一、阅读下面的实用类文本,完成1~3题。(10分)
忍受枯燥,别被“精彩”废掉
①学者刘擎在一篇文章里谈到“忍受枯燥”这种能力,特别有道理。他说:人如果在娱乐文化的背景下成长,他们忍耐没有笑点、没有兴奋、没有生动言谈方式的时间会非常短。他们的阅读能力也会下降,手机上短平快的东西破坏了深度阅读能力的养成。假设你能专心致志地读书,能够忍受看似枯燥实则有深度的内容,肯定会很有收获,但现在整个文化环境改变了,人们对“枯燥”的忍受力普遍非常低。
②确实,生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人,被“精彩”惯坏了。人们热爱爆梗、笑点带来的感官刺激,习惯被消耗自己时间的娱乐文化喂养,学习感官已经钝化,进入不了越过枯燥门槛去深度学习的境界。学习越来越依赖各种装置范式,这些阅读装置以友好而人性化的方式帮你消除各种“枯燥”,将费力的文字转化成轻松的视听语言,植入笑点。人人面前有一台可供随时切换的电脑,这些让你从枯燥中解放的学习装置,让学习成为一种信息消费的景观。这种“学习景观”生产着让人躁动和焦虑的欲望,而不是用厚重的知识思想去驯服欲望,并让人安静下来。
③很多人特别喜欢那种无须自己投入多少理解力的“精彩”,上来就是高潮,开口就是金句,那只是娱乐和商业对你的消耗,而不是可沉淀、可致知的思想。精彩,不是一个“被动获得”的结论,不是让别人给你喂养,一下子就提起你的兴趣,而是在孤独静观、克服枯燥后先涩后畅,在读懂读通,习得新知,打通困惑后所获得的知识愉悦感。
④能真正滋养一个人的事,往往都带着某种枯燥,需要学习者忍受,投入深度注意力去穿透抽象。枯燥是一个门槛,为不学无术、浮躁者、消遣者设置的障碍,越过这个门槛,沉浸其中,才能慢慢获得愉悦。
⑤忍受枯燥也是克制拖延症的有效方法:忍受10分钟的枯燥,就战胜了拖延。做迎合自己欲望的事,从来不会拖延。容易被拖延的事,开头往往有一定的枯燥性,立刻着手去做,10分钟迈过去,接受了这个事情,进入做事的“心理场”,从中享受到成就感,受到“行动正反馈”激励,就停都停不下来了。
⑥专业训练的过程,哪一个不是克服枯燥的过程? 弹钢琴,学历史,读哲学,写一手好字,成为专家,每一项令人景仰的成就,每一个受到业内外肯定的专业人士的背后,都经历过常人无法忍受的枯燥。你看到的有趣好玩,那是别人专业积累之后游刃有余的从容驾驭。专业学习和训练,本身就包含着克服外行人无法忍受的枯燥,读普通人永远不会读的东西,做一般人受不了的重复训练,从而拥有不可替代的专业资本,超越“人手”,成为“人才”乃至“人物”。
⑦看看那些能成就人滋养人、在哪里都能受到推崇的好品质,多跟“忍受枯燥”相关。延迟满足、专注、自律,核心都是对枯燥的克服。勤奋,刻苦,深刻,耐心,坚强,钻研,节制,谨慎,惜时,坚毅,慎独,忍耐,适应,仔细品,都能看到对枯燥的超越,接受和越过枯燥,才能抵达这些滋养人格和意志、让人受益终身的好品质。
⑧很多时候,人们对“有趣”的追求中隐含着不愿投入枯燥忍耐的沉浸过程,想一下就抵达“感官的愉悦”,这是肤浅之源。所以我觉得,应该珍惜那些考验你枯燥忍耐力的挑战,警惕迎合和喂养。如今很多所谓“学习”,已经脱离了对真知的求索而成为保健按摩式,营造知识得到幻觉的商业娱乐,不是让你克服枯燥去获得新知,而是迎合着你“厌恶枯燥”的惰性,把需要硬啃的知识,再生产为表面有趣却失去原有营养的“知识点”“金句”“成功学鸡汤”。这实际上不是滋养,而是娱乐工业对你的消耗,消耗了你的时间和意志。
⑨对于学生的学习,尤其讲究学习就是学习,娱乐就是娱乐。想娱乐,那就好好玩,投入地玩;学习就是学习,不要机巧地伪装,美其名曰“娱乐式学习”。读书,尽可能去读严肃的文字,经典,原著,干货,在孤独的沉浸和默读中收获新知,在克服枯燥中获得一手的、上等的知识,而不是等着别人把你当宝宝、喂那种添加各种甜味剂、哄着你惯着你的“知识营养品”。
(选自《中国青年报》,有删改)
1. 关于人们对“枯燥”的忍受力普遍非常低的原因的分析,下列表述不正确的一项是()。(3分)
A. 现在的文化环境发生变化,人们生活在消费主义和娱乐化环境中。
B. 人们热爱“精彩”的娱乐文化带来的感官刺激,习惯被动的获得。
C. 人们喜欢各种学习装置带来的轻松的视听语言和笑点,枯燥会让人们产生焦虑和躁动。
D. 很多人喜欢无需投入过多理解力的“精彩”,以便获得即时满足。
2. 对作者认为忍受枯燥好处的理解,下列表述不符合文意的一项是()。(3分)
A. 越过枯燥这道门槛,沉浸其中,拥有获得知识的愉悦感,滋养自己。
B. 忍受开头枯燥的事情,马上去做,享受到成就感,可以战胜拖延症。
C. 只有克服专业的学习和训练中常人无法忍受的枯燥,才能拥有专业资本,成为“人才”。
D. 人们可以通过“忍受枯燥”,筛选出具有良好人格、意志和品质的人。
3. 阅读全文,作者认为如何才能不被“精彩”废掉?(4分)

1. C 【点拨】本题考查对文章内容的辨析。
【解析】C.根据第②段“学习越来越依赖各种装置范式……生产着让人躁动和焦虑的欲望”可知,“枯燥会让人们产生焦虑和躁动”说法有误。
2. D 【点拨】本题考查对文章内容的理解。
【解析】D.根据第⑦段“接受和越过枯燥,才能抵达这些滋养人格和意志、让人受益终身的好品质”可知,文中说的是“接受和越过枯燥”而不是“忍受枯燥”,且“接受和越过枯燥”的作用是培养、获得这些良好品质,而非“筛选出”原本就具备这些品质的人。
3. ①明确学习与娱乐的界限,学习时专注学习,娱乐时尽情娱乐;②选择经典原著进行学习,在孤独的沉浸和默读中收获新知;③主动克服枯燥,不被迎合惰性的“娱乐式学习”所影响;④珍惜那些考验枯燥忍耐力的挑战,从中提升自我。
【点拨】本题考查概括作者观点态度。

【分析】
本题为实用类文本阅读题，包含信息辨析、内容理解、观点概括三类题型。第1题需定位原文中“人们对‘枯燥’忍受力低的原因”相关内容，逐一比对选项与原文表述；第2题需定位“忍受枯燥的好处”相关段落，辨析选项与原文的差异；第3题需梳理原文最后几段作者关于“不被‘精彩’废掉”的论述，提取关键信息分点整理。
【解析】
1. 本题考查对文章内容的辨析。C选项对应原文第②段，原文表述为“这种‘学习景观’生产着让人躁动和焦虑的欲望”，并非“枯燥会让人们产生焦虑和躁动”，选项因果关系错误，故C项表述不正确。
2. 本题考查对文章内容的理解。D选项对应原文第⑦段，原文指出“接受和越过枯燥，才能抵达这些滋养人格和意志、让人受益终身的好品质”，并非“筛选出具有良好人格、意志和品质的人”，选项表述与文意不符，故D项不符合文意。
3. 本题考查概括作者观点态度。从原文第⑧、⑨段提取关键信息：①明确学习与娱乐的界限，学习时专注学习，娱乐时尽情娱乐；②选择经典原著进行学习，在孤独的沉浸和默读中收获新知；③主动克服枯燥，不被迎合惰性的“娱乐式学习”所影响；④珍惜那些考验枯燥忍耐力的挑战，从中提升自我。
【答案】
1. C；2. D；3. ①明确学习与娱乐的界限，学习时专注学习，娱乐时尽情娱乐；②选择经典原著进行学习，在孤独的沉浸和默读中收获新知；③主动克服枯燥，不被迎合惰性的“娱乐式学习”所影响；④珍惜那些考验枯燥忍耐力的挑战，从中提升自我。
【知识点】
实用类文本阅读、信息筛选与辨析、观点概括
【点评】
本题围绕“忍受枯燥，别被‘精彩’废掉”展开，考查学生对实用类文本的信息筛选、辨析及观点概括能力，题目设置贴合文本内容，需学生仔细比对原文与选项，准确提取关键信息，难度适中。
【难度系数】
0.6