1.下面是小文为“缅怀国际主义战士白求恩”活动撰写的开场白,请阅读并完成(1)—(3)题。
世界上有这么一群人,他们被派 qiǎn 到生命的战场,以无畏的姿态守护着每一个生命的脆弱。他们就是用热 chén 和爱心谱写生命赞歌()的白衣天使。他们面对生死,从不畏惧;他们恪尽职守,即使面临殉职的威胁也毫不退缩。在他们的眼中,没有狭 ài 的个人利益,只有对生命的敬畏。他们的心灵纯粹而高尚(),他们 bǐ 薄那些对生命持漠视()态度的人。
(1)给加点字注音,根据拼音写汉字。
派 qiǎn() 热 chén()
殉职() 狭 ài()
纯粹() bǐ()薄
(2) 教材知识补白 请将画横线的词语的感情色彩填在语段中的括号里。
(3)画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。
答:

1.(1) 遣 忱 xùn 隘 cuì 鄙
1.(2) 褒义词 褒义词 贬义词
1.(3) 将“生命的脆弱”改为“脆弱的生命”。

【分析】
本题分为三个小题，分别考察字音字形、词语感情色彩、病句修改。解题思路如下：
1. 第(1)题：根据拼音写汉字需注意常用字的正确写法，避免同音字、形近字混淆；给加点字注音要准确区分易错读音，如“殉”“隘”“粹”的读音。
2. 第(2)题：判断词语感情色彩，需明确褒义词（表赞美、肯定）、贬义词（表贬斥、否定）的定义，结合语境分析词语的情感倾向。
3. 第(3)题：判断病句类型，原句“守护着每一个生命的脆弱”属于语序不当，“脆弱”是形容词，应修饰中心语“生命”，故调整语序即可。
【解析】
1. 第(1)题：根据拼音写汉字，“派遣”的“遣”、“热忱”的“忱”、“狭隘”的“隘”、“鄙薄”的“鄙”为正确写法；加点字注音：“殉职”读xùn，“纯粹”读cuì。
2. 第(2)题：“赞歌”是赞美生命的表述，属于褒义词；“高尚”形容心灵美好，是褒义词；“漠视”指轻视生命，带有贬斥意味，属于贬义词。
3. 第(3)题：原句“生命的脆弱”语序不当，应改为“脆弱的生命”，修改意见为将“生命的脆弱”改为“脆弱的生命”。
【答案】
(1) 遣 忱 xùn 隘 cuì 鄙
(2) 褒义词 褒义词 贬义词
(3) 将“生命的脆弱”改为“脆弱的生命”
【知识点】
字音字形、词语感情色彩、病句修改
【点评】
本题为语文基础综合题，涵盖字音字形、词语感情色彩、病句修改三个核心基础知识点，侧重考察学生对语文基础知识的积累与运用，是初中语文常见题型。
【难度系数】
0.7

阅读下面的文章,完成题目。(13分)
纪念白求恩同志
朱德
①诺尔曼·白求恩同志逝世三周年了!白求恩同志是加拿大的共产党员,是有国际声誉的医生,是北美洲的四大名医之一。他是用他的高明的技术服务于世界人民反法西斯事业的坚强战士。一九三六年西班牙人民反抗德意法
斯侵略战争时,白求恩同志曾亲赴西班牙,为政府军服务医疗工作,在马德里、巴塞罗那组织了输血运动,由于他的努力,曾经救治了数万受伤的兵士、妇女和儿童的性命。一九三七年,我国抗日战争全面爆发,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大和美国共产党的派遣,他又远涉重洋,来到中国,自一九三八年春即赴山西、河北战地我军中工作,领导我军医疗工作,不幸因施行手术中毒,于一九三九年十一月十二日在晋察冀军区逝世。白求恩同志之死,使我们永怀无限痛惜和伤感,觉得这是我党、我军、中国人民和世界人民反法西斯事业的一个巨大损失!
②白求恩同志是真正充满着共产主义国际主义精神的优秀党员,从他身上,表现了共产党人的高尚纯朴的品质。
③白求恩同志是富于国际主义精神的模范。他清楚地知道,无产阶级如果不能解放一切劳动人民、解放一切民族、解放全人类,就不能解放自己,所以他忠诚地帮助一切被压迫人民、一切被压迫民族争取自己解放的斗争。他曾经参加了西班牙人民反对德意法西斯侵略者和反对本国反革命军阀的斗争,又参加了中国人民的抗日战争。他把中国人民的解放当作他自己的事业。他在致毛泽东同志的一封信中热烈地表示:“我在此间不胜愉快,且深感我们应以英勇的中国同志们为其美丽的国家而对野蛮搏斗的伟大精神,来解放亚洲。”白求恩同志这种国际主义的伟大精神,每个中国共产党员都应该学习。
④白求恩同志的高尚的共产主义品质,还表现在他对工作的无限责任心、他的实际主义作风和对同志对人民的无限热忱。他已快五十岁了,
不顾战地各种危险和困难,亲自跑到火线附近,在炮火下抢救受伤的将士,他说:(A)一个革命医生坐在家里等着病人来叩门的时代已经过去了,医生应该跑到病人那里去,而且愈早愈好。甚至在意外的情形下,即使不能赶到作战地区,至少也可以在半路上找到伤兵运回后方。他的技术高明,在我军中为第一位,但仍精益求精,研究在游击战争环境下如何进行医疗工作。他不但以这种极端负责任的精神来执行自己的业务,并且教育了他周围一切人,从医生、护士到勤务、马夫,告诉他们“没有哪一件工作是小的,没有哪一件工作是不重要的”,鼓励他们每个人“要学习独立工作,不要那半斤八两的帮助”。
⑤白求恩同志,是一个富于实际主义精神的人,他看到我军许多医生技术水平低,便把提高医生、护士的技术水平作为自己的职务,他自己写课本、办学校,走到哪里,教到哪里,没有夸夸其谈、言多于行的坏习气。他说:“空谈代替不了行动,话是人们发明来描写行动的,照它本来的目的去用它吧。”白求恩同志的工作和著述中正充满着这种明亮清透的实际主义的光辉。
⑥白求恩同志对同志对人民满腔热忱,坦白正直。他对一切伤病员、一切同志、劳动人民,表现了他无限的忠诚热爱,无条件地帮助他们,平等地看待他们中的任何人,体贴关心,无微不至。他也最能坦白正直,批评他们的缺点,严正地指斥工作中的毛病,帮助改正。凡是受过他治疗或看见过他工作的人,莫不为之感动,至今晋察冀的军民心中,仍怀念着白求恩这个亲切的名字。
⑦白求恩同志离开我们已经三年了,然而我们将永远记得白求恩这个伟大的国际主义战士。也诚如加拿大民主书报俱乐部古柏先生来函所说:(B)加拿大的人民,因为有如此伟大光荣的子孙而感觉骄傲。世界一切反法西斯战士,首
先是我党党员,应当学习和发扬白求恩同志这种国际主义精神和许多优良品质,来最后战胜法西斯主义,完成白求恩同志未了的伟大事业。
(选自《解放日报》1942年11月13日,有删改)
2. 变式题「★☆」根据文章段落之间的关系,用“/”给本文划分层次。(划三处)(3分)【《纪念白求恩》教材课后第一题变式】
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
3.「★☆」文章(A)(B)两处画线句均引用了人物的原话,请任选一处,说说有何作用。(3分)
答:
4. 变式题「★☆」品味下面语句,体会加点词语的表达效果。(3分)【《纪念白求恩》教材课后第四题变式】
凡是受过他治疗或看见过他工作的人,莫不为之感动,至今晋察冀的军民心中,仍怀念着白求恩这个亲切的名字。
答:
5.「新考法 开放探究」「★☆」有同学认为把标题改为《学习白求恩同志》,更符合作者写本文的初衷。你认为“学习”与“纪念”哪个词更符合当时朱德写本文的初衷?为什么?(4分)
答:

2. ①/②/③④⑤⑥/⑦
3. (示例1)(A)处引用白求恩的原话,是为了印证他对工作有无限责任心(极端负责任的精神),使文章更有说服力。(示例2)(B)处引用古柏先生来函中的句子,是为了表达加拿大人民对白求恩同志的热爱,这是换了个角度肯定白求恩同志美好的精神品质,赞扬了这位伟大的国际主义战士,使文章更有说服力。
4. “凡是”“莫不”极其有力地强调了无一例外,每一个“受过他治疗或看见过他工作的人”都被感动的事实。其中“莫不”构成了双重否定,让论述的事实显得更不可动摇。“至今”“仍”强调白求恩对晋察冀军民影响之深远。
5. (示例)我认为“学习”更符合。因为文章前面提到了每个我党党员都要学习白求恩同志的伟大精神,文末还用铿锵有力的语言号召全党同志学习和发扬白求恩同志这种国际主义精神和许多优良品质。可见“学习”更能体现作者希望全党同志统一目标,发扬优秀精神品质,战胜法西斯主义的心理,更符合作者的写作初衷。

【分析】
1. 第2题：需梳理文章各段内容，明确段落间的逻辑关系。第①段介绍白求恩的生平与逝世，第②段总述其精神品质，第③-⑥段具体展开其国际主义精神、工作态度等品质，第⑦段总结并号召学习，据此划分层次。
2. 第3题：引用人物原话的作用通常是增强文章真实性、说服力，突出人物品质。A句是白求恩本人的话，直接体现其工作责任心；B句是加拿大友人的话，从侧面烘托白求恩的伟大，任选其一分析即可。
3. 第4题：赏析词语需结合语境，“凡是”表范围，“莫不”构成双重否定，强调所有接触过白求恩的人都被感动；“至今”“仍”突出其影响的长久性，体现其品质深入人心。
4. 第5题：需结合文章主旨分析，文章不仅纪念白求恩，更重点号召学习其精神，文末明确号召学习，故“学习”更符合作者初衷。
【解析】
2. 文章第①段交代白求恩的生平事迹与逝世，第②段总起其精神品质，第③-⑥段分别阐述其国际主义精神、工作责任心、实际主义作风、对同志人民的热忱等具体品质，第⑦段总结并号召学习白求恩精神，因此层次划分为：①/②/③④⑤⑥/⑦。
3. 示例（选A处）：引用白求恩的原话“一个革命医生坐在家里等着病人来叩门的时代已经过去了，医生应该跑到病人那里去，而且愈早愈好”，直接印证了他对工作的无限责任心，使文章内容更真实可信，增强了说服力。
示例（选B处）：引用加拿大民主书报俱乐部古柏先生来函中的句子“加拿大的人民，因为有如此伟大光荣的子孙而感觉骄傲”，从侧面表达了加拿大人民对白求恩的热爱与自豪，肯定了白求恩的伟大精神品质，使文章更具说服力。
4. “凡是”表范围，强调所有接触过白求恩的人；“莫不”是双重否定，进一步突出无一例外，所有接触过他的人都被深深感动；“至今”“仍”则强调白求恩的精神品质对晋察冀军民的影响持续时间长，深刻体现了他的品质深入人心，具有强大的感染力。
5. 我认为“学习”更符合当时朱德写本文的初衷。文章第③段提到“每个中国共产党员都应该学习”白求恩的国际主义精神，文末更是明确号召“世界一切反法西斯战士，首先是我党党员，应当学习和发扬白求恩同志这种国际主义精神和许多优良品质，来最后战胜法西斯主义，完成白求恩同志未了的伟大事业”。可见作者写本文不仅是为了纪念白求恩，更重要的是号召全党及反法西斯力量学习他的精神，以完成未竟的反法西斯事业，因此“学习”更符合作者的写作初衷。
【答案】
2. ①/②/③④⑤⑥/⑦
3. 示例（A处）：引用白求恩的原话，印证了他对工作的无限责任心，使文章更具说服力。（示例B处：引用古柏先生的话，表达加拿大人民对白求恩的热爱，从侧面肯定其精神品质，增强说服力）
4. “凡是”“莫不”强调无一例外，所有接触过白求恩的人都被感动；“至今”“仍”突出其影响深远，体现白求恩的品质深入人心。
5. 我认为“学习”更符合。文章中提到每个中国共产党员都应学习白求恩的国际主义精神，文末号召全党学习发扬其优良品质以战胜法西斯，作者写本文不仅是纪念，更是号召大家学习他的精神，完成其未竟事业，故“学习”更符合作者初衷。
【知识点】
记叙文层次划分、引用的作用、词语赏析
【点评】
本题围绕朱德的《纪念白求恩同志》设置了层次划分、语句赏析、标题理解等考点，既考查学生对文章内容的梳理能力，又考查对写作手法和主旨的把握，需要学生结合文本具体分析，注重对细节的理解，难度适中。
【难度系数】
0.3