6. 有学者评价法国大革命时说，它已经远远超出了法国国界，以惊人的速度传播到整个欧洲乃至美洲、非洲、亚洲等地区。该学者意在说明法国大革命 （）

A.彻底摧毁了欧洲封建统治
B.阻碍了人文主义传播
C.率先开辟了资本主义道路
D.产生了世界性的影响

D

【分析】首先提取题干关键信息：学者认为法国大革命超出法国国界，传播到欧洲、美洲、非洲、亚洲等地区。解题时需结合法国大革命的相关史实，逐一分析选项，排除不符合史实或与题干不符的选项，选出正确答案。
【解析】根据题干“超出法国国界，传播到整个欧洲乃至美洲、非洲、亚洲等地区”的核心表述，逐一分析选项：
A项：法国大革命沉重打击了欧洲封建势力，但并未彻底摧毁欧洲封建统治，“彻底”表述绝对，不符合史实，排除；
B项：法国大革命传播了启蒙思想，推动了人文主义的传播，而非阻碍，该项表述错误，排除；
C项：英国资产阶级革命早于法国，率先开辟资本主义道路的是英国，该项不符合史实，排除；
D项：法国大革命的影响扩展到世界多个大洲，体现了其产生的世界性影响，与题干表述一致，当选。
【答案】D
【知识点】法国大革命的影响、世界近代资产阶级革命
【点评】本题通过学者评价考查法国大革命的世界影响，要求学生准确提取题干关键信息，并结合史实辨析选项，侧重对基础知识的理解与应用，难度适中。
【难度系数】0.6

7. 1804年，拿破仑主持制定的法典规定：法律面前人人平等；私人可以自由处分属于其所有的财产。这部法律文献（）

A.拉开了文艺复兴运动的序幕
B.确立了新制度的基本框架
C.实现了公民权利的完全平等
D.肯定了法国大革命的成果

D

【分析】本题围绕1804年拿破仑主持制定的法典（即《拿破仑法典》）展开，解题时需先明确该法典的历史地位，再逐一分析选项：A选项涉及文艺复兴，时间不符；B选项混淆了法国大革命与法典的作用；C选项表述绝对；D选项符合法典的核心意义，据此得出答案。
【解析】题干中的法典是1804年颁布的《拿破仑法典》（又称《法国民法典》）。A选项：文艺复兴运动兴起于14世纪，1804年远在文艺复兴之后，不可能拉开其序幕，排除；B选项：法国大革命确立了资本主义新制度的基本框架，《拿破仑法典》是对大革命成果的巩固，并非确立新制度框架，排除；C选项：“完全平等”表述绝对，法典仅规定法律面前人人平等，并非实现完全平等，排除；D选项：《拿破仑法典》确认了民事权利平等、私有财产神圣不可侵犯等原则，肯定并巩固了法国大革命的成果，符合题意，故选D。
【答案】D
【知识点】《拿破仑法典》、法国大革命成果
【点评】本题考查《拿破仑法典》的历史意义，属于基础识记类题目，需准确区分相关历史事件的时间与意义，难度适中。
【难度系数】0.6

8. 下图是法国画家雅克-路易·大卫的名作《拿破仑加冕》。该作品所反映的历史事件是
（）


A.法国大革命爆发
B.法兰西第一共和国建立
C.《拿破仑法典》颁布
D.法兰西第一帝国建立

D

【分析】
这道题需要结合画作《拿破仑加冕》的内容，对应法国近代史上的重大历史事件，逐一分析选项，排除不符合的选项，选出正确答案。首先回忆各选项对应的历史事件，明确画作记录的是拿破仑称帝的相关场景，再匹配对应事件。
【解析】
逐一分析选项：
A项：法国大革命爆发的标志是1789年巴黎人民攻占巴士底狱，与拿破仑加冕无关，排除；
B项：法兰西第一共和国建立于1792年，是法国大革命中推翻波旁王朝君主制的事件，和拿破仑加冕仪式无关，排除；
C项：《拿破仑法典》是1804年拿破仑为巩固资产阶级统治颁布的法律文献，并非加冕相关事件，排除；
D项：1804年拿破仑加冕称帝，建立法兰西第一帝国，雅克-路易·大卫的《拿破仑加冕》正是描绘这一历史事件的作品，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
法兰西第一帝国建立、拿破仑加冕称帝
【点评】
本题通过名画与历史事件的对应关系考查，属于基础历史知识的考查，需要学生掌握法国近代重要事件的标志性内容，难度适中。
【难度系数】
0.4

9. 法国大革命同旧世界彻底决裂的信念还表现为它对平等的执着追求，但制宪议会的革命者却打着“权利平等”的旗号对公民进行新的等级划分。阅读下列材料：
材料一 1789年，围绕着“人类应该在怎样的基础上缔造自己的社会”，一场前所未有的大辩论正在六边形的国土上展开。在争论的双方中，一方打着维护历史传统的旗号，积极鼓吹神赋权利、等级制度和行业组合；另一方则宣扬人类的创造性，主张天赋权利以及理性和正义。这场涉及哲理的政治辩论关键所在，一言以蔽之，就是确认占法国人口$\frac{2}{3}$的第三等级拥有何种地位。
——摘编自吕一民《法国通史(修订本)》
材料二 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的……法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的……私人财产神圣不可侵犯……
——《人权宣言》
材料三 1791年宪法给“积极公民”下了这样一个定义：年满25岁以上的男性，非家仆，在他的居住区住过相当长的时间，参加过公民宣誓，缴纳过至少相当于三个工作日价值的直接税，既没有宣告破产也不曾在法庭上受过控告的人，并规定唯“积极公民”才有权出席各地推举立法议会代表选举人的初级议会或参加国民自卫军。可是，尽管1791年宪法只字不提“消极公民”，但暗示是非常明白的：所有没资格充当“积极公民”的人当然只能被视作“消极公民”。
——摘编自高毅《法兰西风格：大革命的政治文化》
（1）据材料一，指出法国1789年“政治辩论”的焦点，并结合所学知识，指出主张“理性和正义”的一方受到了哪一思想解放运动的影响。
（2）据材料二并结合所学知识，概括《人权宣言》的基本原则。
（3）据材料三并结合所学知识，概括法国1791年宪法的历史意义与局限性。

（1）焦点：确认占法国人口2/3的第三等级的社会地位。思想解放运动：启蒙运动。
（2）基本原则：人们生来且始终自由平等；法律是公共意志的体现，法律面前人人平等；公民享有参与立法的权利（主权在民）；私有财产神圣不可侵犯。
（3）历史意义：以宪法的形式否定了法国传统的封建等级特权制度，传播了自由、民主的进步理念，是法国大革命反封建的重要成果，推动了法国政治民主化的进程。
局限性：以财产、年龄、性别等条件将公民划分为“积极公民”和“消极公民”，剥夺了大部分底层民众、妇女的参政权利，没有真正实现《人权宣言》所宣称的普遍的权利平等，存在明显的时代和阶级局限性。

【分析】
第（1）问：先从材料一的关键表述中提取政治辩论的焦点，再结合所学知识，明确倡导“理性和正义”的思想解放运动；第（2）问：从材料二《人权宣言》的内容中概括基本原则，结合所学补充相关要点；第（3）问：从材料三提炼1791年宪法的相关内容，结合所学分析其历史意义与局限性，区分积极和消极两方面。
【解析】
（1）根据材料一“这场涉及哲理的政治辩论关键所在，一言以蔽之，就是确认占法国人口2/3的第三等级拥有何种地位”，可知辩论焦点是确认占法国人口2/3的第三等级的社会地位；结合所学知识，启蒙运动倡导理性、天赋权利等理念，因此主张“理性和正义”的一方受到了启蒙运动的影响。
（2）从材料二《人权宣言》的内容中可概括出：人们生来且始终自由平等；法律是公共意志的体现，法律面前人人平等；公民享有参与立法的权利（主权在民）；私有财产神圣不可侵犯，这些即为《人权宣言》的基本原则。
（3）历史意义：1791年宪法以宪法的形式否定了法国传统的封建等级特权制度，传播了自由、民主的进步理念，是法国大革命反封建的重要成果，推动了法国政治民主化的进程；局限性：以财产、年龄、性别等条件将公民划分为“积极公民”和“消极公民”，剥夺了大部分底层民众、妇女的参政权利，没有真正实现《人权宣言》所宣称的普遍的权利平等，存在明显的时代和阶级局限性。
【答案】
（1）焦点：确认占法国人口2/3的第三等级的社会地位。思想解放运动：启蒙运动。
（2）基本原则：人们生来且始终自由平等；法律是公共意志的体现，法律面前人人平等；公民享有参与立法的权利（主权在民）；私有财产神圣不可侵犯。
（3）历史意义：以宪法的形式否定了法国传统的封建等级特权制度，传播了自由、民主的进步理念，是法国大革命反封建的重要成果，推动了法国政治民主化的进程。局限性：以财产、年龄、性别等条件将公民划分为“积极公民”和“消极公民”，剥夺了大部分底层民众、妇女的参政权利，没有真正实现《人权宣言》所宣称的普遍的权利平等，存在明显的时代和阶级局限性。
【知识点】
法国大革命、《人权宣言》、1791年宪法
【点评】
本题围绕法国大革命的核心内容，通过材料考查学生提取史料信息、结合所学知识分析历史问题的能力，属于常规历史材料分析题，需要学生具备一定的史料解读与知识整合能力。
【难度系数】
0.6