“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
（二）中年闰土（节选）
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
…………
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着。
………
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
获取信息 ① 时隔二十年，早已物是人非，结合选文对比阅读少年闰土和中年闰土，完成下面的思维导图。（4分）

解释整合 ② 选文（二）中画横线的句子是对闰土的和描写，闰土的神情欢喜是因为，凄凉是因为。（4分）
判断推论 ③ 选文（二）中，“我”见到闰土，很兴奋，却不知怎么说才好，许多话“吐不出口外去”，这是因为()。（2分）
A.看见闰土生活得不好，不想和他说话。
B.激动得不知说什么，同时也觉出和他之间可能有了隔膜。
C.觉得和闰土已经不是同一类人，和他说不到一起去。
D.多年未见，有点陌生了。
判断推论 ④ 阅读选文（二），品读最后一个自然段，下列说法不正确的一项是()。（2分）
A.“非常难”指的是因孩子多，虽然会帮忙了，但总是吃不够。
B.“又不太平……什么地方都要钱，没有定规……”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重的灾难。
C.“挑去卖，总要捐几回钱，折了本”表明各种苛税很多，百姓们苦不堪言。
D.“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，却又找不到别的出路。

1.
能力 获取信息
方法 根据题干，寻找关键词概括并填写。
思路 联系两篇选文，找到少年闰土和中年闰土在外貌、性格及生活状态上的区别，并联系背景分析概括。
2. 神态 语言 又见儿时的朋友，感到高兴 想到自己贫穷艰难的处境，与“我”地位的悬殊而感到悲伤
能力 解释整合
方法 在阅读选文的基础上揣摩人物内心。
思路 联系上下文，结合中年闰土的外貌及语言细节，感受他如今生活的艰辛与悲惨。
3. B
能力 判断推论
方法 结合选文内容，找到相关句子，分析后给出判断，再做出选择。
思路 结合选文(二)第1、2自然段，“我”见到被生活压迫的中年闰土时，内心既为重逢而激动，又因他的变化感到难过、心酸，充满了复杂的情感。再结合后面“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，所以选择B。
4. A
能力 判断推论
方法 阅读选文，找到相关句子品读分析，判断选项正误。
思路 研读选文(二)最后一个自然段，该段集中交代了闰土贫苦生活的状态与根源。选项A对“非常难”的理解有误：“非常难”指的是闰土被多重压迫(兵匪、苛税、饥荒等)压得喘不过气，而不是单纯指“孩子多，吃不够”；“第六个孩子也会帮忙了”，恰恰反衬出闰土一家即便拼尽全力劳作，依旧无法摆脱贫困的绝望处境。因此A项说法不正确。