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3. I can lend you my pen. 我可以借给你我的钢笔。
【感知】
(1)My teacher often lends me her dictionary when I need to look up new words. 当我需要查找新单词时，我的老师经常把她的字典借给我。
(2)I often borrow books from the library to read at home. 我经常从图书馆借书回家阅读。
【思考】
(1)“lend”表示
(2)“borrow”表示
【运用】
—Can I borrow this pen
—OK, but you can't lend it
A. to；from
B. from；to
C. from；for
D. to；for
【感知】
(1)My teacher often lends me her dictionary when I need to look up new words. 当我需要查找新单词时，我的老师经常把她的字典借给我。
(2)I often borrow books from the library to read at home. 我经常从图书馆借书回家阅读。
【思考】
(1)“lend”表示
借出
某物，通常用于表示将某物暂时提供给他人使用，而自己仍然保留所有权。其用法为 lend sth. to
sb.，意为把某物借给某人
。(2)“borrow”表示
借来
某物，通常用于表示从他人那里暂时取得某物的使用权，而不拥有该物。其用法为 borrow sth. from
sb.，意为从某人那里借来某物
。【运用】
—Can I borrow this pen
from
you?—OK, but you can't lend it
to
anyone.A. to；from
B. from；to
C. from；for
D. to；for
答案
【思考】
(1) 借出; to; 把某物借给某人
(2) 借来; from; 从某人那里借来某物
运用：B
(1) 借出; to; 把某物借给某人
(2) 借来; from; 从某人那里借来某物
运用：B
解析
【分析】
我们可以先从给出的感知例句入手，先区分两个动词的动作指向：第一步先观察含lend的例句，动作发出者是把自己所有的物品给到他人临时使用，动作是向外的，由此确定lend的含义和搭配；第二步观察含borrow的例句，动作发出者是从别处把物品拿到自己这边临时使用，动作是向内的，由此确定borrow的含义和搭配；最后把总结出来的固定搭配代入运用的题干里，匹配对应的介词就能选出正确选项。
【解析】
1. 完成思考部分填空：
(1) 从感知例句"My teacher often lends me her dictionary"能看出，lend的动作是主语把自己的东西向外给到他人使用，因此表示“借出”某物，固定用法是lend sth. to sb.，含义是“把某物借给某人”。
(2) 从感知例句"I often borrow books from the library"能看出，borrow的动作是主语从别处把物品拿到自己这边使用，因此表示“借来”某物，固定用法是borrow sth. from sb.，含义是“从某人那里借来某物”。
2. 完成运用部分选择：
第一空前面动词是borrow，对应搭配borrow sth. from sb.，表示“从你这里借这支钢笔”，因此填from；第二空前面动词是lend，对应搭配lend sth. to sb.，表示“不能把它借给任何人”，因此填to，对应选项B。
【答案】
【思考】(1) 借出; to; 把某物借给某人 (2) 借来; from; 从某人那里借来某物 【运用】B
【知识点】
lend的用法；borrow的用法；动词固定搭配
【点评】
本题针对初中英语高频易混动词lend和borrow设题，核心考察两个词的动作指向差异和对应的固定介词搭配，只要明确“向外借出用lend搭配to，向内借入用borrow搭配from”的规则，就可以轻松解题，属于英语词汇搭配模块的基础必掌握内容。
【难度系数】
0.8
我们可以先从给出的感知例句入手，先区分两个动词的动作指向：第一步先观察含lend的例句，动作发出者是把自己所有的物品给到他人临时使用，动作是向外的，由此确定lend的含义和搭配；第二步观察含borrow的例句，动作发出者是从别处把物品拿到自己这边临时使用，动作是向内的，由此确定borrow的含义和搭配；最后把总结出来的固定搭配代入运用的题干里，匹配对应的介词就能选出正确选项。
【解析】
1. 完成思考部分填空：
(1) 从感知例句"My teacher often lends me her dictionary"能看出，lend的动作是主语把自己的东西向外给到他人使用，因此表示“借出”某物，固定用法是lend sth. to sb.，含义是“把某物借给某人”。
(2) 从感知例句"I often borrow books from the library"能看出，borrow的动作是主语从别处把物品拿到自己这边使用，因此表示“借来”某物，固定用法是borrow sth. from sb.，含义是“从某人那里借来某物”。
2. 完成运用部分选择：
第一空前面动词是borrow，对应搭配borrow sth. from sb.，表示“从你这里借这支钢笔”，因此填from；第二空前面动词是lend，对应搭配lend sth. to sb.，表示“不能把它借给任何人”，因此填to，对应选项B。
【答案】
【思考】(1) 借出; to; 把某物借给某人 (2) 借来; from; 从某人那里借来某物 【运用】B
【知识点】
lend的用法；borrow的用法；动词固定搭配
【点评】
本题针对初中英语高频易混动词lend和borrow设题，核心考察两个词的动作指向差异和对应的固定介词搭配，只要明确“向外借出用lend搭配to，向内借入用borrow搭配from”的规则，就可以轻松解题，属于英语词汇搭配模块的基础必掌握内容。
【难度系数】
0.8
4. You must tell your teacher about it when you have to be absent from class. 当你不得不缺课时，你必须告诉你的老师。
【感知】Mary is never absent from school because she loves learning new things every day. 玛丽从不缺课，因为她喜欢每天学习新事物。
【思考】absent 意思是
【运用】
If you are always absent
A.from；pass
B.in；fail
C.from；fail
D.of；pass
【感知】Mary is never absent from school because she loves learning new things every day. 玛丽从不缺课，因为她喜欢每天学习新事物。
【思考】absent 意思是
缺席
，通常用来描述某人没有出现在他应该在的地方，比如工作、学校或其他场所。这个短语由动词 be(am，is，are 的适当形式)、形容词 absent 和介词from
组成。【运用】
If you are always absent
from
classes, you will fail
the test.A.from；pass
B.in；fail
C.from；fail
D.of；pass
答案
【思考】缺席; from
运用：C
运用：C
解析
【分析】
这是一道词汇搭配递进考查题，解题思路非常清晰：第一步先对照题干给出的中英文对照例句，结合提示信息推导absent的词义；第二步观察例句的结构，总结出absent相关固定短语的组成介词；第三步做选择题时，先用已经推导出来的固定搭配排除介词不符合要求的选项，再结合句子逻辑判断第二个空的动词含义，就能选出正确答案。
【解析】
1. 完成【思考】板块填空：
① 题干两个例句的中文释义都出现了“缺课”的表述，结合提示“通常用来描述某人没有出现在他应该在的地方”，可以直接得出absent的含义是缺席；
② 观察两个例句的结构：be absent from class、be absent from school，能够发现该固定短语是由be动词、形容词absent和介词from构成的。
2. 完成【运用】板块选择题：
第一步：根据固定搭配be absent from，可知第一个空需要填介词from，直接排除介词为in的B选项和介词为of的D选项；
第二步：结合句子逻辑“如果你总是缺课”，可推知对应的结果是考试不及格，pass含义为通过，fail含义为不及格，因此第二个空要填fail，排除A选项，最终确定答案为C。
【答案】
【思考】缺席；from 【运用】C
【知识点】
固定短语搭配；词义辨析
【点评】
本题采用“感知-思考-运用”的递进式出题逻辑，引导学生从语境中自主推导核心词汇的用法，不需要死记硬背就能掌握absent的相关考点，同时结合生活逻辑考查动词词义，兼顾了基础知识掌握和理解能力的检验。
【难度系数】
0.7
这是一道词汇搭配递进考查题，解题思路非常清晰：第一步先对照题干给出的中英文对照例句，结合提示信息推导absent的词义；第二步观察例句的结构，总结出absent相关固定短语的组成介词；第三步做选择题时，先用已经推导出来的固定搭配排除介词不符合要求的选项，再结合句子逻辑判断第二个空的动词含义，就能选出正确答案。
【解析】
1. 完成【思考】板块填空：
① 题干两个例句的中文释义都出现了“缺课”的表述，结合提示“通常用来描述某人没有出现在他应该在的地方”，可以直接得出absent的含义是缺席；
② 观察两个例句的结构：be absent from class、be absent from school，能够发现该固定短语是由be动词、形容词absent和介词from构成的。
2. 完成【运用】板块选择题：
第一步：根据固定搭配be absent from，可知第一个空需要填介词from，直接排除介词为in的B选项和介词为of的D选项；
第二步：结合句子逻辑“如果你总是缺课”，可推知对应的结果是考试不及格，pass含义为通过，fail含义为不及格，因此第二个空要填fail，排除A选项，最终确定答案为C。
【答案】
【思考】缺席；from 【运用】C
【知识点】
固定短语搭配；词义辨析
【点评】
本题采用“感知-思考-运用”的递进式出题逻辑，引导学生从语境中自主推导核心词汇的用法，不需要死记硬背就能掌握absent的相关考点，同时结合生活逻辑考查动词词义，兼顾了基础知识掌握和理解能力的检验。
【难度系数】
0.7
一、单词拼写与运用
结合句意，根据首字母、音标或所给单词填空。
1. As students, we'd better not break the
2. In the library, we need to keep everything in
3. The little boy found some
4. Don't run in the
5. No
6. The students have to wear the school u
7. The meeting is really important. Don't a
8. My dad uses a m
9. When I'm sad, my mom t
10. It's important to r
结合句意，根据首字母、音标或所给单词填空。
1. As students, we'd better not break the
rules
/ru:lz/. Try to be good students.2. In the library, we need to keep everything in
order
/'ɔ:rdə(r)/ so others can find what they need.3. The little boy found some
litter
/'lɪtər/ on the ground and picked it up.4. Don't run in the
hallways
/'hɔ:lweɪz/. It's very dangerous for us students.5. No
talking
(talk)in class! We should be quiet and listen to the teacher carefully.6. The students have to wear the school u
uniform
on school days. Please obey the rules.7. The meeting is really important. Don't a
arrive
late for it, please.8. My dad uses a m
mobile
phone to call us.9. When I'm sad, my mom t
treats
me with a hug and a story.10. It's important to r
respect
other people's feelings and not to be mean.答案
1. rules 2. order 3. litter 4. hallways 5. talking 6. uniform 7. arrive 8. mobile 9. treats 10. respect
解析
【分析】
这是一道结合三类提示的单词拼写题，解题思路可以按步骤推进：第一步先通读完整句子，明确句子的语境和表意逻辑；第二步根据给出的提示类型匹配对应方法：如果是音标提示，先通过音标拼读对应学过的常用词汇，核对是否符合句意；如果是给出原形提示，结合固定搭配、语法规则做正确变形；如果是首字母提示，结合语境语义+首字母推断适配的单词，最后还要额外检查名词单复数、动词时态/形式等细节，确认填入后句子通顺合规。
【解析】
1. 根据音标/ru:lz/可直接拼出单词rules，固定搭配break the rules意为“违反规则”，完全匹配句意。
2. 根据音标/'ɔ:rdə(r)/拼出单词order，固定搭配keep sth. in order意为“把物品摆放整齐”，符合图书馆的场景要求。
3. 根据音标/'lɪtər/拼出单词litter，意为“垃圾”，是不可数名词，符合小男孩捡拾地面垃圾的语境。
4. 根据音标/'hɔ:lweɪz/拼出单词hallways，意为“走廊”，符合不要在走廊跑动的安全提示语境。
5. 祈使句的固定结构No + doing 表示“禁止做某事”，所以将提示词talk变为动名词talking，No talking意为“禁止交谈”。
6. 结合首字母u和“上学日学生要穿”的语境，固定搭配school uniform意为“校服”，填入uniform。
7. 结合首字母a和“会议重要不要迟到”的语境，固定搭配arrive late for意为“迟到”，don't后接动词原形，填入arrive。
8. 结合首字母m和“用来打电话的设备”的语境，固定搭配mobile phone意为“手机”，填入mobile。
9. 结合首字母t和“妈妈用拥抱和故事安抚难过的我”的语境，treat sb. with sth. 意为“用某种方式对待某人”，主语my mom是第三人称单数，一般现在时谓语动词要变形为treats。
10. 结合首字母r和“要顾及他人感受不要刻薄”的语境，it's important to do sth. 结构后接动词原形，respect other people's feelings意为“尊重他人感受”，填入respect。
【答案】
1. rules 2. order 3. litter 4. hallways 5. talking 6. uniform 7. arrive 8. mobile 9. treats 10. respect
【知识点】
音标辨词，固定搭配，词形变换
【点评】
本题覆盖初中低年级核心词汇的三类常见考察形式，贴合校园规则相关的单元主题，整体侧重考察单词音形义的对应掌握，仅少量题目需要结合语法规则调整词形，易错点集中在动词第三人称单数变形、固定搭配的记忆上，属于基础类词汇考察题。
【难度系数】
0.7
这是一道结合三类提示的单词拼写题，解题思路可以按步骤推进：第一步先通读完整句子，明确句子的语境和表意逻辑；第二步根据给出的提示类型匹配对应方法：如果是音标提示，先通过音标拼读对应学过的常用词汇，核对是否符合句意；如果是给出原形提示，结合固定搭配、语法规则做正确变形；如果是首字母提示，结合语境语义+首字母推断适配的单词，最后还要额外检查名词单复数、动词时态/形式等细节，确认填入后句子通顺合规。
【解析】
1. 根据音标/ru:lz/可直接拼出单词rules，固定搭配break the rules意为“违反规则”，完全匹配句意。
2. 根据音标/'ɔ:rdə(r)/拼出单词order，固定搭配keep sth. in order意为“把物品摆放整齐”，符合图书馆的场景要求。
3. 根据音标/'lɪtər/拼出单词litter，意为“垃圾”，是不可数名词，符合小男孩捡拾地面垃圾的语境。
4. 根据音标/'hɔ:lweɪz/拼出单词hallways，意为“走廊”，符合不要在走廊跑动的安全提示语境。
5. 祈使句的固定结构No + doing 表示“禁止做某事”，所以将提示词talk变为动名词talking，No talking意为“禁止交谈”。
6. 结合首字母u和“上学日学生要穿”的语境，固定搭配school uniform意为“校服”，填入uniform。
7. 结合首字母a和“会议重要不要迟到”的语境，固定搭配arrive late for意为“迟到”，don't后接动词原形，填入arrive。
8. 结合首字母m和“用来打电话的设备”的语境，固定搭配mobile phone意为“手机”，填入mobile。
9. 结合首字母t和“妈妈用拥抱和故事安抚难过的我”的语境，treat sb. with sth. 意为“用某种方式对待某人”，主语my mom是第三人称单数，一般现在时谓语动词要变形为treats。
10. 结合首字母r和“要顾及他人感受不要刻薄”的语境，it's important to do sth. 结构后接动词原形，respect other people's feelings意为“尊重他人感受”，填入respect。
【答案】
1. rules 2. order 3. litter 4. hallways 5. talking 6. uniform 7. arrive 8. mobile 9. treats 10. respect
【知识点】
音标辨词，固定搭配，词形变换
【点评】
本题覆盖初中低年级核心词汇的三类常见考察形式，贴合校园规则相关的单元主题，整体侧重考察单词音形义的对应掌握，仅少量题目需要结合语法规则调整词形，易错点集中在动词第三人称单数变形、固定搭配的记忆上，属于基础类词汇考察题。
【难度系数】
0.7
