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19. 2021年5月15日，“天问一号”探测器成功着陆火星，说明它已经离开了(
A.太阳系
B.地月系
C.银河系
D.河外星系
B
)。A.太阳系
B.地月系
C.银河系
D.河外星系
答案
B
解析
【分析】首先回忆天体系统的层次由低到高依次为地月系、太阳系、银河系、总星系。“天问一号”探测器从地球（属于地月系）发射，成功着陆火星，火星属于太阳系，因此需判断探测器离开的是哪个天体系统，再逐一分析选项即可得出答案。
【解析】要解答本题，需明确各天体系统的范围及包含关系：
1. 地月系是地球与月球组成的天体系统，是最低级的天体系统；太阳系包含太阳、地球、火星等天体；银河系包含太阳系；河外星系是银河系以外的天体系统。
2. “天问一号”探测器从地球（位于地月系）出发，着陆火星（火星属于太阳系），说明它已脱离地球所在的地月系，仍处于太阳系、银河系范围内，未进入河外星系。
3. 逐一分析选项：A选项太阳系，火星属于太阳系，探测器未离开；B选项地月系，探测器已脱离；C选项银河系，太阳系在银河系内，探测器未离开；D选项河外星系，与实际情况不符。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】天体系统的层次划分
【点评】本题考查天体系统的基础层次，属于地理学科核心基础知识点，需准确区分各天体系统的包含关系，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】要解答本题，需明确各天体系统的范围及包含关系：
1. 地月系是地球与月球组成的天体系统，是最低级的天体系统；太阳系包含太阳、地球、火星等天体；银河系包含太阳系；河外星系是银河系以外的天体系统。
2. “天问一号”探测器从地球（位于地月系）出发，着陆火星（火星属于太阳系），说明它已脱离地球所在的地月系，仍处于太阳系、银河系范围内，未进入河外星系。
3. 逐一分析选项：A选项太阳系，火星属于太阳系，探测器未离开；B选项地月系，探测器已脱离；C选项银河系，太阳系在银河系内，探测器未离开；D选项河外星系，与实际情况不符。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】天体系统的层次划分
【点评】本题考查天体系统的基础层次，属于地理学科核心基础知识点，需准确区分各天体系统的包含关系，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.3
20. 物质无处不在，下列不属于物质的是(
A.光
B.塑料
C.空气
D.希望
D
)。A.光
B.塑料
C.空气
D.希望
答案
D
解析
【分析】要解决本题，首先需明确物质的核心属性是客观实在性，即不依赖于人的意识而存在的特性。接下来逐一分析选项：A选项的光是自然界中客观存在的物理现象，属于物质；B选项的塑料是人工合成的具体物质，具有客观实在性，属于物质；C选项的空气是地球周围客观存在的气体混合物，属于物质；D选项的希望是人的主观想法，依赖于人的意识，不具有客观实在性，不属于物质，由此确定答案。
【解析】根据物质的客观实在性定义，对各选项判断如下：A.光具有客观实在性，属于物质；B.塑料是具体的物质形态，属于物质；C.空气是客观存在的物质；D.希望是人的主观意识，不具备客观实在性，不属于物质，故本题选D。
【答案】D
【知识点】物质的概念、客观实在性
【点评】本题考查对物质概念的基础理解，核心是区分客观存在的物质与主观意识，题目设置简单，属于基础题型。
【难度系数】0.7
【解析】根据物质的客观实在性定义，对各选项判断如下：A.光具有客观实在性，属于物质；B.塑料是具体的物质形态，属于物质；C.空气是客观存在的物质；D.希望是人的主观意识，不具备客观实在性，不属于物质，故本题选D。
【答案】D
【知识点】物质的概念、客观实在性
【点评】本题考查对物质概念的基础理解，核心是区分客观存在的物质与主观意识，题目设置简单，属于基础题型。
【难度系数】0.7
21.每逢端午佳节，人们会举行很多庆祝活动，下列活动中涉及新物质产生的是(
A.将艾草悬挂在门口驱虫避邪
B.用木头制作龙舟
C.用彩色丝线编织香囊
D.把包好的粽子放入锅中煮熟
D
)。A.将艾草悬挂在门口驱虫避邪
B.用木头制作龙舟
C.用彩色丝线编织香囊
D.把包好的粽子放入锅中煮熟
答案
D
解析
【分析】要判断活动是否涉及新物质产生，需明确：化学变化的本质是有新物质生成，物理变化仅改变物质的形状、状态、位置等，无新物质生成。据此逐一分析各选项的变化类型即可。
【解析】A选项，悬挂艾草仅改变艾草的位置，没有新物质生成，属于物理变化；B选项，用木头制作龙舟仅改变木头的形状，没有新物质生成，属于物理变化；C选项，用彩色丝线编织香囊仅改变丝线的形状，没有新物质生成，属于物理变化；D选项，粽子煮熟过程中，淀粉等营养物质会发生变性，有新物质生成，属于化学变化，符合题意。
【答案】D
【知识点】物理变化与化学变化的判断
【点评】本题结合生活中的端午活动考查物质变化的判断，难度较低，核心是掌握化学变化的本质特征，能准确区分常见的物理变化和化学变化。
【难度系数】0.8
【解析】A选项，悬挂艾草仅改变艾草的位置，没有新物质生成，属于物理变化；B选项，用木头制作龙舟仅改变木头的形状，没有新物质生成，属于物理变化；C选项，用彩色丝线编织香囊仅改变丝线的形状，没有新物质生成，属于物理变化；D选项，粽子煮熟过程中，淀粉等营养物质会发生变性，有新物质生成，属于化学变化，符合题意。
【答案】D
【知识点】物理变化与化学变化的判断
【点评】本题结合生活中的端午活动考查物质变化的判断，难度较低，核心是掌握化学变化的本质特征，能准确区分常见的物理变化和化学变化。
【难度系数】0.8
22.糖人是我国的非物质文化遗产,在它的制作过程中,下列说法不正确的是(
A.制作前,加食用油是为了防止糖浆粘在容器上
B.制作中,加热白糖使其变成焦糖,产生了新物质
C.糖人制作时,将糖浆在石板上勾勒图案,属于物理变化
D.食用糖人后,人体消化糖类的过程属于物理变化
D
)。A.制作前,加食用油是为了防止糖浆粘在容器上
B.制作中,加热白糖使其变成焦糖,产生了新物质
C.糖人制作时,将糖浆在石板上勾勒图案,属于物理变化
D.食用糖人后,人体消化糖类的过程属于物理变化
答案
D
解析
【分析】本题需判断糖人制作过程中说法不正确的选项，核心是结合物理变化与化学变化的本质区别（有无新物质生成），以及油脂的作用、糖类消化的变化类型，逐一分析各选项的正误，最终确定答案。
【解析】判断物质变化类型的关键是看是否有新物质生成，逐一分析选项：
A选项：制作前加食用油，利用油的润滑作用，可防止糖浆粘在容器上，该过程无新物质生成，说法正确；
B选项：加热白糖使其变成焦糖，有新物质生成，属于化学变化，说法正确；
C选项：将糖浆在石板上勾勒图案，仅改变糖浆的形状，无新物质生成，属于物理变化，说法正确；
D选项：人体消化糖类时，糖类在酶的催化作用下分解为葡萄糖等新物质，该过程属于化学变化，而非物理变化，说法错误，符合题目要求。
【答案】D
【知识点】物理变化与化学变化、糖类的消化
【点评】本题以传统工艺糖人制作为载体，考查物质变化的判断，贴近生活实际，难度较低，主要考查学生对基础概念的理解与应用。
【难度系数】0.7
【解析】判断物质变化类型的关键是看是否有新物质生成，逐一分析选项：
A选项：制作前加食用油，利用油的润滑作用，可防止糖浆粘在容器上，该过程无新物质生成，说法正确；
B选项：加热白糖使其变成焦糖，有新物质生成，属于化学变化，说法正确；
C选项：将糖浆在石板上勾勒图案，仅改变糖浆的形状，无新物质生成，属于物理变化，说法正确；
D选项：人体消化糖类时，糖类在酶的催化作用下分解为葡萄糖等新物质，该过程属于化学变化，而非物理变化，说法错误，符合题目要求。
【答案】D
【知识点】物理变化与化学变化、糖类的消化
【点评】本题以传统工艺糖人制作为载体，考查物质变化的判断，贴近生活实际，难度较低，主要考查学生对基础概念的理解与应用。
【难度系数】0.7
23.青花瓷的传统烧制技艺属于国家级非物质文化遗产，右图为青花瓷的主要烧制过程，其中最有可能出现化学变化的工序是(
A.做胚
B.施外釉
C.烧窑
D.打磨
C
)。A.做胚
B.施外釉
C.烧窑
D.打磨
答案
C
解析
【分析】要判断青花瓷烧制工序中哪个属于化学变化，需明确化学变化的核心特征是有新物质生成，物理变化则无新物质生成。逐一分析各选项对应的工序变化类型：做胚仅改变坯体形状，施外釉是涂抹釉料，打磨是修整器物外形，这些过程都没有新物质生成；烧窑过程中，高温下坯体、釉料会发生复杂化学反应，同时燃料燃烧也会产生新物质，属于化学变化。
【解析】判断化学变化的依据是是否有新物质生成。A选项做胚：仅改变坯体的形状，无新物质生成，属于物理变化；B选项施外釉：只是将釉料附着在坯体表面，无新物质生成，属于物理变化；C选项烧窑：高温环境下，坯体、釉料发生化学反应，燃料燃烧也生成新物质，属于化学变化；D选项打磨：仅改变器物的外形和尺寸，无新物质生成，属于物理变化。
【答案】C
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题结合生活中的传统工艺，考查化学变化的判断，关键是区分变化过程中是否有新物质生成，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】判断化学变化的依据是是否有新物质生成。A选项做胚：仅改变坯体的形状，无新物质生成，属于物理变化；B选项施外釉：只是将釉料附着在坯体表面，无新物质生成，属于物理变化；C选项烧窑：高温环境下，坯体、釉料发生化学反应，燃料燃烧也生成新物质，属于化学变化；D选项打磨：仅改变器物的外形和尺寸，无新物质生成，属于物理变化。
【答案】C
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题结合生活中的传统工艺，考查化学变化的判断，关键是区分变化过程中是否有新物质生成，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.3
24.小科在学习时发现，物质的变化常常会产生很多现象，如改变颜色。下列变化中与另外三种变化有本质区别的是(
A.在米饭上滴碘酒
B.在水中加入红墨水
C.加热白糖至黑色
D.铁受潮生锈
B
)。A.在米饭上滴碘酒
B.在水中加入红墨水
C.加热白糖至黑色
D.铁受潮生锈
答案
B
解析
【分析】首先明确判断物质变化类型的核心依据：物理变化和化学变化的本质区别是是否有新物质生成。接下来逐一分析每个选项的变化过程，判断其属于物理变化还是化学变化，找出与另外三种变化类型不同的选项。
【解析】A选项：米饭中含淀粉，淀粉遇碘酒中的碘发生化学反应，生成蓝色的新物质，属于化学变化；B选项：红墨水加入水中，只是红墨水的分子在水中扩散，没有生成新物质，属于物理变化；C选项：加热白糖至黑色，白糖受热碳化，生成碳等新物质，属于化学变化；D选项：铁受潮生锈，铁与空气中的氧气、水反应生成铁锈（主要成分为氧化铁），有新物质生成，属于化学变化。因此，只有B选项的变化为物理变化，其余均为化学变化，与另外三种变化有本质区别。
【答案】B
【知识点】物理变化与化学变化的区分，物质的变化类型
【点评】本题考查物质变化类型的判断，需紧扣物理变化和化学变化的本质区别（有无新物质生成），准确区分常见的变化实例，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：米饭中含淀粉，淀粉遇碘酒中的碘发生化学反应，生成蓝色的新物质，属于化学变化；B选项：红墨水加入水中，只是红墨水的分子在水中扩散，没有生成新物质，属于物理变化；C选项：加热白糖至黑色，白糖受热碳化，生成碳等新物质，属于化学变化；D选项：铁受潮生锈，铁与空气中的氧气、水反应生成铁锈（主要成分为氧化铁），有新物质生成，属于化学变化。因此，只有B选项的变化为物理变化，其余均为化学变化，与另外三种变化有本质区别。
【答案】B
【知识点】物理变化与化学变化的区分，物质的变化类型
【点评】本题考查物质变化类型的判断，需紧扣物理变化和化学变化的本质区别（有无新物质生成），准确区分常见的变化实例，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.7
25.化学变化让我们的生活变得更加美好，但也有一些弊端。下列事件中的化学变化会造成不良影响的是(
A.大量燃放烟花爆竹
B.用乳酸菌制作酸奶
C.用白醋清洗热水壶中的水垢
D.绿色植物进行光合作用
A
)。A.大量燃放烟花爆竹
B.用乳酸菌制作酸奶
C.用白醋清洗热水壶中的水垢
D.绿色植物进行光合作用
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确化学变化的核心特征（有新物质生成），再逐一分析各选项中化学变化带来的实际影响，判断是否为不良影响，最终选出符合题意的选项。
【解析】
A选项：大量燃放烟花爆竹时，火药燃烧发生化学变化，会产生二氧化硫等有害气体、烟尘，还会引发噪音污染、固体废弃物污染，对环境和人体健康造成不良影响；
B选项：用乳酸菌制作酸奶，乳酸菌发酵过程发生化学变化，得到的酸奶是有益的食品，属于对生活有利的影响；
C选项：白醋中的醋酸与热水壶水垢（主要成分为碳酸钙等）发生化学变化，除去水垢，方便生活，属于有利影响；
D选项：绿色植物进行光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，维持生态平衡，属于有利影响。
综上，造成不良影响的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
化学变化的判断、化学变化与生活的关系
【点评】
本题结合生活实例考查化学变化的实际影响，属于基础题型，需学生区分常见化学变化的利弊，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确化学变化的核心特征（有新物质生成），再逐一分析各选项中化学变化带来的实际影响，判断是否为不良影响，最终选出符合题意的选项。
【解析】
A选项：大量燃放烟花爆竹时，火药燃烧发生化学变化，会产生二氧化硫等有害气体、烟尘，还会引发噪音污染、固体废弃物污染，对环境和人体健康造成不良影响；
B选项：用乳酸菌制作酸奶，乳酸菌发酵过程发生化学变化，得到的酸奶是有益的食品，属于对生活有利的影响；
C选项：白醋中的醋酸与热水壶水垢（主要成分为碳酸钙等）发生化学变化，除去水垢，方便生活，属于有利影响；
D选项：绿色植物进行光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，维持生态平衡，属于有利影响。
综上，造成不良影响的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
化学变化的判断、化学变化与生活的关系
【点评】
本题结合生活实例考查化学变化的实际影响，属于基础题型，需学生区分常见化学变化的利弊，难度较低。
【难度系数】
0.8
二、连线题(共10分)
1.将下列星球与它对应的特点用线连起来。
金星
唯一有生命的行星
地球
中国古代有“启明星”之称
火星
与地球自转周期最相近的行星
土星
离太阳最近的行星
水星
有明显光环的行星
1.将下列星球与它对应的特点用线连起来。
金星
唯一有生命的行星
地球
中国古代有“启明星”之称
火星
与地球自转周期最相近的行星
土星
离太阳最近的行星
水星
有明显光环的行星
答案
解析
【分析】
本题为太阳系行星特征的连线题，需准确掌握各行星的独特性质：金星在中国古代被称为“启明星”；地球是太阳系中唯一存在生命的行星；火星的自转周期与地球最为相近；土星具有明显的行星光环；水星是距离太阳最近的行星，据此将行星与对应特征一一匹配。
【解析】
根据太阳系行星的基本特征，连线如下：
金星——中国古代有“启明星”之称；
地球——唯一有生命的行星；
火星——与地球自转周期最相近的行星；
土星——有明显光环的行星；
水星——离太阳最近的行星。
【答案】
【知识点】
太阳系行星特征、天文常识、行星基本性质
【点评】
本题考查基础天文常识，聚焦太阳系主要行星的核心特征，属于识记类题目，只要准确记忆各行星的独特属性即可完成连线，难度较低。
【难度系数】
0.2
本题为太阳系行星特征的连线题，需准确掌握各行星的独特性质：金星在中国古代被称为“启明星”；地球是太阳系中唯一存在生命的行星；火星的自转周期与地球最为相近；土星具有明显的行星光环；水星是距离太阳最近的行星，据此将行星与对应特征一一匹配。
【解析】
根据太阳系行星的基本特征，连线如下：
金星——中国古代有“启明星”之称；
地球——唯一有生命的行星；
火星——与地球自转周期最相近的行星；
土星——有明显光环的行星；
水星——离太阳最近的行星。
【答案】
【知识点】
太阳系行星特征、天文常识、行星基本性质
【点评】
本题考查基础天文常识，聚焦太阳系主要行星的核心特征，属于识记类题目，只要准确记忆各行星的独特属性即可完成连线，难度较低。
【难度系数】
0.2
2. 将下列对应的内容用线连起来。
种瓜得瓜，种豆得豆
桂实生桂，桐实生桐
虎父无犬子
世界上没有两片完全相同的树叶
一母生九子，九子各不同
遗传现象
变异现象
种瓜得瓜，种豆得豆
桂实生桂，桐实生桐
虎父无犬子
世界上没有两片完全相同的树叶
一母生九子，九子各不同
遗传现象
变异现象
答案
解析
【分析】首先明确遗传和变异的核心定义：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。再逐个分析俗语：“种瓜得瓜，种豆得豆”“桂实生桂，桐实生桐”“虎父无犬子”都体现了亲子代间的相似性，属于遗传现象；“世界上没有两片完全相同的树叶”“一母生九子，九子各不同”体现了个体间或亲子代间的差异，属于变异现象，据此完成对应连线。
【解析】根据遗传与变异的概念，连线关系为：
种瓜得瓜，种豆得豆——遗传现象
桂实生桂，桐实生桐——遗传现象
虎父无犬子——遗传现象
世界上没有两片完全相同的树叶——变异现象
一母生九子，九子各不同——变异现象
【答案】
【知识点】遗传现象、变异现象
【点评】本题考查生物遗传与变异的基础概念，需准确区分亲子间的相似性（遗传）和差异性（变异），属于概念辨析类基础题。
【难度系数】0.2
【解析】根据遗传与变异的概念，连线关系为：
种瓜得瓜，种豆得豆——遗传现象
桂实生桂，桐实生桐——遗传现象
虎父无犬子——遗传现象
世界上没有两片完全相同的树叶——变异现象
一母生九子，九子各不同——变异现象
【答案】
【知识点】遗传现象、变异现象
【点评】本题考查生物遗传与变异的基础概念，需准确区分亲子间的相似性（遗传）和差异性（变异），属于概念辨析类基础题。
【难度系数】0.2
