一、把下面的思维导图补充完整。
阅读方法:根据阅
读目的,选用恰当
的阅读方法。
方法①:我们要根据选择合适的材料。
方法②:与阅读目的关联性不强的内容，。
+错题本

1. 阅读目的
2. 不需要逐字逐句地读
【解析】本题考查对“有目的地阅读”核心方法的掌握。结合教材P47“梳理与交流”的内容完成填空。

二、新考法 家乡推介官 远方的笔友，从未到过你的家乡，请你化身“家乡文化推广大使”，为家乡的一座古塔制作介绍视频。
在搜集资料时，你找到了以下信息：①古塔的精确建筑高度；②关于古塔建造年代的两种民间传说；③古塔在省级文物保护单位名录中的编号；④去年一位游客在塔下拍的有趣自拍照；⑤古塔独特的建筑结构在建筑学上的价值。
你认为必须筛选进视频、最能体现其历史文化价值的信息是（）；而可以舍弃、与核心目的关联不大的信息是（）。（填写序号）

必须筛选进视频、最能体现其历史文化价值的信息：①、③、⑤
可以舍弃、与核心目的关联不大的信息：②、④
【解析】本题考查根据特定目的筛选和判断信息的能力。与主题关联紧密、能凸显核心价值的资料需保留，仅涉及表层信息、与主题无关的资料可舍弃。

三、阅读下面的语段，完成练习。
汉文读物在形式上具有这些审美特点：一是汉字形体具有图像性，加之书写工具的不同、笔墨运用的变化等，使字体显得千姿百态、气韵生动；二是相邻的短语或句子，如果结构类型相同，字数相等，位置一致，就会产生句式均齐的美感；三是汉语乐感强，如果借助押韵、反复等手段，让相同的声母、韵母有节律地重复出现，会形成一唱三叹的音乐美。
1. 选段运用结构，有序地列举出汉文读物在形式上具有的审美特点，说明，几个特点之间用隔开。这样写的好处是可以把观点表达清楚，且条理分明。
2. 班里将要竞选体育委员，请你采用逐条说明理由的方式，向老师、同学们推荐自己。

1. 总—分 逐条 分号
【解析】本题考查对说明文选段结构与表达形式的分析能力。选段采用“总—分”结构，先总述汉文读物的审美特点，再分三点具体说明；运用分类说明的方式，几个并列的特点之间用分号隔开，分号能清晰地区分不同的审美特点，使文段条理分明、观点清晰。
2. 示例：我竞选体育委员有这些理由：一是我爱好体育运动，跑步是我的强项；二是我有责任感，有能力胜任这个职位；三是我能带领同学们加强体育锻炼，在学校的体育比赛中为班级赢得荣誉。
【解析】本题考查运用逐条说明的方式进行自我推荐的表达能力。需围绕“胜任体育委员”的核心目标，从自身优势、履职能力等方面逐条阐述。

四、(浙江金华改编)对比阅读,完成练习。
观书有感(其一)
朱 熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
观书有感(其二)
朱 熹
昨夜江边春水生,蒙冲$^{①}$巨舰一毛轻$^{②}$。
向来枉费推移力$^{③}$,此日中流$^{④}$自在行。
【注释】①蒙冲:古代攻击性很强的战舰名,这里指大船。②一毛轻:像一片羽毛一般轻盈。③推移力:指浅水时行船困难,需人推挽而行。④中流:河流的中心。
1. 我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时,常引用《观书有感(其一)》中的句子是:
。成语也出自于这句。
2. 有人认为朱熹的《观书有感(其一)》蕴含的哲理是阅读要常读常新,《观书有感(其二)》蕴含的哲理是创作要积累知识。你同意这一看法吗?请结合诗的内容阐明理由。

1. 问渠那得清如许？为有源头活水来 源头活水
【解析】本题考查名句积累与成语出处。这两句诗以“源头活水”比喻不断学习新知识的重要性，后演变为成语“源头活水”，比喻事物发展的动力和源泉。
2. 示例：我同意这一看法。
《观书有感（其一）》中，“半亩方塘”比喻书本，“天光云影”比喻书中的丰富内容，“源头活水”比喻不断学习新知识。只有不断阅读、常读常新，才能让思想像塘水一样清澈澄明。
《观书有感（其二）》以“春水”比喻丰厚的积累，“巨舰”比喻创作或做事。平时积累不够，就会像浅水中推船一样费力（向来枉费推移力）；等到积累充足（春水生），就能轻松自如地完成（此日中流自在行）。这正说明创作需要长期积累，厚积才能薄发。
【解析】本题考查对诗歌哲理的理解与表达能力。需结合诗句具体内容，分别阐述两首诗所蕴含的道理，并说明理由，做到言之有据、条理清晰。