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$3. PM_{2.5}$即细颗粒物，是大气污染物的主要成分之一。它能通过呼吸系统进入血液，危害人体健康。$PM_{2.5}$在进入血液之前，经过鼻、咽、喉以后，还要经过的结构依次是(
A.气管、支气管、肺泡
B.气管、肺泡、支气管
C.支气管、肺泡、气管
D.肺泡、气管、支气管
A
)。A.气管、支气管、肺泡
B.气管、肺泡、支气管
C.支气管、肺泡、气管
D.肺泡、气管、支气管
答案
3. A
解析
【分析】
本题考查呼吸系统的结构顺序，解题思路是：先明确呼吸道的组成（鼻、咽、喉、气管、支气管），肺泡是肺内气体交换的结构，位于支气管末端；PM₂.₅进入血液前需经过呼吸道的后续结构，因此在鼻、咽、喉之后，依次经过气管、支气管，再到达肺泡，据此判断选项。
【解析】
呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道的结构从上到下依次为鼻、咽、喉、气管、支气管；肺的功能单位是肺泡，气体交换在肺泡处完成。PM₂.₅在进入血液前，需经过呼吸道的后续结构，即鼻、咽、喉之后，依次经过气管、支气管，最终到达肺泡。因此符合该顺序的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
呼吸系统的组成；呼吸道的结构
【点评】
本题属于生物学科的基础识记题，核心是掌握呼吸道各结构的排列顺序，难度较低，只要牢记课本中呼吸系统的结构顺序即可正确作答。
【难度系数】
0.7
本题考查呼吸系统的结构顺序，解题思路是：先明确呼吸道的组成（鼻、咽、喉、气管、支气管），肺泡是肺内气体交换的结构，位于支气管末端；PM₂.₅进入血液前需经过呼吸道的后续结构，因此在鼻、咽、喉之后，依次经过气管、支气管，再到达肺泡，据此判断选项。
【解析】
呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道的结构从上到下依次为鼻、咽、喉、气管、支气管；肺的功能单位是肺泡，气体交换在肺泡处完成。PM₂.₅在进入血液前，需经过呼吸道的后续结构，即鼻、咽、喉之后，依次经过气管、支气管，最终到达肺泡。因此符合该顺序的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
呼吸系统的组成；呼吸道的结构
【点评】
本题属于生物学科的基础识记题，核心是掌握呼吸道各结构的排列顺序，难度较低，只要牢记课本中呼吸系统的结构顺序即可正确作答。
【难度系数】
0.7
4. 人体在呼吸时，呼吸道的主要作用是(
① 清洁空气 ② 湿润空气 ③ 消灭细菌 ④ 温暖空气 ⑤ 气体交换
A.①②③
B.①②④
C.①②⑤
D.②③④
B
)。① 清洁空气 ② 湿润空气 ③ 消灭细菌 ④ 温暖空气 ⑤ 气体交换
A.①②③
B.①②④
C.①②⑤
D.②③④
答案
4. B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确呼吸道的组成及各结构对应的功能，同时区分呼吸道和肺的不同作用。首先回忆：呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，其功能是保证气体顺畅通过，同时对吸入的空气进行处理；而气体交换是肺的功能。接下来逐个判断题干中各作用是否属于呼吸道的主要作用：①清洁空气、②湿润空气、④温暖空气是呼吸道的作用，③消灭细菌（呼吸道仅能部分杀菌，无法完全消灭细菌）、⑤气体交换（是肺的功能）不属于呼吸道的主要作用，据此可选出正确选项。
【解析】
1. 明确呼吸道的核心功能：呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）对吸入空气的处理作用包括：
清洁空气：鼻毛、气管和支气管的纤毛可阻挡、清扫灰尘等，起到清洁作用，故①正确；
湿润空气：呼吸道黏膜分泌的黏液能湿润吸入的空气，故②正确；
温暖空气：鼻黏膜内的毛细血管可温暖吸入的冷空气，故④正确；
2. 排除错误表述：
③消灭细菌：呼吸道黏膜的黏液仅能部分杀菌，无法完全消灭细菌，故③错误；
⑤气体交换：气体交换的场所是肺，不是呼吸道，故⑤错误；
3. 综上，属于呼吸道主要作用的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
呼吸道的功能、呼吸系统的结构与功能
【点评】
本题考查呼吸道的基础功能，属于初中生物核心基础知识点，需准确区分呼吸道和肺的不同作用，避免混淆“消灭细菌”“气体交换”等易出错的表述。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确呼吸道的组成及各结构对应的功能，同时区分呼吸道和肺的不同作用。首先回忆：呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，其功能是保证气体顺畅通过，同时对吸入的空气进行处理；而气体交换是肺的功能。接下来逐个判断题干中各作用是否属于呼吸道的主要作用：①清洁空气、②湿润空气、④温暖空气是呼吸道的作用，③消灭细菌（呼吸道仅能部分杀菌，无法完全消灭细菌）、⑤气体交换（是肺的功能）不属于呼吸道的主要作用，据此可选出正确选项。
【解析】
1. 明确呼吸道的核心功能：呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）对吸入空气的处理作用包括：
清洁空气：鼻毛、气管和支气管的纤毛可阻挡、清扫灰尘等，起到清洁作用，故①正确；
湿润空气：呼吸道黏膜分泌的黏液能湿润吸入的空气，故②正确；
温暖空气：鼻黏膜内的毛细血管可温暖吸入的冷空气，故④正确；
2. 排除错误表述：
③消灭细菌：呼吸道黏膜的黏液仅能部分杀菌，无法完全消灭细菌，故③错误；
⑤气体交换：气体交换的场所是肺，不是呼吸道，故⑤错误；
3. 综上，属于呼吸道主要作用的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
呼吸道的功能、呼吸系统的结构与功能
【点评】
本题考查呼吸道的基础功能，属于初中生物核心基础知识点，需准确区分呼吸道和肺的不同作用，避免混淆“消灭细菌”“气体交换”等易出错的表述。
【难度系数】
0.8
5. 气体能够顺畅通过呼吸道的原因是(
A.呼吸道的肌肉比较松弛
B.气管壁比较硬
C.呼吸道有骨或软骨做支架
D.气体能将呼吸道冲开
C
)。A.呼吸道的肌肉比较松弛
B.气管壁比较硬
C.呼吸道有骨或软骨做支架
D.气体能将呼吸道冲开
答案
5. C
解析
【分析】本题考查呼吸道适于气体通过的结构特点，解题时需回忆呼吸道的组成及功能相关知识，明确呼吸道保证气体顺畅通过的关键结构，再逐一分析选项判断。
【解析】呼吸道是气体进出肺的通道，其内部有骨或软骨做支架，能够支撑整个呼吸道，避免呼吸道塌陷，从而保证气体顺畅通过。对各选项分析：A选项，呼吸道肌肉的松弛状态与气体顺畅通过无关；B选项，气管壁硬并非气体顺畅通过的原因，核心是支架结构；C选项，呼吸道有骨或软骨做支架，可支撑管道，确保气体畅通，符合题意；D选项，气体冲开呼吸道不是结构层面的合理原因，不符合实际。
【答案】C
【知识点】呼吸道的结构与功能
【点评】本题为初中生物基础题，侧重考查呼吸系统中呼吸道的结构功能，属于识记类知识点，难度较低，学生只要掌握相关基础内容即可作答。
【难度系数】0.9
【解析】呼吸道是气体进出肺的通道，其内部有骨或软骨做支架，能够支撑整个呼吸道，避免呼吸道塌陷，从而保证气体顺畅通过。对各选项分析：A选项，呼吸道肌肉的松弛状态与气体顺畅通过无关；B选项，气管壁硬并非气体顺畅通过的原因，核心是支架结构；C选项，呼吸道有骨或软骨做支架，可支撑管道，确保气体畅通，符合题意；D选项，气体冲开呼吸道不是结构层面的合理原因，不符合实际。
【答案】C
【知识点】呼吸道的结构与功能
【点评】本题为初中生物基础题，侧重考查呼吸系统中呼吸道的结构功能，属于识记类知识点，难度较低，学生只要掌握相关基础内容即可作答。
【难度系数】0.9
6. 人在感冒时除了有鼻涕，有时还会产生痰，下列关于痰的叙述中错误的是(
A.痰的形成与气管和支气管黏膜有关
B.痰靠气管纤毛的摆动和咳嗽排出体外
C.痰由黏液黏住灰尘形成，不含细菌
D.随地吐痰可能会增加传染病的传播概率
C
)。A.痰的形成与气管和支气管黏膜有关
B.痰靠气管纤毛的摆动和咳嗽排出体外
C.痰由黏液黏住灰尘形成，不含细菌
D.随地吐痰可能会增加传染病的传播概率
答案
6. C
解析
【分析】
本题考查痰的相关生物知识，解题思路是回忆痰的形成部位、成分、排出方式及卫生意义，逐一分析各选项，找出叙述错误的选项。
【解析】
选项A：痰是由气管和支气管黏膜的腺细胞分泌的黏液形成的，其形成与气管和支气管黏膜直接相关，该选项叙述正确。
选项B：气管和支气管黏膜上的纤毛会向咽喉方向摆动，将黏液及黏附的灰尘、细菌等推向喉部，通过咳嗽排出体外，该选项叙述正确。
选项C：痰中的黏液会黏住灰尘和吸入的细菌等病原体，并非不含细菌，该选项叙述错误。
选项D：痰中携带的病原体若随痰液扩散，会增加呼吸道传染病的传播概率，因此不能随地吐痰，该选项叙述正确。
综上，错误的叙述是选项C。
【答案】
C
【知识点】
呼吸系统的结构与功能、痰的形成与卫生
【点评】
本题属于生物学科的基础常识题，考查对痰的相关知识的掌握，只要熟记痰的形成、成分及卫生要求即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题考查痰的相关生物知识，解题思路是回忆痰的形成部位、成分、排出方式及卫生意义，逐一分析各选项，找出叙述错误的选项。
【解析】
选项A：痰是由气管和支气管黏膜的腺细胞分泌的黏液形成的，其形成与气管和支气管黏膜直接相关，该选项叙述正确。
选项B：气管和支气管黏膜上的纤毛会向咽喉方向摆动，将黏液及黏附的灰尘、细菌等推向喉部，通过咳嗽排出体外，该选项叙述正确。
选项C：痰中的黏液会黏住灰尘和吸入的细菌等病原体，并非不含细菌，该选项叙述错误。
选项D：痰中携带的病原体若随痰液扩散，会增加呼吸道传染病的传播概率，因此不能随地吐痰，该选项叙述正确。
综上，错误的叙述是选项C。
【答案】
C
【知识点】
呼吸系统的结构与功能、痰的形成与卫生
【点评】
本题属于生物学科的基础常识题，考查对痰的相关知识的掌握，只要熟记痰的形成、成分及卫生要求即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.3
7. 小明患有过敏性鼻炎，在使用鼻喷剂后发现嘴巴中出现药味，主要原因是呼吸道和消化道有共同的器官(
A.气管
B.喉
C.食管
D.咽
D
)。A.气管
B.喉
C.食管
D.咽
答案
7. D
解析
【分析】
本题考查人体呼吸系统和消化系统的共同结构，解题思路为：先回忆呼吸系统与消化系统的组成器官，找出两者共有的器官，再逐一分析选项，排除不符合要求的选项，得出正确答案。
【解析】
1. 呼吸系统的组成：鼻、咽、喉、气管、支气管；
2. 消化系统的组成：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；
3. 对比可知，咽是呼吸道和消化道的共同器官；
4. 分析选项：A气管仅属于呼吸道，B喉仅属于呼吸道，C食管仅属于消化道，只有D咽是两者共同的器官，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
呼吸系统结构、消化系统结构
【点评】
本题属于生物学科基础识记类题目，考查人体两大系统的共同结构，难度较低，准确掌握各系统的组成器官即可解答。
【难度系数】
0.8
本题考查人体呼吸系统和消化系统的共同结构，解题思路为：先回忆呼吸系统与消化系统的组成器官，找出两者共有的器官，再逐一分析选项，排除不符合要求的选项，得出正确答案。
【解析】
1. 呼吸系统的组成：鼻、咽、喉、气管、支气管；
2. 消化系统的组成：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；
3. 对比可知，咽是呼吸道和消化道的共同器官；
4. 分析选项：A气管仅属于呼吸道，B喉仅属于呼吸道，C食管仅属于消化道，只有D咽是两者共同的器官，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
呼吸系统结构、消化系统结构
【点评】
本题属于生物学科基础识记类题目，考查人体两大系统的共同结构，难度较低，准确掌握各系统的组成器官即可解答。
【难度系数】
0.8
8. 人在感冒鼻塞用嘴呼吸时，咽喉会有干燥感，而正常用鼻呼吸时不会有干燥感。用嘴呼吸有干燥感的主要原因是(
A.空气太干燥，口腔水分蒸发快
B.鼻黏膜充血肿胀，气体不易进入
C.咽喉肿胀，气体通道变小
D.口腔基本没有湿润空气的作用
D
)。A.空气太干燥，口腔水分蒸发快
B.鼻黏膜充血肿胀，气体不易进入
C.咽喉肿胀，气体通道变小
D.口腔基本没有湿润空气的作用
答案
8. D
解析
【分析】
首先明确呼吸道的功能，鼻腔作为呼吸道起始部分，可通过鼻黏膜分泌的黏液湿润吸入空气，而口腔无此功能。解题时需结合题干现象，逐一分析选项，判断用嘴呼吸产生干燥感的核心原因。
【解析】
鼻腔内的鼻黏膜能分泌黏液，可湿润吸入的空气，因此正常用鼻呼吸时，湿润后的空气进入咽喉，不会产生干燥感；而口腔不具备湿润空气的结构与功能，用嘴呼吸时，未被湿润的空气直接接触咽喉黏膜，导致咽喉黏膜水分快速蒸发，产生干燥感。
对选项逐一分析：
A. 鼻呼吸和嘴呼吸时空气的干燥程度一致，不是干燥感的主要原因，错误；
B. 鼻黏膜充血肿胀是鼻塞的原因，与咽喉干燥无关，错误；
C. 咽喉肿胀影响气体通道大小，与干燥感无关，错误；
D. 口腔基本无湿润空气的作用，是用嘴呼吸产生干燥感的主要原因，正确。
【答案】
D
【知识点】
呼吸道的作用；鼻黏膜的功能
【点评】
本题结合生活实例考查呼吸道的功能，属于基础知识点应用，需理解鼻腔与口腔在呼吸时的功能差异，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确呼吸道的功能，鼻腔作为呼吸道起始部分，可通过鼻黏膜分泌的黏液湿润吸入空气，而口腔无此功能。解题时需结合题干现象，逐一分析选项，判断用嘴呼吸产生干燥感的核心原因。
【解析】
鼻腔内的鼻黏膜能分泌黏液，可湿润吸入的空气，因此正常用鼻呼吸时，湿润后的空气进入咽喉，不会产生干燥感；而口腔不具备湿润空气的结构与功能，用嘴呼吸时，未被湿润的空气直接接触咽喉黏膜，导致咽喉黏膜水分快速蒸发，产生干燥感。
对选项逐一分析：
A. 鼻呼吸和嘴呼吸时空气的干燥程度一致，不是干燥感的主要原因，错误；
B. 鼻黏膜充血肿胀是鼻塞的原因，与咽喉干燥无关，错误；
C. 咽喉肿胀影响气体通道大小，与干燥感无关，错误；
D. 口腔基本无湿润空气的作用，是用嘴呼吸产生干燥感的主要原因，正确。
【答案】
D
【知识点】
呼吸道的作用；鼻黏膜的功能
【点评】
本题结合生活实例考查呼吸道的功能，属于基础知识点应用，需理解鼻腔与口腔在呼吸时的功能差异，难度适中。
【难度系数】
0.6
9. 青少年在变声期声带有显著变化，容易充血、肿胀导致声带受伤。下列行为中不能对声带起到保护作用的是（
A.声音嘶哑后少说话
B.不吃辛辣刺激的食物
C.经常高声讲话
D.避免说话时间过长
C
）。A.声音嘶哑后少说话
B.不吃辛辣刺激的食物
C.经常高声讲话
D.避免说话时间过长
答案
9. C
解析
【分析】本题要求选出不能保护声带的行为，需结合青少年变声期声带脆弱的特点，判断每个选项是否会损伤声带：变声期声带易充血肿胀，需避免过度使用、刺激声带，据此分析各选项即可。
【解析】本题考查青春期生理健康的相关常识。变声期声带处于敏感脆弱状态，需避免损伤：A选项，声音嘶哑时少说话，可减少声带的摩擦与负担，利于声带恢复，属于保护行为；B选项，辛辣刺激食物会刺激声带黏膜，不吃这类食物能减少刺激，属于保护行为；C选项，经常高声讲话会使声带过度振动，导致声带疲劳、充血甚至损伤，不属于保护行为；D选项，避免说话时间过长，可防止声带过度疲劳，属于保护行为。因此，不能对声带起到保护作用的是C选项。
【答案】C
【知识点】青春期生理卫生、健康生活方式
【点评】本题结合青少年变声期的生理特点，考查日常健康行为的判断，贴近生活实际，引导学生关注自身生理健康，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查青春期生理健康的相关常识。变声期声带处于敏感脆弱状态，需避免损伤：A选项，声音嘶哑时少说话，可减少声带的摩擦与负担，利于声带恢复，属于保护行为；B选项，辛辣刺激食物会刺激声带黏膜，不吃这类食物能减少刺激，属于保护行为；C选项，经常高声讲话会使声带过度振动，导致声带疲劳、充血甚至损伤，不属于保护行为；D选项，避免说话时间过长，可防止声带过度疲劳，属于保护行为。因此，不能对声带起到保护作用的是C选项。
【答案】C
【知识点】青春期生理卫生、健康生活方式
【点评】本题结合青少年变声期的生理特点，考查日常健康行为的判断，贴近生活实际，引导学生关注自身生理健康，难度较低。
【难度系数】0.8
10. 寒冷的冬天，呼吸系统疾病高发，下列措施中不能保护学生呼吸系统健康的是(
A.早晨出门时，佩戴好口罩
B.进入教室后，要紧闭门窗
C.天气晴好时，多户外运动
D.流感暴发时，教室常消毒
B
)。A.早晨出门时，佩戴好口罩
B.进入教室后，要紧闭门窗
C.天气晴好时，多户外运动
D.流感暴发时，教室常消毒
答案
10. B
解析
【分析】本题考查保护呼吸系统健康的措施，解题时需逐一分析每个选项的作用，判断其是否有利于呼吸系统健康：A选项戴口罩可阻挡空气中的病原体和颗粒物，保护呼吸道；B选项紧闭门窗会导致室内空气不流通，积聚病菌等有害物质，不利于呼吸系统健康；C选项户外运动能增强呼吸系统功能，提升抵抗力；D选项教室消毒可减少病原体，降低感染风险。据此选出符合题意的选项。
【解析】对各选项分析如下：A项，佩戴口罩能有效阻挡空气中的有害颗粒物、病原体，减少对呼吸道的刺激，可保护呼吸系统健康；B项，紧闭门窗会使室内空气无法流通，污浊的空气（如病菌积聚、二氧化碳浓度过高）易引发呼吸道不适，无法保护呼吸系统健康；C项，晴好天气进行户外运动可增强心肺功能，提升呼吸系统的抵抗力，利于健康；D项，教室定期消毒能杀灭环境中的病原体，降低呼吸道感染的概率，利于健康。因此，不能保护学生呼吸系统健康的是B选项。
【答案】B
【知识点】呼吸系统卫生保健、传染病预防
【点评】本题结合生活实际，考查呼吸系统健康的保护常识，难度较低，学生可通过日常卫生知识判断得出答案。
【难度系数】0.8
【解析】对各选项分析如下：A项，佩戴口罩能有效阻挡空气中的有害颗粒物、病原体，减少对呼吸道的刺激，可保护呼吸系统健康；B项，紧闭门窗会使室内空气无法流通，污浊的空气（如病菌积聚、二氧化碳浓度过高）易引发呼吸道不适，无法保护呼吸系统健康；C项，晴好天气进行户外运动可增强心肺功能，提升呼吸系统的抵抗力，利于健康；D项，教室定期消毒能杀灭环境中的病原体，降低呼吸道感染的概率，利于健康。因此，不能保护学生呼吸系统健康的是B选项。
【答案】B
【知识点】呼吸系统卫生保健、传染病预防
【点评】本题结合生活实际，考查呼吸系统健康的保护常识，难度较低，学生可通过日常卫生知识判断得出答案。
【难度系数】0.8
