挂妻儿，希望将军能安排好妻儿将来的生活
【知识点】
现代文信息提取、内容概括、情感体会
【点评】
本题围绕《军刀》选文，从不同阅读能力层级设置题目，既考查基础的信息定位与提取能力，又考查内容整合、情感领悟能力，能引导学生深入理解文本人物形象与主题，符合初中现代文阅读的考查方向。
【难度系数】
0.6
本题围绕《军刀》选文设置了四类阅读题型，解题时需根据不同题型的要求，对应文本内容逐一突破：第一题需定位文中人物与军刀相关的关键语句，提炼人物与军刀的联系；第二题要梳理宋哲元的相关事件，按事情发展顺序整合关键信息；第三题需结合宋哲元的情感与上下文语境，补写其内心想法；第四题要找到侯万山流泪的语句，结合其表述分析行为原因。
【解析】
1. 第一题（获取信息）：阅读选文第2-6自然段，提取人物与军刀的联系：宋哲元约工匠锻打军刀、送大刀队出征；雕塑家创作军刀；侯万山背刀出征；“我”收藏军刀，据此完成表格。
2. 第二题（解释整合）：通读全文，梳理宋哲元的事件：出征前约工匠锻打军刀、挑选大刀队，送行时记录全体官兵的要求；喜峰口战役后，兑现诺言对烈士遗愿一一妥作安排，抚育侯万山的孩子，据此补充事件。
3. 第三题（领悟迁移）：结合宋哲元看到士兵想到他们原本的生活，联系战争带来的破坏，补写符合其情感的内心想法，示例为“这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无反顾，眼下又将血洒疆场”。
4. 第四题（评价表达）：找到文中侯万山流泪的语句，结合其“家有临产之妻，希望将军体恤安排妻儿”的表述，分析其下跪流泪的原因。
【答案】
1. 宋哲元：锻打军刀、送大刀队出征；雕塑家：创作军刀；侯万山：背刀出征；“我”：收藏军刀
2. 出征前记录全体官兵的要求；对烈士遗愿一一妥作安排，抚育侯万山的孩子
3. 这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无反顾，眼下又将血洒疆场
4. 画出的语句：一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”；原因：他牵挂妻儿，希望将军能安排好妻儿将来的生活
【知识点】
现代文信息提取、内容概括、情感体会
【点评】
本题围绕《军刀》选文，从不同阅读能力层级设置题目，既考查基础的信息定位与提取能力，又考查内容整合、情感领悟能力，能引导学生深入理解文本人物形象与主题，符合初中现代文阅读的考查方向。
【难度系数】
0.6
