三、根据课文内容，把思维导图补充完整。

闭目养神
梦境中
骤然惊醒
昏沉的夜
看见一个、、、的故事
重新回到

美丽 幽雅 有趣 昏沉的夜

【分析】本题需根据课文《好的故事》内容补充思维导图，解题思路为：先理清思维导图的逻辑脉络——闭目养神对应昏沉的现实，梦境部分描述故事的特点，骤然惊醒对应回到的状态；再回忆课文中对梦境故事的描写及结尾内容，对应填写空缺即可。
【解析】根据鲁迅的散文《好的故事》，梦境中的故事具有美丽、幽雅、有趣的特点，结合思维导图的空缺，中间形容故事的四个空依次填写美丽、幽雅、有趣、昏沉的夜，符合课文内容的表述。
【答案】美丽、幽雅、有趣、昏沉的夜
【知识点】课文内容理解；散文阅读
【点评】本题考查对课文《好的故事》核心内容的掌握，属于基础识记类题目，只要熟悉课文内容即可完成，难度较低。
【难度系数】0.7

四、阅读课文片段，完成练习。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
……
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
1. 下列对片段的理解不正确的一项是()。
A. 开头写“灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多”，营造了一种昏暗、压抑的氛围。
B. 文末“我要追回他，完成他，留下他”，连用三个动词，可见“我”对美好梦境逝去的不舍，对美好生活的不懈追求。
C. 梦境中美丽的水乡与现实昏暗的夜晚形成鲜明对比，更能突出“我”对现实的失望以及对未来的不抱希望。
D. 文章以“昏沉的夜”结尾，既呼应了开头，也进一步烘托出现实环境的沉闷。
2. 文中画“~~~~”的句子把许多美的人和美的事比作和，形象地写出梦境的美好，表达了“我”对美好事物的喜爱与追求。
3. 结尾提到“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”，结合“阅读链接”，简要写写你对这句话的理解。

1. C 2. 云锦 奔星 3. 示例:这句话表达了“我”即便身处黑暗,也决不放弃对理想生活的追求,不向黑暗现实屈服。

【分析】
本题为课文阅读理解题，需结合《好的故事》片段内容，逐一分析各小题：第1题是选择题，要判断对片段理解有误的选项，需逐个核对选项与原文情感、内容的匹配度；第2题考查比喻修辞手法的本体与喻体，需定位文中比喻句找出喻体；第3题考查句子深层含义，需结合“昏沉的夜”和“好的故事”的象征义分析。
【解析】
1. 第1题：逐一分析选项：A项，开头灯火缩小、灯罩昏暗的描写，确实营造了昏暗压抑的氛围，理解正确；B项，“追回、完成、留下”三个动词，体现“我”对美好梦境逝去的不舍及对美好生活的追求，理解正确；C项，梦境与现实对比，突出的是“我”对现实的不满和对美好未来的向往，而非“对未来不抱希望”，理解错误；D项，结尾“昏沉的夜”呼应开头，烘托现实的沉闷，理解正确。故答案为C。
2. 第2题：文中画线句“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着”，明确将“美的人和美的事”比作“云锦”和“奔星”，故填云锦、奔星。
3. 第3题：“昏沉的夜”象征黑暗压抑的现实，“好的故事”象征作者向往的美好理想；“总记得”说明即便身处黑暗现实，作者也未放弃对理想的追求，不向黑暗屈服。
【答案】
1. C 2. 云锦 奔星 3. 示例:这句话表达了“我”即便身处黑暗,也决不放弃对理想生活的追求,不向黑暗现实屈服。
【知识点】
课文内容理解、比喻修辞手法、句子含义理解
【点评】
本题考查对课文片段的综合阅读理解能力，涵盖内容分析、修辞判断和深层情感解读，需学生结合文本语境与作者创作意图作答，难度适中。
【难度系数】
0.6