整体把握课文，填写以下内容。

我的叔叔于勒
开端——盼望于勒
发展——
高潮——巧遇于勒
结局——

1. 夸赞于勒
2. 躲避于勒

板块一·品词析句明辨表里
1. 小语同学为本次主题活动准备了一篇发言稿，以下是段落节选，请你帮忙完善。
大千世界，人和人是不一样的。有人衣衫褴褛、生活拮jū；有人身居别墅、出手阔chuò；有人懂得爱惜，有人只会糟蹋。衣着光鲜的人也许只是贪慕虚荣，貌不惊人的人也有可能深藏不露……所以，切不可仅从外表去打量一个人，而应该深入了解他的内心。
……
有人问价值观到底是什么，我觉得这不是一两句话可以说出来的。所谓的民族价值观一定不能有“钱”，一个只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。就像一个人一样，要使一个人富裕起来是容易的，给一个人一百万就富裕起来了。但是，要使一个人有文化、有气质是很难的。
(1)请给发言稿中加点的字注音。
褴()褛 糟蹋()
(2)结合语境，根据小语标注的拼音写出相应的汉字。
拮jū() 阔chuò()
(3)画线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

1. (1) lán tà
(2) 据 绰
(3) 所谓的民族价值观一定不能只有“钱”，一个只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。

2. 学习完《我的叔叔于勒》后，小文同学打算拟写一副对联，现在有了上联，但下联还没拟好。请你运用对联知识，根据对课文内容的理解，补充下面的对联。
上联：十年思盼，天涯咫尺，兄弟好似摇钱树
下联：，咫尺天涯，

2. 一朝相逢 骨肉恰如陌路人

3. 来一场跨越时空的对话吧！假如于勒站在你面前，你会对他说些什么？请结合课文，发挥想象写一写。
我想对他说：“
”

3. 于勒叔叔，您的遭遇太令人唏嘘！家人因金钱对您态度多变，可您也是渴望温暖的亲人啊！愿您能挣脱命运枷锁，也盼世间少些这般凉薄。

阅读与鉴赏
方法指导 分析叙事角度
◎常见题型：
①本文在叙事角度上有何特点？请结合文本简要分析。
②分析文章叙事角度的妙处。
③若变换一下叙事角度，会产生怎样的效果？
◎常用方法：
第一步，辨类型。明确叙事角度的具体类别。从叙述者的视角出发，常见的叙事角度主要分为三类：第一人称叙事（以“我”的视角展开叙述）、第二人称叙事（以“你”的口吻进行叙述）、第三人称叙事（又可细分为全知视角和有限视角）。
第二步，析文本。结合具体内容分析叙事角度的表现。确定叙事角度后，将其放入文本中，结合具体情节、人物塑造等内容进行剖析。
第三步，谈作用。阐述叙事角度对主题表达、读者感受、情节构建等方面的影响。
▶习题链接：见阅读与鉴赏第1题。
一生一事一叶茶
沈小玲
①邵彩玲是土生土长的龙坞镇里桐坞村人。30年前，邵彩玲从青岛卖茶回来，发了高烧，病好后，走路却不方便了。她没有办法再去采茶和卖茶。于是，她就学炒茶。
②邵彩玲永远记得最初炒茶时，右手烫出了27个水泡。
③“那真是泡裹泡啊。”她伸出右手，左右翻转了一下，好像还可以看到27个水泡的印记似的，随即爽朗地笑了。
④“炒茶时，尽量不要说话，说话和不说话，炒出来的茶是不同的。”
⑤“如果你今天心情不好，炒出来的茶口感就不会好。”
⑥这些都是她的炒茶心得。
⑦当她的炒茶技艺名声在外后，许多年轻人不远千里从外地慕名而来，她一概不收学费，免费传授国家非物质文化遗产——西湖龙井茶的炒茶技艺，已经带出了好些弟子。常有人问邵彩玲：“现在，你女儿长大了，你的炒茶技艺后继有人了。”
⑧每每听到如此发问，邵彩玲会笑着说：“手艺不一定只传给自己人，还得传给那些真正需要的人，也要传给那些真心学习的人。”对于妈妈把炒茶技艺传给谁，邵彩玲的女儿一点都不计较。她也跟妈妈学炒茶，还经常把自己炒的茶和妈妈炒的茶混着摆放，让客人挑选品尝。当客人喝完茶，说“不错，有邵老师的水平”时，她就开心得像小孩子一样，连声说：“还没到火候，还没到火候呢。”
⑨为了响应国家“农业开发，荒山变茶园”的号召，邵彩玲和丈夫商兴农在龙坞镇的长埭村拓荒，开辟茶园，种植茶树。夫妻俩承包了100亩荒山。整整五年，他们吃住全在山上，理灌木、斩荆棘、拔杂草、清乱石、修梯田、筑水沟，在一垄垄标准的茶田上扦插茶苗、深耕、肥田、改良土壤，等等，茶园开垦的工作一项不落。
⑩邵彩玲夫妇每天像蜜蜂采蜜一样在茶园里忙碌着，看着茶园一天天绿意盎然，他们像是吃了蜂蜜一样，有说不完的甜蜜和喜悦。
⑪常年体力透支，邵彩玲病倒了，在开辟茶园后第六年，她被查出得了全球仅百例的罕见癌症。但哪怕是在病中，邵彩玲依然舍不得离开茶叶，时常要把心爱的茶叶摸一摸，看一看，才觉得心安。
⑫“茶叶是有灵性的。”邵彩玲深信，她能战胜病魔就是源于骨子里头对茶的痴迷、对茶与生俱来的热爱。
⑬病愈后的邵彩玲对茶园做了新的十年愿景。她说：“做茶，不是把赚钱作为奋斗目标，而是因为我对茶有一种真实的感情、一种回馈的愿望、一种美好的向往。”
⑭春天的太阳暖烘烘的，茶园里的茶树长势特别好，茶枝顶上冒出一两片、两三片芽，芽尖儿嫩得好像会滴出水来。
⑮邵彩玲相信科学，当大多数人还在观望时，她勇敢地跨出第一步，引入了中国农业科学院茶叶研究所培育的新品种，并得到了市区有关部门和省级科研机构的支持帮助。科学种茶，让茶园插上了科技的翅膀，也让茶叶的品种变得更加丰富多样。
⑯邵彩玲用自己独特的方式，让茶文化的种子在这片土地上静静孕育、萌芽、长大，持续散发出特有的清香。
（有删改）
1. 文章运用了第三人称来叙述，其作用是什么？
2. 结合语境，按要求赏析下面的语句。
（1）“那真是泡裹泡啊。”她伸出右手，左右翻转了一下，好像还可以看到27个水泡的印记似的，随即爽朗地笑了。（请从人物描写的角度赏析）
（2）但哪怕是在病中，邵彩玲依然舍不得离开茶叶，时常要把心爱的茶叶摸一摸，看一看，才觉得心安。（赏析加点词的表达效果）
3. 文章第⑤段写道“如果你今天心情不好，炒出来的茶口感就不会好”，说说这句话的具体含义是什么。
4. 文章最后一段在文中有什么作用？请简要分析。
5. 文章说道：“当她的炒茶技艺名声在外后，许多年轻人不远千里从外地慕名而来，她一概不收学费，免费传授国家非物质文化遗产——西湖龙井茶的炒茶技艺，已经带出了好些弟子。”假如你是其中一位学习者，请写出你想对邵老师说的话。

1. ①直接客观地展示了邵彩玲的炒茶技艺以及她对非遗的热爱与坚守,真实地表现了邵老师的人物形象;②不受时空的限制,表现形式灵活自由;③使叙述显得真实、亲切自然。(答出两点即可)
【解析】本题考查叙述人称及其作用。本文用名字邵彩玲来称呼主人公,并用第三人称“她”,可见是第三人称;第三人称能够客观地叙述事实,故而本文用第三人称,显得客观真实。结合第⑦段“当她的炒茶技艺名声在外后……已经带出了好些弟子”,可以看出她炒茶技艺的高超、无私奉献精神以及对非遗的热爱与坚守,真实地表现了邵老师的人物形象;第三人称不受时空局限,可以写主人公,也可以换成他人视角,使文章显得自然亲切而真实。
2. (1)运用了动作、语言、神态描写,语句中“伸出”“翻转”等动作,“爽朗地笑”这一神态以及“那真是泡裹泡啊”的语言描写,生动形象地写出了邵彩玲炒茶时所经历的痛苦和磨难,表现了她坚韧和乐观的品质。
(2)“依然”是照往常、依旧的意思;“时常”是经常,常常的意思。这两个词生动形象地写出了邵彩玲即使生病也不愿意离开茶园,依旧在照料着茶园,表现了邵彩玲对炒茶的热爱与坚守。
3. 做事情一定要保持愉悦的心境,这样就能提升工作、生活的质量。同样在生活中,我们要始终保持乐观、专注的态度。(意对即可)
4. 结构上:照应开头,总结全文,使文章结构完整紧凑。内容上:点明文章主旨,写出了邵彩玲对炒茶的热爱与坚守,并对她竭力用自己的独特方式让这一非物质文化遗产得以传承和发扬的精神进行了赞美。
5. 示例:邵老师,感谢您不收一分钱的学费教我们炒茶技艺。您教给我们的不仅仅是炒茶的技艺,更是一种品质、一种情怀、一种坚守,是对非物质文化遗产的传承和发扬的一种责任,我会好好学习,像您一样把西湖龙井茶的炒茶技艺继续传承并发扬下去。