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5. 新考法 制作读书批注卡（2026·贵州铜仁碧江区期中）下面是小语制作的《红星照耀中国》读书批注卡，请你帮她补充完整。
（8分）
（1）[品析式批注]甲段画横线的句子符合纪实文学
的特征，作者斯诺这样叙述的用意是：
。（3分）
（2）[点评式批注]斯诺称乙段中的“红小鬼”是少年先锋队中的“花花公子”，这是反语，作用是
。（3分）
（3）[感悟式批注]结合整本书中“红小鬼”的形象，发现我和“红小鬼”性格有一处相同的地方：
。（2分）
（8分）
（1）[品析式批注]甲段画横线的句子符合纪实文学
的特征，作者斯诺这样叙述的用意是：
。（3分）
（2）[点评式批注]斯诺称乙段中的“红小鬼”是少年先锋队中的“花花公子”，这是反语，作用是
。（3分）
（3）[感悟式批注]结合整本书中“红小鬼”的形象，发现我和“红小鬼”性格有一处相同的地方：
。（2分）
答案
5.(1)用事实说话(1分) 通过具体、真实的细节,如居住简陋、生活朴素、作息规律、引用古籍思考革命问题等,展现毛泽东作为革命领袖生活化、接地气的一面,打破外界对红军领袖的刻板印象,体现纪实文学“用事实说话”的特点,让读者看到真实、立体的革命领袖形象(2分)
[解析]第一空,《红星照耀中国》是一部纪实作品,最基本的特点就是用事实说话。第二空,甲段中,作者对毛泽东居住环境、作息习惯、引用古籍思考革命问题等进行了描写,这些都是他亲眼所见、亲耳所闻的真实细节。当时外界对中国共产党和红军领袖存在大量歪曲、抹黑的宣传,斯诺通过这些生活化的真实细节,还原毛泽东作为革命领袖的真实形象——既有着崇高的革命理想,也有普通人的生活状态,以此打破外界的刻板偏见,让读者了解真实的红色革命领袖。据此整理作答即可。
(2)讽刺了那些对红军“红小鬼”存在偏见、认为他们稚嫩无用的错误看法(1分),突出“红小鬼”虽然年纪小,却有着坚定的革命信念、认真严谨的工作态度(1分),展现了红军年轻一代的精神风貌(1分)
[解析]“花花公子”本指游手好闲、不务正业的富家子弟。斯诺笔下的“红小鬼”是一群十几岁的孩子,他们勤奋刻苦、积极上进、工作认真负责。用“花花公子”形容“红小鬼”,运用了反语的修辞手法,目的是讽刺外界对“红小鬼”的错误认知,突出“红小鬼”的革命精神。
(3)[示例一]我和“红小鬼”一样,有着坚定的目标。“红小鬼”为了革命理想坚定追随红军,我为了学习目标每天会坚持完成学习任务,遇到困难也不轻易放弃
[示例二]我和“红小鬼”一样,做事认真负责。“红小鬼”对待站岗、送信等任务一丝不苟,我对待班级值日、作业也会认真完成,不敷衍了事(相同点1分,分析1分)
[解析]首先了解“红小鬼”的形象,如积极乐观、工作认真负责、有坚定的革命信仰等;然后了解自己的性格特点,看看有哪些地方与“红小鬼”的性格特点相似;最后把相同的性格特点,结合具体的表现表述出来,言之有理即可。
[解析]第一空,《红星照耀中国》是一部纪实作品,最基本的特点就是用事实说话。第二空,甲段中,作者对毛泽东居住环境、作息习惯、引用古籍思考革命问题等进行了描写,这些都是他亲眼所见、亲耳所闻的真实细节。当时外界对中国共产党和红军领袖存在大量歪曲、抹黑的宣传,斯诺通过这些生活化的真实细节,还原毛泽东作为革命领袖的真实形象——既有着崇高的革命理想,也有普通人的生活状态,以此打破外界的刻板偏见,让读者了解真实的红色革命领袖。据此整理作答即可。
(2)讽刺了那些对红军“红小鬼”存在偏见、认为他们稚嫩无用的错误看法(1分),突出“红小鬼”虽然年纪小,却有着坚定的革命信念、认真严谨的工作态度(1分),展现了红军年轻一代的精神风貌(1分)
[解析]“花花公子”本指游手好闲、不务正业的富家子弟。斯诺笔下的“红小鬼”是一群十几岁的孩子,他们勤奋刻苦、积极上进、工作认真负责。用“花花公子”形容“红小鬼”,运用了反语的修辞手法,目的是讽刺外界对“红小鬼”的错误认知,突出“红小鬼”的革命精神。
(3)[示例一]我和“红小鬼”一样,有着坚定的目标。“红小鬼”为了革命理想坚定追随红军,我为了学习目标每天会坚持完成学习任务,遇到困难也不轻易放弃
[示例二]我和“红小鬼”一样,做事认真负责。“红小鬼”对待站岗、送信等任务一丝不苟,我对待班级值日、作业也会认真完成,不敷衍了事(相同点1分,分析1分)
[解析]首先了解“红小鬼”的形象,如积极乐观、工作认真负责、有坚定的革命信仰等;然后了解自己的性格特点,看看有哪些地方与“红小鬼”的性格特点相似;最后把相同的性格特点,结合具体的表现表述出来,言之有理即可。
6. 榜样是灯塔，照亮人生的道路。各种各样的榜样，让我们汲取不同的营养，在不知不觉中成为我们心目中的坐标。八年级(3)班举行“汲取榜样力量”专题活动，请根据要求完成下列任务。(8分)
(1)任务一:校刊准备刊登一幅书法作品，关于下面哪幅题字更能体现本次主题，小明和小红各抒己见。请把他们的对话补充完整。(2分)
小明:我觉得隶书好，隶书遒劲有力，就像一位胸怀壮志的将士。
小红:隶书是不错，但我觉得行书更好，行云流水，。
(2)任务二:甘于奉献是一种美德，更是一种力量。云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅被授予“全国优秀共产党员”和“时代楷模”称号，她至真至诚、甘为人梯的精神引发了全国的学习热潮。请把下面六个词语组合成一副对联，用来赞美张桂梅。(2分)
傲骨 馥郁 崖畔桂 芬芳 争春 雪中梅
(3)任务三:信仰，是人永恒的精神支柱。请你从下面人物中任选一个，仿照示例，结合《红星照耀中国》中的具体情节，说说你从人物身上汲取到怎样的精神力量。(4分)
①毛泽东 ②朱德
[示例]周恩来为了保住苏维埃，在南方进行了多年的艰苦斗争；广州公社失败后，他转入地下活动，最终“闯破封锁”，到达苏区。我从他身上汲取到的是面对困难从不低头、不屈不挠的斗争精神。
(1)任务一:校刊准备刊登一幅书法作品，关于下面哪幅题字更能体现本次主题，小明和小红各抒己见。请把他们的对话补充完整。(2分)
小明:我觉得隶书好，隶书遒劲有力，就像一位胸怀壮志的将士。
小红:隶书是不错，但我觉得行书更好，行云流水，。
(2)任务二:甘于奉献是一种美德，更是一种力量。云南省丽江市华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅被授予“全国优秀共产党员”和“时代楷模”称号，她至真至诚、甘为人梯的精神引发了全国的学习热潮。请把下面六个词语组合成一副对联，用来赞美张桂梅。(2分)
傲骨 馥郁 崖畔桂 芬芳 争春 雪中梅
(3)任务三:信仰，是人永恒的精神支柱。请你从下面人物中任选一个，仿照示例，结合《红星照耀中国》中的具体情节，说说你从人物身上汲取到怎样的精神力量。(4分)
①毛泽东 ②朱德
[示例]周恩来为了保住苏维埃，在南方进行了多年的艰苦斗争；广州公社失败后，他转入地下活动，最终“闯破封锁”，到达苏区。我从他身上汲取到的是面对困难从不低头、不屈不挠的斗争精神。
答案
6.(1)[示例]宛如一位热情洋溢的青年
[解析]本题为开放性题,结合行书的特点,仿照“就像一位胸怀壮志的将士”的格式拟写即可。
(2)崖畔桂芬芳馥郁 雪中梅傲骨争春(上下联各1分)
[解析]分析词意可知,桂花香气浓郁,芬芳馥郁;梅花顶风冒雪,一身傲骨,给大地带来春的消息。故可拟写对联为:崖畔桂芬芳馥郁 雪中梅傲骨争春(上联末字是三声或四声,下联末字是一声或二声)。
(3)[示例一]选①。参加革命后,毛泽东担任《湘江评论》主笔,对华南学生运动有很大影响;领导学生反对湖南督军张敬尧;前往北京,组织反军阀运动;在长沙领导秋收起义。我从他身上汲取到的是面对社会黑暗势力的强烈反抗精神、大无畏的革命精神和作为热血青年的社会担当。
[示例二]选②。朱德坚持加入中国共产党,寻找新的革命道路;和周恩来、贺龙发动南昌起义;参加并组织湘南起义,第一次在旗上用了红星;和毛泽东率部队到江西南部、福建等地进行建立苏维埃的长期斗争。我从他身上汲取到的是一心向往光明并为之不懈努力的可贵品质。(分析情节2分,谈启示2分)
[解析]作答时,要根据情节分析人物形象,体会人物精神,最后结合自身实际谈谈从人物身上获得的精神力量。可选择毛泽东、朱德中任意一人,简要说明与人物相关的具体情节,再谈谈他的精神对你的启发,言之有理即可。
[解析]本题为开放性题,结合行书的特点,仿照“就像一位胸怀壮志的将士”的格式拟写即可。
(2)崖畔桂芬芳馥郁 雪中梅傲骨争春(上下联各1分)
[解析]分析词意可知,桂花香气浓郁,芬芳馥郁;梅花顶风冒雪,一身傲骨,给大地带来春的消息。故可拟写对联为:崖畔桂芬芳馥郁 雪中梅傲骨争春(上联末字是三声或四声,下联末字是一声或二声)。
(3)[示例一]选①。参加革命后,毛泽东担任《湘江评论》主笔,对华南学生运动有很大影响;领导学生反对湖南督军张敬尧;前往北京,组织反军阀运动;在长沙领导秋收起义。我从他身上汲取到的是面对社会黑暗势力的强烈反抗精神、大无畏的革命精神和作为热血青年的社会担当。
[示例二]选②。朱德坚持加入中国共产党,寻找新的革命道路;和周恩来、贺龙发动南昌起义;参加并组织湘南起义,第一次在旗上用了红星;和毛泽东率部队到江西南部、福建等地进行建立苏维埃的长期斗争。我从他身上汲取到的是一心向往光明并为之不懈努力的可贵品质。(分析情节2分,谈启示2分)
[解析]作答时,要根据情节分析人物形象,体会人物精神,最后结合自身实际谈谈从人物身上获得的精神力量。可选择毛泽东、朱德中任意一人,简要说明与人物相关的具体情节,再谈谈他的精神对你的启发,言之有理即可。
