4. [诗句运用]家国情怀是中华民族存续发展的精神密码,有",意恐迟迟归"的牵挂,有"遗民泪尽胡尘里,"的无比悲愤,有",不破楼兰终不还"的豪情壮志,还有"剑外忽传收蓟北,"的喜极而泣。(4分)

4. 临行密密缝 南望王师又一年 黄
沙百战穿金甲 初闻涕泪满衣裳

【分析】
这是情境式古诗文默写题，解题时要结合给出的上下句提示、对应的情感指向，匹配对应经典诗作的内容：第一处提示后句是“意恐迟迟归”，对应《游子吟》里母子临行牵挂的场景，回忆前半句即可；第二处提示前句是“遗民泪尽胡尘里”，对应沦陷区百姓盼望王师的悲愤情感，回忆诗句下句；第三处提示后句是“不破楼兰终不还”，对应戍边将士的报国壮志，回忆诗句前半句；第四处提示前句是“剑外忽传收蓟北”，对应听到官军收复失地的狂喜状态，回忆诗句下句，填写时注意不要出现错别字。
【解析】
1. 第一空：出自孟郊《游子吟》，对应临行前母亲为游子缝衣的牵挂场景，填入对应诗句即可；
2. 第二空：出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，对应中原遗民在异族统治下苦盼南宋朝廷北伐的悲愤心情，填入对应诗句即可；
3. 第三空：出自王昌龄《从军行七首·其四》，对应戍边将士历经苦战仍矢志报国的豪情，填入对应诗句即可；
4. 第四空：出自杜甫《闻官军收河南河北》，对应诗人乍一听闻收复失地捷报时喜极而泣的状态，填入对应诗句即可。
【答案】
临行密密缝 南望王师又一年 黄沙百战穿金甲 初闻涕泪满衣裳
【知识点】
古诗文名句默写，古典诗词识记
【点评】
本题以家国情怀为主题串联多首经典爱国主题古诗，将诗句考察和情感理解结合起来，既考查学生对课内必背古诗文的掌握熟练度，也引导学生体会经典诗句承载的精神内涵，作答时注意不要把“密密缝”“涕泪”等字词写为错别字。
【难度系数】
0.8

5. [诗句运用]本学期,我们还学习了很多古人的处世哲学,这些智慧点亮了我们的成长之路:为人,要讲道义,而不是对利益得失斤斤计较,正所谓",";为人,更要有羞耻之心,这样才能知道什么可为,什么不可为,正如朱子说的"人有耻,"。(3分)

5. 君子喻于义 小人喻于利 则能有
所不为

【分析】
这是情境式古诗文名句默写题，解题时首先要抓取题干给出的关键提示信息：第一处提示是“为人要讲道义，不对利益得失斤斤计较”，对应课内所学阐述义利取舍的儒家名句；第二处提示是“人有羞耻之心，知道什么可为什么不可为”，对应朱子关于耻的论述，结合日常积累的课内必背名句匹配内容，注意不要写错别字、漏字即可。
【解析】
1. 前两个空：题干明确要求体现“重道义、轻私利”的处世主张，对应《论语》中“君子喻于义，小人喻于利”，该句点明君子看重的是道义，小人看重的是利益，完全符合题意。
2. 第三个空：题干提示是朱子关于人有羞耻心的论述，对应名句“人有耻，则能有所不为”，意思是人如果有了羞耻心，就能够不做那些不该做的事情，和题干表述完全契合。
【答案】
君子喻于义 小人喻于利 则能有所不为
【知识点】
古诗文情境默写
传统文化名句积累
【点评】
本题跳出机械默写的考查模式，将名句和传统处世智慧的情境结合，既考查学生对课内要求必背名句的识记熟练度，也引导学生理解名句的现实内涵，答题时注意不要把“喻”误写为形近字、同音字，避免不必要的丢分。
【难度系数】
0.8

6. [诗句运用]期末复习时,莉莉想梳理一下学过的知识,请根据提示帮她补全表格。(6分)

6. ①子规声里雨如烟 ②青海长云暗
雪山 ③也傍桑阴学种瓜 ④唯见
长江天际流 ⑤君子坦荡荡 ⑥仁
之端也

【分析】
这是一道情景导向的古诗文名句补全题，解题时我们可以结合每一处的两类提示信息：一是已经给出的半句诗文，二是对应的主题提示，先回忆该句的出处，再准确补出空缺内容。逐句梳理思路：①给出上句“绿遍山原白满川”，主题是婉约江南，回忆古诗《乡村四月》即可得出下句；②给出下句“孤城遥望玉门关”，主题是壮美边塞，回忆边塞诗作《从军行》补上前句；③给出上句“童孙未解供耕织”，主题是童真之趣，回忆田园诗《四时田园杂兴》补全内容；④给出上句“孤帆远影碧空尽”，主题是依依不舍的送别之情，回忆李白的送别诗作补全；⑤给出下句“小人长戚戚”，主题是君子之道，回忆《论语》的经典名句补前半句；⑥给出前半句“恻隐之心”，主题是仁义之道，回忆《孟子》的相关名句补全后半句，最后确认书写没有错别字即可完成作答。
【解析】
① 该句出自宋代翁卷《乡村四月》，对应江南暮春的婉约景致，空缺处补写：子规声里雨如烟。
② 该句出自唐代王昌龄《从军行七首·其四》，对应边塞壮阔苍凉的风光，空缺处补写：青海长云暗雪山。
③ 该句出自宋代范成大《四时田园杂兴·其三十一》，对应孩童模仿大人劳作的童真趣味，空缺处补写：也傍桑阴学种瓜。
④ 该句出自唐代李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，对应送别友人时依依不舍的心境，空缺处补写：唯见长江天际流。
⑤ 该句出自《论语·述而》，对应君子行事坦荡的处世之道，空缺处补写：君子坦荡荡。
⑥ 该句出自《孟子·公孙丑上》，对应儒家仁义思想的内涵，空缺处补写：仁之端也。
【答案】
①子规声里雨如烟 ②青海长云暗雪山 ③也傍桑阴学种瓜 ④唯见长江天际流 ⑤君子坦荡荡 ⑥仁之端也
【知识点】
古诗文默写；经典名句积累；古诗词识记
【点评】
本题以“赏景、悟情、明理”三个主题串联课内必背的古诗和传统经典名句，既考查学生对要求背诵内容的掌握熟练度，也引导学生结合语境理解名句的内涵。作答时要注意区分易错字，比如“傍”不要误写为“旁”，“唯”不要误写为“惟”，平时背诵时可以结合诗句描绘的画面、传递的情感辅助记忆，能有效降低出错概率。
【难度系数】
0.8

1. [理解]判断下列说法是否正确,正确的打"√",错误的打"×"。(13分)
(1)汉字已经有三四千年的历史,是世界上最古老的文字之一。 ()
(2)《水浒传》描写了一百零八位梁山好汉,有及时雨宋江、智多星林冲、黑旋风李逵等。 ()
(3)课文《金字塔》由散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》组成,用不同的表达方式写了古老文明的遗迹——埃及金字塔。 ()
(4)《手指》语言风趣,用拟人化的手法把手指写得灵动鲜活,表明了作者的爱憎。 ()
(5)《四时田园杂兴》(其三十一)是宋朝的苏轼写的。他勾画了一幅优美的田园景物图,描绘了农家的生活画面,借此表现乡村生活之美。 ()
(6)孔君平和杨氏之子的对话,利用姓氏特点做文章,一个说得巧,一个答得妙。 ()
(7)《红楼春趣》一文讲述的是宝玉、黛玉在大观园里做风筝的故事。 ()
(8)隶书是我国最早的统一的文字。 ()
(9)研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等内容。 ()
(10)"滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄……"是《水浒传》的开篇词。 ()
(11)理解文言文的时候,我们不能用扩词的方法去理解,因为文言文中的词语和我们现在所用的词语意思完全不同。 ()
(12)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写的是孟浩然送别李白的情景。 ()
(13)"身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概"写的是周瑜。 ()

1. (1)√ (2)× (3)√ (4)×
(5)× (6)√ (7)× (8)×
(9)√ (10)× (11)× (12)×
(13)×

【分析】
这是一道小学语文综合常识判断题，解题时我们可以逐个对应题干涉及的知识点逐一核对：首先回忆汉字发展历史、课内所学课文的内容主旨、四大名著的基础常识、文言文学习方法、古代诗文的作者与创作背景等相关内容，对每一个说法的细节进行校验，排查其中的人物对应错误、作者混淆、概念误解等问题，就能准确判断每道题的正误。
【解析】
我们逐题分析正误原因：
(1) 汉字拥有三四千年的发展历史，是世界上最古老的文字之一，表述符合史实，正确。
(2) 《水浒传》中“智多星”是吴用的绰号，林冲的绰号是豹子头，该表述人物对应错误，错误。
(3) 课文《金字塔》确实由写景散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》两部分组成，用不同文体展现埃及金字塔的文明魅力，表述正确。
(4) 《手指》用拟人化手法写五根手指各有优劣，最终阐明团结力量大的道理，并没有表达作者的爱憎倾向，表述错误。
(5) 《四时田园杂兴》（其三十一）的作者是南宋诗人范成大，并非苏轼，作者对应错误，错误。
(6) 《杨氏之子》中孔君平以“杨”姓和杨梅的关联打趣，杨氏之子以“孔”姓和孔雀的关联巧妙回应，二人都利用姓氏特点做文章，表述正确。
(7) 《红楼春趣》讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园中放风筝的故事，并非做风筝，情节表述错误，错误。
(8) 我国最早的统一文字是小篆，不是隶书，文字常识表述错误，错误。
(9) 规范的研究报告一般包含问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四个核心部分，表述正确。
(10) “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”是《三国演义》的开篇词，不属于《水浒传》，表述错误。
(11) 理解文言文时可以使用扩词法推导词义，不少文言字词的含义和现代词义是一脉相承的，并非完全不同，表述错误。
(12) 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是李白，写的是李白送别孟浩然的场景，人物关系表述错误，错误。
(13) “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”是《三国演义》中对诸葛亮的外貌描写，不是周瑜，人物对应错误，错误。
【答案】
(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)× (6)√ (7)× (8)× (9)√ (10)× (11)× (12)× (13)×
【知识点】
文学常识积累
课内内容识记
汉字文化常识
【点评】
本题覆盖了小学高段语文多个模块的基础积累考点，易错点集中在名著人物对应、作者作品匹配、课文细节区分上，提醒学生日常学习时要精准识记知识点，避免把相似的常识内容混淆，夯实语文基础积累。
【难度系数】
0.6