一、积累运用
阅读下面的语段，完成1~2题。
他一直幻想着能在海边买一套别shù可实际上，他收入微薄，生活拮据。虽不至于衣衫lán褛，但每个月辛辛苦苦挣来的那点儿工资，提醒着他必须精打细算才能勉强度日。除了购买日常生活的必需品他从不敢随便zāo蹋一分钱。
1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。
别shù() 拮据() lán褛() zāo蹋()
2. 在语段中的方框内填入恰当的标点符号。
3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是()
A. 两年多的同窗生活，共同的兴趣爱好和生活习惯，使得我俩的感情与日俱增。
B. 他平时刻苦训练，不怕困难，这次比赛获奖是十拿九稳的事情。
C. 歌唱比赛就要开始了，其他选手都紧张地准备着，只有他一个人一副郑重其事的样子。
D. 突如其来的暴雨把正在赶路的他浇透了，他狼狈不堪地躲进路边的小店。

1. 墅 jū 褴 糟
2. 。 ，
3. C

【分析】本题为语文基础积累题，包含字音字形、标点符号、成语运用三类基础考点。解题思路：第1题需结合语境和常用字词积累，根据拼音写汉字时注意形近字辨析，给加点字注音时牢记多音字的特殊读音；第2题需分析句子结构，判断句子完整性和分句间的停顿，选择恰当标点；第3题需准确理解每个成语的含义，结合语境判断使用是否恰当。
【解析】1. 第1题：“别shù”对应汉字“墅”；“拮据”的“据”是多音字，此处读jū；“lán褛”对应汉字“褴”；“zāo蹋”对应汉字“糟”。2. 第2题：第一个方框前是完整陈述句，句末用句号；第二个方框前是分句，用逗号分隔。3. 第3题：A项“与日俱增”形容感情随时间增长，使用恰当；B项“十拿九稳”形容把握大，使用恰当；C项“郑重其事”指对待事情严肃认真，与语境（不紧张）不符，使用错误；D项“狼狈不堪”形容窘迫状态，使用恰当，故选C。
【答案】1. 墅 jū 褴 糟；2. 。 ，；3. C
【知识点】字音字形、标点符号、成语运用
【点评】本题侧重考查语文基础积累，题目难度较低，需学生扎实掌握课内基础字词、标点及成语的运用规则，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.8

二、综合表达
4. 九年级(1)班开展“走近小说中的人物”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)语文课代表计划设计一个“小说人物大家猜”活动，下面是他设计的活动步骤，请你补充完整。
第一步:全班同学各自用卡片给任意一个小说人物设计人物档案。
第二步：
第三步：
第四步:表彰表现突出的同学，颁发奖品，并整理同学们设计的小说人物档案，编写小说人物小百科。
(2)假如《我的叔叔于勒》一文中的若瑟夫有了社交软件，他在社交平台上发布了以下内容，请你以菲利普夫妇的口吻进行回复。
若瑟夫:在哲尔赛岛之行中，我竟然遇到了我的叔叔于勒。
菲利普夫妇：

4.(1)汇总同学们设计的小说人物档案，建立一个档案库。 制订比赛规则，开展“小说人物大家猜”活动。
(2)你简直是疯了！快点删除，不要让那个流氓看见！你想让他拖累我们吗？

【分析】
本题分为两小问，第(1)问需补充“小说人物大家猜”活动的步骤，要遵循活动的逻辑顺序：设计完人物档案后，应先汇总档案建立档案库，再依据档案开展猜人物的活动；第(2)问需以菲利普夫妇的口吻回复，要结合菲利普夫妇势利、冷漠、厌恶于勒的性格特点，贴合人物语气作答。
【解析】
(1) 活动步骤需符合“设计档案—汇总档案—开展活动—表彰整理”的逻辑，因此第二步应汇总档案建立档案库，第三步应制订规则开展“小说人物大家猜”活动，流程完整合理。
(2) 《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇势利自私，对于勒持厌恶态度，回复需体现这种性格，指责若瑟夫接触于勒，让其远离于勒，避免拖累家庭。
【答案】
(1) 汇总同学们设计的小说人物档案，建立一个档案库。 制订比赛规则，开展“小说人物大家猜”活动。
(2) 你简直是疯了！快点删除，不要让那个流氓看见！你想让他拖累我们吗？
【知识点】
综合性学习活动设计、小说人物形象分析
【点评】
本题考查综合性学习实践能力和对小说人物形象的理解，要求学生结合活动逻辑和人物性格作答，贴合题目要求。
【难度系数】
0.5

三、阅读提升
阅读下面的文章,完成5~8题。
理 财
王愿坚
访问胡行长,是为了给一篇革命回忆录补充材料。
红军主力长征了,一支不满200人的红色游击队,被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着,从1934年到1937年,整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长,现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院,北房门口的向阳地里,有两个人在忙着。右窗下是个老头,正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位,蹲在那里做煤球,做得那么专心,直到我走到他面前才发觉。
听我打听胡行长,他放下煤球,揩着手站起身。“叫我老胡吧。”他笑着说,一双眼睛清亮,炯炯有神。
“噢——,要抖落老账哩!”看了介绍信,老胡哈哈笑着,显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李:李老根,做过地下党的交通站长,游击战时,对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了,这次他路过这里,顺便把老胡三番五次要的东西带了来。
老李笑着和我握了握手,转身到里屋去了,出来时手里攥着个钉着大红五角星的挎包,说道:“老胡这个人真是一个钱捏得出水来!”他打开挎包,掏出一个账本,冲着老胡一扬,板起面孔说:“咱俩还有银钱官司哩! 你看,白纸黑字。”他揭开账本,找出一行,用手指戳着念下去:“4月8日,老根购粮,支洋980元;吃饭打尖,铜圆6枚。6天只给6个铜子。6个! 他要把我的喉咙捏断哩!”说罢,他抹了抹胡子,开心地笑了。
账本纸页发了黄,麻布面子也磨损不堪了。里面,一笔笔账目,日清月结,很是清楚。重见旧物,老胡露出激动的神色:“一点也不错,那时,敌人向山区反复开展‘搜剿’。粮源断了,唯一的办法就是:勒紧裤带子,熬! 究竟该勒多紧? 我从夜里想到天明。”
老胡拿着账本边念边说:
“‘17日,发出米24斤半’——每人减成了2两。‘18日,发出米12斤4两’——每人只合1两米,煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆,眼眶子又酸又涩,我把秤杆一扔就去找政委了。
“政委正把洗净的野菜,一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了,说:‘政委,这米实在发不下去了。’
“政委头都没抬,厉声说:‘先把眼泪擦干!’沉默了好一会儿,他又说:‘发不下去就不发!前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢! 咱们跟吃苦受罪没交情,可是它来了,咱也不躲躲闪闪。眼下,你觉得你很穷;可是照我看,你很富,你给全体同志吃了一副补药呢! 肚子里的东西少了,脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这,政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦! ……这番话着实使我开窍。”
老李这会儿说:“发2两粮时,有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么:“对了,有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。”
这时,我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜,可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽,上好的猪草。那是野芹菜……栽起来,偶尔吃一点,它能教你看得远,想得透,学会对待富裕和贫困!”说着,老胡抱出一大把菜叶子,“这点栽不了的残余,咱们消灭它。承晔,来,拿去让妈妈洗洗!”
屋里跑出一个十二三岁的男孩子,接过菜叶子跑走了。
望着跑去的孩子,望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子,我心头热乎乎的。
当我怀着一种感激和激动的感情,喝着那碗苦涩的野菜汤时,我已经忘掉了到这里是为了采访,倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。
(选自《王愿坚小说选》,有删改)
5.下列对小说的理解和分析不正确的一项是()
A.小说讲述的革命往事发生在1934—1937年南方红军游击战争时期。
B.老李戳着账本强调6个铜子,表明他一直记恨老胡当年的行为。
C.第二次写盆栽时列数野菜名,有助于读者捕捉人物性格的闪光点。
D.结尾部分,“我心头热乎乎的”是因为“我”感受到革命精神在延续。
6.政委善于做思想政治工作,请结合下面这句话简要分析。
眼下,你觉得你很穷;可是照我看,你很富,你给全体同志吃了一副补药呢!
7.小说中的“账本”有什么作用?请简要分析。
8.本文与课文《我的叔叔于勒》都从回忆往事的角度叙述故事。请根据你的学习经验,尝试从情节安排或主题表达方面,简要分析本文这样写的好处。

5.B 【解析】结合第5段“6天只给6个铜子。6个! 他要把我的喉咙捏断哩!”“说罢,他抹了抹胡子,开心地笑了”可知,老李戳着账本强调6个铜子,表明他一直记着老胡当年的行为,突出了老胡的精打细算,恪尽职守,并非记恨老胡。
6. 政委用比喻创造宽松的对话氛围,能缓解下属的工作压力;政委智慧乐观,对“穷”和“富”有辩证认识,能说服下属转变态度、改变认知。
7. 增强故事的历史感和真实性;连接现实和回忆,串联人物和事件。
8. 【示例】①从回忆往事的角度叙述故事,使情节安排相对自由。南方红军游击战争长达三年,小说根据需要选取了“银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景穿插在现实采访的过程中,故事似断实连,详略得当。
②从回忆往事的角度叙述故事,丰富了小说的思想内涵。小说在回忆老胡、老李的往事时融入他们的新感受,也写了“我”的新认识,凸显了革命意志、革命精神的历史传承和现实价值。

【分析】
第5题需结合原文细节判断选项正误，重点关注老李强调6个铜子后的反应，明确其并非记恨而是调侃；第6题要从比喻手法、辩证认知角度分析政委的教育智慧；第7题需从真实性、情节串联两方面梳理账本的作用；第8题从情节安排、主题表达两个维度分析回忆叙述的好处。
【解析】
5. 选项A与原文“从1934年到1937年，整整3年”相符，正确；选项B中，老李强调6个铜子后“抹了抹胡子，开心地笑了”，表明他是调侃老胡的精打细算，并非记恨，故B错误；选项C第二次写盆栽时列数野菜名，体现老胡的乐观与革命信念，正确；选项D“我心头热乎乎的”源于感受到革命精神的延续，正确。答案为B。
6. 政委用“补药”比喻革命意志，以生动的比喻创造宽松对话氛围，缓解老胡的工作压力；同时辩证看待“穷”与“富”，指出物质匮乏时革命意志（精神）更富足，说服老胡转变认知，体现了思想政治工作的智慧。
7. ①账本是真实的历史物件，增强了故事的历史感和真实性；②连接现实采访与革命往事，串联起老胡、老李的过去与现在，推动情节发展。
8. ①情节安排上，回忆叙述使情节灵活自由，小说选取“银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景穿插在现实采访中，详略得当，避免平铺直叙；②主题表达上，回忆叙述融入老胡、老李的新感受及“我”的新认识，凸显了革命精神的历史传承与现实价值，丰富了小说的思想内涵。
【答案】
5.B；6.政委用比喻创造宽松的对话氛围，缓解下属压力；辩证看待“穷”与“富”，说服下属转变认知，体现思想政治工作的智慧；7.增强故事的历史感和真实性；连接现实与回忆，串联人物和事件；8.示例：①情节安排上，回忆叙述使情节自由灵活，选取多个场景穿插，详略得当；②主题表达上，融入新感受，凸显革命精神的传承与现实价值。
【知识点】
小说阅读、情节作用、主题表达
【点评】
本文以革命往事为背景，通过回忆展现红军游击战争时期的艰苦岁月与革命精神，题目考查对文本内容、人物、情节、主题的理解分析，需结合原文细节作答，注重对文本深层内涵的挖掘，是典型的小说阅读综合题。
【难度系数】
0.5