大单元整体学习任务
学习主题:家国情怀
单元目标
1.独立阅读教材提供的六首诗作,把握诗歌的意象,体会诗歌的意境,理解诗人的情感,感受诗歌的艺术魅力。
2.运用朗诵技巧,举行诗歌朗诵比赛,能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等表现诗人的思想感情。
3.学习本单元六首诗歌借景或借物表达情志的写法,尝试创作小诗。
各课重点
《沁园春·雪》
语言运用:积累“妖娆、风骚、风流、红装素裹”等词语;感受诗歌的音乐美、意境美。
思维能力、审美创造:理解写景、议论、抒情相结合的写作特点。品味生动、形象、凝练的语言,感受作品的韵律美和意境美,培养鉴赏诗词的能力。
文化自信:感受诗人热爱祖国山河的豪迈情怀和博大胸襟。
《周总理,你在哪里》
思维能力:理清结构线索,欣赏巧妙构思——“询问—呼唤—寻找—回答”,把握诗歌内容。
审美创造:品味拟人、排比、反复等修辞手法的表达效果。
文化自信:感受周总理为革命事业鞠躬尽瘁的伟大品格。
《我爱这土地》
语言运用:积累“嘶哑、汹涌、腐烂”等词语。
思维能力、审美创造:把握诗歌意象,领会象征意义,分析主旨。
文化自信:体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。
《乡愁》
语言运用、审美创造:积累字词,体会诗歌回环往复的节奏和句式整齐的特点,感受其结构美、音韵美。
思维能力:分析诗歌的意象,深入理解诗歌内容。
文化自信:体会诗人深沉的家国情怀,培养爱祖国、爱家乡的情感。
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》
语言运用:积累“娉婷、鲜妍、冠冕”等词语。
思维能力:理解诗歌意象,体会诗歌意境,把握诗人的情感。
审美创造:品味诗歌的语言,学习诗歌的多种表现手法。
文化自信:热爱生活,善于发现生活中的美好。
《我看》
语言运用:积累“忧戚、飘逸、摇曳”等词语。
思维能力:理解诗歌意象,体会诗歌优美的意境。
审美创造:品味诗歌的语言,学习多种表现手法。
文化自信:感受大自然的伟大,培养对大自然的热爱与敬畏之情。
续表
梳理探究
1.【把握感情基调】朗读本单元的几首诗歌,说说它们的感情基调分别是怎样的,并说说你是怎样朗读的。
| 诗歌 | 感情基调 | 朗读示例 |
| ---- | ---- | ---- |
| 《沁园春·雪》 | 大气磅礴,感情奔放 | 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲与天公/试比高。 |
| 《周总理,你在哪里》 | 哀痛悲伤,饱含深情 | 周总理,我们的/好总理,你/在哪里啊,你/在哪里?你可知道,我们/想念你,——你的人民/想念你! |
| 《我爱这土地》 | 忧郁悲愤,感情深沉 | 为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉…… |
| 《乡愁》 | 愁绪满怀,感情深沉 | ① |
| 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 | 欢快喜悦,感情热烈 | 我说/你是/人间的/四月天;笑响/点亮了/四面风;轻灵/在春的光艳中/交舞着变。 |
| 《我看》 | 憧憬热爱,感情愉悦 | ② |
2.【晓意象,析内涵】找出本单元六首诗歌的主要意象,并说说这些意象的内涵。
| 诗歌 | 晓意象 | 析内涵 |
| ---- | ---- | ---- |
| 《沁园春·雪》 | ① | 象征廓清杂色、重塑世界的巨大力量。 |
| 《周总理,你在哪里》 | 高山、大地、森林、大海 | 1.“高山”衬托周总理形象的崇高伟岸,象征②;2.“大地”衬托周总理胸怀的博大坦荡,象征社会主义建设事业的蓬勃发展;3.“森林”代表周总理对工业建设的关心;4.“大海”代表周总理对国防事业的高度重视。 |
| 《我爱这土地》 | 土地、鸟等 | 1.“土地”象征③;2.“鸟”象征④。 |
| 《乡愁》 | 邮票、船票、坟墓、海峡 | 1.“邮票”代表书信,表达亲人间远隔的思念;2.“船票”代表聚散,表达夫妻间生离的思念;3.“坟墓”代表永别,表达母子间死别的思念;4.“海峡”代表隔绝,表达⑤。 |
| 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 | ⑥ | 代表美丽、温暖、灵动,充满生机,蕴含希望的境界。 |
| 《我看》 | 春风、青草等 | “春风”“青草”等代表自然,表达了诗人对自然的热爱与敬畏。 |
续表
梳理探究
3.【品意境,绘画面】结合本单元六首诗歌的意象,说说诗歌描绘了怎样的画面,营造了怎样的意境。

| 诗歌 | 品意境,绘画面 |
| ---- | ---- |
| 《沁园春·雪》 | 诗人通过冰、雪等意象,把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界,展现了壮丽的北国风光。 |
| 《周总理,你在哪里》 | ① |
| 《我爱这土地》 | 诗人将自己假设为一只喉咙已经“嘶哑”的鸟,通过歌咏饱含着诗人独特情感的土地、河流、风、黎明等意象,营造出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象。 |
| 《乡愁》 | 诗人选取了邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象,让人仿佛看见四幅感人至深的画面。 |
| 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 | 诗人运用一系列富有特色的意象,描绘出春光风舞、云烟星雨、月夜花开、雪后新绿、花开燕语的美好画面,让人有身临其境之感。 |
| 《我看》 | ② |
4.【品语言,悟情感】结合课本中的旁批和注释,找出表达诗人情感的词句,分析这些词句的共同特点,体会诗歌传达的情感。
| 诗歌 | 表达诗人情感的词句 | 共同特点 | 悟情感 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 《沁园春·雪》 | 千里、万里、略输、稍逊、还看今朝 | 景物描写宏大,纵论英雄人物 | 对①、坚定的自信和伟大的抱负 |
| 《周总理,你在哪里》 | 想念你啊,想念你/——想——念——你…… | 多用反复及破折号 | 对周总理的② |
| 《我爱这土地》 | 嘶哑的、悲愤的、激怒的、无比温柔的 | 多用修饰语来表达感情 | 对祖国③ |
| 《乡愁》 | ④ | 多用叠词,用轻描淡写的方式将乡愁浓缩到意象中 | 深沉厚重的家国情怀 |
| 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 | ⑤ | 多用表示颜色的字词 | 对“你”的热爱和赞颂 |
| 《我看》 | 去吧,去吧,哦生命的飞奔。哦,让我的呼吸与自然合流! | 多运用感叹句、祈使句等句式 | 对⑥ |
表达交流
班级公众号面向九年级学生发起“我是小小诗人”的诗歌征文活动,请你写一首关于秋天的现代诗。

1. ①小时候/乡愁/是一枚/小小的/邮票/我/在这头/母亲/在那头
②我看/流云/慢慢地/红晕/无意/沉醉了/凝望它的/大地
2. ①雪
②革命征途艰难曲折周总理不断向前
③饱受战争摧残和蹂躏的祖国
④热爱祖国并愿为祖国奋斗终身的斗士
⑤游子对大陆绵绵的思念
⑥四月天
3. ①诗人通过高山、大地、森林、大海这些意象,描绘了人们到处寻找、呼唤周总理的感人画面。
②诗人选取一系列意象,如春风、青草等,描绘出一幅春天原野的美丽图画,营造出清幽、典雅而又生机勃勃的意境。
4. ①祖国的热爱
②深切缅怀
③深沉而真挚的爱
④小小、窄窄、矮矮、浅浅
⑤鹅黄、绿、白
⑥大自然和生命的赞颂