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2. A 下列混合气体遇明火可能发生爆炸的是 （
A.氢气和氮气
B.氢气和甲烷
C.二氧化碳和空气
D.氢气和氧气
D
）A.氢气和氮气
B.氢气和甲烷
C.二氧化碳和空气
D.氢气和氧气
答案
2.D
解析
【分析】
我们首先要明确混合气体遇明火发生爆炸的核心前提：体系内需要同时存在可燃性气体和支持燃烧的助燃性气体（通常为氧气），且气体浓度处于爆炸极限范围内，遇明火才可能触发爆炸。解题时可以逐个对选项做排查：先判断每组气体里是否存在可燃物质，再判断是否存在能支持燃烧的助燃物质，不满足条件的直接排除，就能快速得到正确结果。
【解析】
解：爆炸本质是剧烈的燃烧反应，只有同时满足体系内有可燃物、有助燃物、遇明火且可燃物浓度在爆炸极限范围内时才会发生，我们逐一分析选项：
1. 选项A：氢气属于可燃性气体，但氮气既不可燃也不支持燃烧，体系内没有助燃物，遇明火不会发生爆炸，该选项错误；
2. 选项B：氢气和甲烷都属于可燃性气体，混合体系中不存在助燃性气体，遇明火不会发生爆炸，该选项错误；
3. 选项C：二氧化碳既不可燃也不支持燃烧，混合体系中没有可燃性物质，仅存在空气无法触发爆炸，该选项错误；
4. 选项D：氢气是可燃性气体，氧气是助燃性气体，二者混合后遇明火完全满足爆炸的所有条件，可能发生爆炸，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
爆炸的条件，常见气体的可燃性
【点评】
本题是燃烧与爆炸板块的基础概念辨析题，核心考察对爆炸发生逻辑的理解，易错点是误以为两种可燃性气体混合就会发生爆炸，忽略了爆炸本质是剧烈燃烧，必须有助燃物参与的要求，牢记爆炸的三要素即可轻松应对同类题型。
【难度系数】
0.9
我们首先要明确混合气体遇明火发生爆炸的核心前提：体系内需要同时存在可燃性气体和支持燃烧的助燃性气体（通常为氧气），且气体浓度处于爆炸极限范围内，遇明火才可能触发爆炸。解题时可以逐个对选项做排查：先判断每组气体里是否存在可燃物质，再判断是否存在能支持燃烧的助燃物质，不满足条件的直接排除，就能快速得到正确结果。
【解析】
解：爆炸本质是剧烈的燃烧反应，只有同时满足体系内有可燃物、有助燃物、遇明火且可燃物浓度在爆炸极限范围内时才会发生，我们逐一分析选项：
1. 选项A：氢气属于可燃性气体，但氮气既不可燃也不支持燃烧，体系内没有助燃物，遇明火不会发生爆炸，该选项错误；
2. 选项B：氢气和甲烷都属于可燃性气体，混合体系中不存在助燃性气体，遇明火不会发生爆炸，该选项错误；
3. 选项C：二氧化碳既不可燃也不支持燃烧，混合体系中没有可燃性物质，仅存在空气无法触发爆炸，该选项错误；
4. 选项D：氢气是可燃性气体，氧气是助燃性气体，二者混合后遇明火完全满足爆炸的所有条件，可能发生爆炸，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
爆炸的条件，常见气体的可燃性
【点评】
本题是燃烧与爆炸板块的基础概念辨析题，核心考察对爆炸发生逻辑的理解，易错点是误以为两种可燃性气体混合就会发生爆炸，忽略了爆炸本质是剧烈燃烧，必须有助燃物参与的要求，牢记爆炸的三要素即可轻松应对同类题型。
【难度系数】
0.9
3. A 消防安全，人人有责。下列做法正确的是（
A.室内着火，打开门窗
B.燃气泄漏，开灯检查
C.火灾逃生，匍匐前进
D.加油站内，接打电话
C
）A.室内着火，打开门窗
B.燃气泄漏，开灯检查
C.火灾逃生，匍匐前进
D.加油站内，接打电话
答案
3.C
解析
【分析】
这道题考查生活中的消防安全常识，我们可以结合燃烧、爆炸的发生条件逐一判断每个选项的做法是否合理：首先明确燃烧的三要素是可燃物、氧气、温度达到可燃物着火点，可燃性气体和空气混合达到爆炸极限时，遇明火、电火花就会发生爆炸，以此为依据逐个排查选项的正误，最终选出正确的做法。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
A选项：室内着火时打开门窗，会让外界的大量新鲜空气进入室内，为燃烧补充充足的氧气，导致火势快速蔓延，该做法错误。
B选项：燃气属于可燃性气体，发生泄漏后燃气和室内空气混合，达到爆炸极限时，开灯产生的电火花会直接引燃混合气体，极易引发爆炸，该做法错误。
C选项：火灾发生时，可燃物燃烧产生的有毒有害烟气受热后密度变小，会大量聚集在室内空间的上方，贴近地面的位置残留的新鲜空气更多，采取匍匐前进的方式逃生，可以有效避免吸入过量有毒烟气，属于正确的火灾逃生操作，该做法正确。
D选项：加油站的空气中弥散着大量可燃性的汽油蒸汽，接打电话时产生的射频电火花很容易引燃甚至引爆可燃蒸汽，引发严重的爆炸事故，该做法错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与灭火；易燃易爆物安全常识
【点评】
本题紧密结合生活场景考察消防安全基础知识，难度较低，既考察学生对燃烧、爆炸相关原理的理解，也引导学生树立正确的消防安全意识，掌握必要的逃生避险技能。
【难度系数】
0.9
这道题考查生活中的消防安全常识，我们可以结合燃烧、爆炸的发生条件逐一判断每个选项的做法是否合理：首先明确燃烧的三要素是可燃物、氧气、温度达到可燃物着火点，可燃性气体和空气混合达到爆炸极限时，遇明火、电火花就会发生爆炸，以此为依据逐个排查选项的正误，最终选出正确的做法。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
A选项：室内着火时打开门窗，会让外界的大量新鲜空气进入室内，为燃烧补充充足的氧气，导致火势快速蔓延，该做法错误。
B选项：燃气属于可燃性气体，发生泄漏后燃气和室内空气混合，达到爆炸极限时，开灯产生的电火花会直接引燃混合气体，极易引发爆炸，该做法错误。
C选项：火灾发生时，可燃物燃烧产生的有毒有害烟气受热后密度变小，会大量聚集在室内空间的上方，贴近地面的位置残留的新鲜空气更多，采取匍匐前进的方式逃生，可以有效避免吸入过量有毒烟气，属于正确的火灾逃生操作，该做法正确。
D选项：加油站的空气中弥散着大量可燃性的汽油蒸汽，接打电话时产生的射频电火花很容易引燃甚至引爆可燃蒸汽，引发严重的爆炸事故，该做法错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧与灭火；易燃易爆物安全常识
【点评】
本题紧密结合生活场景考察消防安全基础知识，难度较低，既考察学生对燃烧、爆炸相关原理的理解，也引导学生树立正确的消防安全意识，掌握必要的逃生避险技能。
【难度系数】
0.9
4.A （2025·宜春校级三模）2025年全国两会，人大代表提出“多能融合”推动化工绿色转型。
以下说法或做法不符合这一主题的是 （
A.设立绿色化工发展基金
B.扩大化石能源在化工中的占比
C.新能源与传统化工相结合
D.化工反应余热发电，提升能源效率
以下说法或做法不符合这一主题的是 （
B
）A.设立绿色化工发展基金
B.扩大化石能源在化工中的占比
C.新能源与传统化工相结合
D.化工反应余热发电，提升能源效率
答案
4.B
解析
【分析】
首先明确本题核心主题是“多能融合推动化工绿色转型”，核心要求是选出不符合绿色低碳、多能源协同、节能减排方向的做法。解题时先紧扣主题的核心内涵：要减少高污染高碳能源的使用、推动多类型能源协同、提升能源利用效率、助力化工产业低碳绿色发展，再逐一比对每个选项的性质，判断其是否符合上述方向，即可快速得出答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 设立绿色化工发展基金，可为绿色化工技术研发、低碳环保化工项目落地提供资金扶持，助力化工产业向绿色方向转型，符合主题，该选项不符合题意；
B. 化石能源属于高碳、高污染物排放的传统能源，扩大化石能源在化工生产中的占比，会大幅增加碳排放与污染物排放量，违背绿色转型的要求，不符合“多能融合推动化工绿色转型”的主题，该选项符合题意；
C. 新能源与传统化工相结合，正是“多能融合”的典型体现，可降低传统化工生产的能耗与碳排放，符合主题，该选项不符合题意；
D. 回收化工反应的余热用于发电，实现了能量的二次利用，有效提升能源利用效率，减少能源浪费，符合绿色转型的要求，该选项不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
绿色化学理念；化学能源利用；环境保护
【点评】
本题结合2025年全国两会的热点情境，联系化工产业实际发展方向，考察学生对绿色化学、能源合理利用相关知识的认知，题目难度较低，引导学生关注化学工业的绿色发展方向，树立节能减排的环保意识。
【难度系数】
0.9
首先明确本题核心主题是“多能融合推动化工绿色转型”，核心要求是选出不符合绿色低碳、多能源协同、节能减排方向的做法。解题时先紧扣主题的核心内涵：要减少高污染高碳能源的使用、推动多类型能源协同、提升能源利用效率、助力化工产业低碳绿色发展，再逐一比对每个选项的性质，判断其是否符合上述方向，即可快速得出答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 设立绿色化工发展基金，可为绿色化工技术研发、低碳环保化工项目落地提供资金扶持，助力化工产业向绿色方向转型，符合主题，该选项不符合题意；
B. 化石能源属于高碳、高污染物排放的传统能源，扩大化石能源在化工生产中的占比，会大幅增加碳排放与污染物排放量，违背绿色转型的要求，不符合“多能融合推动化工绿色转型”的主题，该选项符合题意；
C. 新能源与传统化工相结合，正是“多能融合”的典型体现，可降低传统化工生产的能耗与碳排放，符合主题，该选项不符合题意；
D. 回收化工反应的余热用于发电，实现了能量的二次利用，有效提升能源利用效率，减少能源浪费，符合绿色转型的要求，该选项不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
绿色化学理念；化学能源利用；环境保护
【点评】
本题结合2025年全国两会的热点情境，联系化工产业实际发展方向，考察学生对绿色化学、能源合理利用相关知识的认知，题目难度较低，引导学生关注化学工业的绿色发展方向，树立节能减排的环保意识。
【难度系数】
0.9
5.A 为进一步探究燃烧条件和灭火原理，小明同学将铜丝网放置在蜡烛火焰中上部，发现铜丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。请分析铜丝网上方没有火焰的原因是 （
A.铜丝网隔绝氧气或空气
B.铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物
C.铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点
D.燃烧的三个条件同时被破坏
C
）A.铜丝网隔绝氧气或空气
B.铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物
C.铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点
D.燃烧的三个条件同时被破坏
答案
5.C
解析
【分析】
首先我们要回忆燃烧的三个必要条件：存在可燃物、可燃物与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可，灭火的本质就是至少破坏其中一个条件。接下来结合实验现象逐个分析选项：铜丝网有大量网孔，空气和蜡烛汽化产生的石蜡蒸气都可以穿过网孔，因此可以先排除A、B选项；再结合金属铜的物理特性，铜的导热能力很强，可以快速吸收并散走蜡烛火焰的热量，使得铜丝网上方区域的温度降低，达不到石蜡蒸气的着火点，因此上方无法形成火焰，也并没有同时破坏全部三个燃烧条件，最终就能选出正确答案。
【解析】
解：燃烧需要同时满足三个条件：①存在可燃物，②与氧气（空气）接触，③温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可。
选项A：铜丝网存在大量孔隙，无法隔绝氧气或空气，空气可以顺利穿过铜丝网，该选项错误；
选项B：蜡烛受热熔化后汽化产生的石蜡蒸气可以穿过铜丝网的孔隙，铜丝网上方是存在石蜡蒸气这类可燃物的，该选项错误；
选项C：金属铜具有优良的导热性，铜丝网会快速将火焰的热量传导散失，使铜丝网上方的温度低于石蜡蒸气的着火点，无法满足燃烧的温度条件，因此上方没有火焰，该选项正确；
选项D：铜丝网上方既有石蜡蒸气作为可燃物，也和空气充分接触，仅温度未达到着火点，仅破坏了一个燃烧条件，并没有同时破坏三个条件，该选项错误。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件，金属导热性，灭火原理
【点评】
本题通过趣味小实验考察燃烧条件的实际应用，容易出现的误区是误以为铜丝网阻挡了可燃物或者隔绝了空气，解题的核心是抓住铜的强导热性的特点，理解降温灭火的本质，能够帮助学生深化对燃烧三要素缺一不可的认知。
【难度系数】
0.7
首先我们要回忆燃烧的三个必要条件：存在可燃物、可燃物与氧气（空气）接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可，灭火的本质就是至少破坏其中一个条件。接下来结合实验现象逐个分析选项：铜丝网有大量网孔，空气和蜡烛汽化产生的石蜡蒸气都可以穿过网孔，因此可以先排除A、B选项；再结合金属铜的物理特性，铜的导热能力很强，可以快速吸收并散走蜡烛火焰的热量，使得铜丝网上方区域的温度降低，达不到石蜡蒸气的着火点，因此上方无法形成火焰，也并没有同时破坏全部三个燃烧条件，最终就能选出正确答案。
【解析】
解：燃烧需要同时满足三个条件：①存在可燃物，②与氧气（空气）接触，③温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可。
选项A：铜丝网存在大量孔隙，无法隔绝氧气或空气，空气可以顺利穿过铜丝网，该选项错误；
选项B：蜡烛受热熔化后汽化产生的石蜡蒸气可以穿过铜丝网的孔隙，铜丝网上方是存在石蜡蒸气这类可燃物的，该选项错误；
选项C：金属铜具有优良的导热性，铜丝网会快速将火焰的热量传导散失，使铜丝网上方的温度低于石蜡蒸气的着火点，无法满足燃烧的温度条件，因此上方没有火焰，该选项正确；
选项D：铜丝网上方既有石蜡蒸气作为可燃物，也和空气充分接触，仅温度未达到着火点，仅破坏了一个燃烧条件，并没有同时破坏三个条件，该选项错误。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件，金属导热性，灭火原理
【点评】
本题通过趣味小实验考察燃烧条件的实际应用，容易出现的误区是误以为铜丝网阻挡了可燃物或者隔绝了空气，解题的核心是抓住铜的强导热性的特点，理解降温灭火的本质，能够帮助学生深化对燃烧三要素缺一不可的认知。
【难度系数】
0.7
6. A （2025·大庆校级期末）下列有关说法正确的是 （
A.排放到空气中的污染物有$\ce{CO}$、$\ce{CO_{2}}$、$\ce{SO_{2}}$等
B.利用煤中各成分的沸点不同可制得焦炭
C.图书、档案失火要用液态二氧化碳灭火器灭火
D.可燃冰是甲烷水合物，若是开采不当，会引发地质灾害，但不会加剧温室效应
C
）A.排放到空气中的污染物有$\ce{CO}$、$\ce{CO_{2}}$、$\ce{SO_{2}}$等
B.利用煤中各成分的沸点不同可制得焦炭
C.图书、档案失火要用液态二氧化碳灭火器灭火
D.可燃冰是甲烷水合物，若是开采不当，会引发地质灾害，但不会加剧温室效应
答案
6.C
解析
【分析】
这道题属于化学与环境、能源、安全的基础概念辨析题，解题的核心思路是逐个选项对照对应的知识点逐一排查正误：首先回忆空气污染物的范畴判断A选项，再区分煤的干馏和石油分馏的原理判断B选项，结合不同灭火器的适用场景判断C选项，最后结合可燃冰的成分和温室效应相关知识判断D选项，即可选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：$\ce{CO_{2}}$是空气的正常组成成分，不属于空气污染物，常见的空气污染物包括$\ce{CO}$、$\ce{SO_{2}}$、$\ce{NO_{2}}$、可吸入颗粒物等，因此A说法错误。
2. 选项B：利用各成分沸点不同进行分离是石油分馏的原理，制得焦炭是煤的干馏过程，该过程是将煤隔绝空气加强热使其分解，并非利用沸点差异分离，因此B说法错误。
3. 选项C：液态二氧化碳灭火器灭火时，二氧化碳汽化后不会在物品上留下任何残留痕迹，不会对图书、档案造成污损破坏，因此图书、档案失火适合使用液态二氧化碳灭火器，C说法正确。
4. 选项D：可燃冰是甲烷水合物，甲烷的温室效应能力远强于二氧化碳，若开采不当导致甲烷大量泄漏，不仅会引发地质灾害，还会大幅加剧温室效应，因此D说法错误。
【答案】
C
【知识点】
空气污染物，灭火器使用，化石燃料与能源
【点评】
本题围绕化学常识类基础考点展开，易错点集中在三处：一是容易误将$\ce{CO_{2}}$归为空气污染物，二是混淆煤干馏和石油分馏的原理差异，三是忽略甲烷的温室效应属性，整体侧重考查学生对课本基础概念的准确记忆程度。
【难度系数】
0.8
这道题属于化学与环境、能源、安全的基础概念辨析题，解题的核心思路是逐个选项对照对应的知识点逐一排查正误：首先回忆空气污染物的范畴判断A选项，再区分煤的干馏和石油分馏的原理判断B选项，结合不同灭火器的适用场景判断C选项，最后结合可燃冰的成分和温室效应相关知识判断D选项，即可选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：$\ce{CO_{2}}$是空气的正常组成成分，不属于空气污染物，常见的空气污染物包括$\ce{CO}$、$\ce{SO_{2}}$、$\ce{NO_{2}}$、可吸入颗粒物等，因此A说法错误。
2. 选项B：利用各成分沸点不同进行分离是石油分馏的原理，制得焦炭是煤的干馏过程，该过程是将煤隔绝空气加强热使其分解，并非利用沸点差异分离，因此B说法错误。
3. 选项C：液态二氧化碳灭火器灭火时，二氧化碳汽化后不会在物品上留下任何残留痕迹，不会对图书、档案造成污损破坏，因此图书、档案失火适合使用液态二氧化碳灭火器，C说法正确。
4. 选项D：可燃冰是甲烷水合物，甲烷的温室效应能力远强于二氧化碳，若开采不当导致甲烷大量泄漏，不仅会引发地质灾害，还会大幅加剧温室效应，因此D说法错误。
【答案】
C
【知识点】
空气污染物，灭火器使用，化石燃料与能源
【点评】
本题围绕化学常识类基础考点展开，易错点集中在三处：一是容易误将$\ce{CO_{2}}$归为空气污染物，二是混淆煤干馏和石油分馏的原理差异，三是忽略甲烷的温室效应属性，整体侧重考查学生对课本基础概念的准确记忆程度。
【难度系数】
0.8
7. A （2025·前郭县模拟）2025蛇年央视春晚在零点时分聚焦大足时刻，齐放孔明灯，全国人民一起许下新年愿望，关于孔明灯原理分析不正确的是 （
A.孔明灯不宜完全密封，因为燃烧需要氧气
B.孔明灯在高空自然熄灭可能是可燃物消耗殆尽
C.孔明灯在高空自然熄灭可能是温度较低，降低了燃料的着火点
D.燃料燃烧产生热量使灯罩内空气受热膨胀密度减小，浮力增大从而升空
C
）A.孔明灯不宜完全密封，因为燃烧需要氧气
B.孔明灯在高空自然熄灭可能是可燃物消耗殆尽
C.孔明灯在高空自然熄灭可能是温度较低，降低了燃料的着火点
D.燃料燃烧产生热量使灯罩内空气受热膨胀密度减小，浮力增大从而升空
答案
7.C
解析
【分析】
这道题结合孔明灯的生活场景，考察燃烧条件相关的知识点，解题时首先要明确燃烧的三个必要条件：存在可燃物、可燃物与氧气充分接触、温度达到可燃物的着火点，同时牢记着火点是可燃物本身的固有属性，不会随外界环境随意改变。之后逐一核对每个选项的描述，找出原理表述错误的选项即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：燃烧过程需要消耗氧气，若孔明灯完全密封，内部有限的氧气很快会被消耗完，无法维持燃烧，因此孔明灯不宜完全密封，该表述正确。
2. 选项B：燃烧需要可燃物作为反应物，当孔明灯飞行过程中可燃物逐渐被消耗殆尽，没有可继续燃烧的物质，孔明灯就会自然熄灭，该情况是可能的，表述正确。
3. 选项C：着火点是可燃物的固有属性，一般不会随外界温度的改变而发生变化，孔明灯在高空熄灭是因为高空温度较低，环境温度降低到了燃料的着火点以下，而不是降低了燃料的着火点，该表述错误。
4. 选项D：燃料燃烧放热，会让灯罩内的空气受热膨胀溢出，灯罩内整体空气密度减小，孔明灯整体重力变小，当浮力大于总重力时孔明灯就可以升空，该表述正确。
题目要求选出原理分析不正确的选项，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件，着火点的性质，热空气浮力
【点评】
本题结合传统民俗场景出题，将化学燃烧知识和物理浮力知识结合，易错点是很多同学会混淆“温度降到着火点以下”和“降低可燃物的着火点”，要明确着火点是物质的固有属性，通常不会随外界环境改变，这类易混点是考试的高频考点。
【难度系数】
0.7
这道题结合孔明灯的生活场景，考察燃烧条件相关的知识点，解题时首先要明确燃烧的三个必要条件：存在可燃物、可燃物与氧气充分接触、温度达到可燃物的着火点，同时牢记着火点是可燃物本身的固有属性，不会随外界环境随意改变。之后逐一核对每个选项的描述，找出原理表述错误的选项即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
1. 选项A：燃烧过程需要消耗氧气，若孔明灯完全密封，内部有限的氧气很快会被消耗完，无法维持燃烧，因此孔明灯不宜完全密封，该表述正确。
2. 选项B：燃烧需要可燃物作为反应物，当孔明灯飞行过程中可燃物逐渐被消耗殆尽，没有可继续燃烧的物质，孔明灯就会自然熄灭，该情况是可能的，表述正确。
3. 选项C：着火点是可燃物的固有属性，一般不会随外界温度的改变而发生变化，孔明灯在高空熄灭是因为高空温度较低，环境温度降低到了燃料的着火点以下，而不是降低了燃料的着火点，该表述错误。
4. 选项D：燃料燃烧放热，会让灯罩内的空气受热膨胀溢出，灯罩内整体空气密度减小，孔明灯整体重力变小，当浮力大于总重力时孔明灯就可以升空，该表述正确。
题目要求选出原理分析不正确的选项，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件，着火点的性质，热空气浮力
【点评】
本题结合传统民俗场景出题，将化学燃烧知识和物理浮力知识结合，易错点是很多同学会混淆“温度降到着火点以下”和“降低可燃物的着火点”，要明确着火点是物质的固有属性，通常不会随外界环境改变，这类易混点是考试的高频考点。
【难度系数】
0.7
8. B （2025·临湘模拟）网上大量流传了一段“可乐灭火”的视频：消防员猛力摇晃可乐瓶后，打开瓶盖，可乐从瓶中喷射而出，将火迅速扑灭。下列关于可乐灭火的说法，错误的是 （
A.猛力摇晃可乐瓶是为了加快$\ce{CO_{2}}$的逸出
B.喷射在火上的可乐起到了降温和隔绝空气（氧气）的作用
C.可乐灭火是简易的灭火方式，只适用于扑灭较小的初起火灾
D.可乐灭火可用于油类、电器等火灾
D
）A.猛力摇晃可乐瓶是为了加快$\ce{CO_{2}}$的逸出
B.喷射在火上的可乐起到了降温和隔绝空气（氧气）的作用
C.可乐灭火是简易的灭火方式，只适用于扑灭较小的初起火灾
D.可乐灭火可用于油类、电器等火灾
答案
8.D
解析
【分析】
这道题结合生活中“可乐灭火”的热点场景，考查灭火相关知识的实际应用，解题时先回忆灭火的三大核心原理，再逐一对照选项分析合理性：首先明确可乐中加压溶解了大量二氧化碳，摇晃操作会改变气体溶解度让CO₂快速逸出，依靠瓶内压强将可乐喷出；再结合水的吸热降温特性、CO₂隔绝氧气的作用，结合不同类型火灾的灭火禁忌，就能快速找出描述错误的选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：可乐生产时通过加压溶入了大量CO₂，猛力摇晃可乐瓶会大幅降低CO₂的溶解度，加快CO₂的逸出，让瓶内压强快速升高，该说法正确。
2. 选项B：可乐中含有大量水分，喷射到火焰上时，水分蒸发会吸收大量热量，可将可燃物温度降到着火点以下实现降温；同时逸出的CO₂和喷出的液体覆盖在可燃物表面，能够隔绝空气（氧气），该说法正确。
3. 选项C：普通可乐瓶容积很小，可喷射的灭火介质总量少，喷射距离和持续作用时间都十分有限，因此仅适用于扑灭较小的初起火灾，该说法正确。
4. 选项D：油的密度比水小，可乐中的水会沉到油层下方，无法覆盖油面，反而会导致油滴飞溅扩大火势；同时可乐含有大量可导电的水，用于电器火灾时极易引发触电事故，因此可乐灭火不能用于油类、电器等火灾，该说法错误。
题目要求选出错误的说法，对应答案为D。
【答案】
D
【知识点】
灭火原理，二氧化碳性质，火灾安全常识
【点评】
本题结合生活化的热点场景命题，将课本基础的灭火原理和实际应用场景结合，既考查了核心知识点，也科普了灭火操作的适用边界，提醒学生规避错误灭火操作的安全风险，能够很好地检验学生对知识点的灵活运用能力。
【难度系数】
0.9
这道题结合生活中“可乐灭火”的热点场景，考查灭火相关知识的实际应用，解题时先回忆灭火的三大核心原理，再逐一对照选项分析合理性：首先明确可乐中加压溶解了大量二氧化碳，摇晃操作会改变气体溶解度让CO₂快速逸出，依靠瓶内压强将可乐喷出；再结合水的吸热降温特性、CO₂隔绝氧气的作用，结合不同类型火灾的灭火禁忌，就能快速找出描述错误的选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A：可乐生产时通过加压溶入了大量CO₂，猛力摇晃可乐瓶会大幅降低CO₂的溶解度，加快CO₂的逸出，让瓶内压强快速升高，该说法正确。
2. 选项B：可乐中含有大量水分，喷射到火焰上时，水分蒸发会吸收大量热量，可将可燃物温度降到着火点以下实现降温；同时逸出的CO₂和喷出的液体覆盖在可燃物表面，能够隔绝空气（氧气），该说法正确。
3. 选项C：普通可乐瓶容积很小，可喷射的灭火介质总量少，喷射距离和持续作用时间都十分有限，因此仅适用于扑灭较小的初起火灾，该说法正确。
4. 选项D：油的密度比水小，可乐中的水会沉到油层下方，无法覆盖油面，反而会导致油滴飞溅扩大火势；同时可乐含有大量可导电的水，用于电器火灾时极易引发触电事故，因此可乐灭火不能用于油类、电器等火灾，该说法错误。
题目要求选出错误的说法，对应答案为D。
【答案】
D
【知识点】
灭火原理，二氧化碳性质，火灾安全常识
【点评】
本题结合生活化的热点场景命题，将课本基础的灭火原理和实际应用场景结合，既考查了核心知识点，也科普了灭火操作的适用边界，提醒学生规避错误灭火操作的安全风险，能够很好地检验学生对知识点的灵活运用能力。
【难度系数】
0.9
9. B (2025·广饶县期末)陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半”，“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”。夹瓷盏(如图)被称为省油灯，用棉绳作炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水。下列有关说法不正确的是 (
A.夹瓷盏省油，是因为其中的冷水起到吸热降温的作用，减少了上层油的蒸发
B.夹瓷盏需要及时添加水，是因为水受热会蒸发减少
C.夹瓷盏使用过程中炷不燃烧，是因为它不是可燃物
D.吹灭夹瓷盏的灭火原理是降低温度至可燃物的着火点以下
C
)A.夹瓷盏省油，是因为其中的冷水起到吸热降温的作用，减少了上层油的蒸发
B.夹瓷盏需要及时添加水，是因为水受热会蒸发减少
C.夹瓷盏使用过程中炷不燃烧，是因为它不是可燃物
D.吹灭夹瓷盏的灭火原理是降低温度至可燃物的着火点以下
答案
9.C
解析
【分析】
这道题结合古代省油灯的传统文化情境，综合考察物态变化与燃烧相关的基础知识，解题时可以逐个对选项逐一验证：
1. 先结合蒸发吸热的规律，分析下层水的作用，判断A、B选项的合理性；
2. 再对照燃烧的三个必要条件，分析灯炷的属性，判断C选项的正误；
3. 最后结合常见灭火原理，分析吹灭油灯的原理，验证D选项，最终选出表述不正确的选项即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A. 下层盏中的水蒸发时会吸收大量热量，使上层油的温度不会过高，有效减少油的蒸发损耗，从而达到省油的效果，该选项说法正确。
B. 水受热后会持续蒸发，总质量不断减少，因此使用过程中需要及时添加水，该选项说法正确。
C. 由棉绳制作的炷本身属于可燃物，使用过程中炷没有燃烧，是因为炷被油浸润，且温度没有达到棉绳的着火点，并非它不是可燃物，该选项说法错误。
D. 吹灭油灯时，流动的空气会带走大量热量，使温度降低到油蒸气的着火点以下，从而实现灭火，该选项说法正确。
综上，本题要求选出不正确的说法，答案为C。
【答案】C
【知识点】蒸发吸热，燃烧条件，灭火原理
【点评】本题结合我国古代的科技发明创设情境，将物理物态变化知识和化学燃烧灭火知识点融合考察，属于基础应用型题目，解题时要准确区分燃烧的三个必要条件，不要被灯炷没有燃烧的表面现象误导，即可顺利选出错误选项。
【难度系数】0.85
这道题结合古代省油灯的传统文化情境，综合考察物态变化与燃烧相关的基础知识，解题时可以逐个对选项逐一验证：
1. 先结合蒸发吸热的规律，分析下层水的作用，判断A、B选项的合理性；
2. 再对照燃烧的三个必要条件，分析灯炷的属性，判断C选项的正误；
3. 最后结合常见灭火原理，分析吹灭油灯的原理，验证D选项，最终选出表述不正确的选项即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A. 下层盏中的水蒸发时会吸收大量热量，使上层油的温度不会过高，有效减少油的蒸发损耗，从而达到省油的效果，该选项说法正确。
B. 水受热后会持续蒸发，总质量不断减少，因此使用过程中需要及时添加水，该选项说法正确。
C. 由棉绳制作的炷本身属于可燃物，使用过程中炷没有燃烧，是因为炷被油浸润，且温度没有达到棉绳的着火点，并非它不是可燃物，该选项说法错误。
D. 吹灭油灯时，流动的空气会带走大量热量，使温度降低到油蒸气的着火点以下，从而实现灭火，该选项说法正确。
综上，本题要求选出不正确的说法，答案为C。
【答案】C
【知识点】蒸发吸热，燃烧条件，灭火原理
【点评】本题结合我国古代的科技发明创设情境，将物理物态变化知识和化学燃烧灭火知识点融合考察，属于基础应用型题目，解题时要准确区分燃烧的三个必要条件，不要被灯炷没有燃烧的表面现象误导，即可顺利选出错误选项。
【难度系数】0.85
