一、暑假里，小双同学在外游玩时发现了一副对联，觉得非常好，可回到家里他的记忆却出现了错乱，请帮他理清后补全对联。
风摇 花香 到幽斋
月送 竹影 浮小院
上联：月送花香
下联：风摇竹影

根据对联“上仄下平”的特点，上联末尾的字应该是仄声，下联末尾的字应该是平声，所以上联是“浮小院”，下联是“到幽斋”。

二、请你根据下列图片猜出相应的成语。

口是心非 三言两语

三、阅读下面的语段，回答问题。
有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切决然不以个人意志为。生命的价值究竟应以何种形式进行何种转化？对于这个千古之谜，没有任何一本书哪怕是最权威的至今世界上的教科书能给出最完美的答案。
1. 下列填入语段横线处的词语，最恰当的是（）
A. 转移 B. 转动
C. 迁移 D. 迁徙
2. 下列对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（）
A. 任何一本书哪怕是世界上最完美的教科书，至今也不能给出最权威的答案。
B. 任何一本书哪怕是世界上最权威的教科书，至今也不能达到最完美的答案。
C. 没有任何一本书哪怕至今最权威的世界上的教科书能给出最完美的答案。
D. 至今没有任何一本书哪怕是世界上最权威的教科书能给出最完美的答案。

1.A 【解析】A项“转移”指改换位置，从一方移到另一方；改变。B项“转动”指转身活动；身体或物体的某部分自由活动。C项“迁移”指离开原来的所在地而另换地点。D项“迁徙”指迁移。结合语段前半段的语境可知，句中的“这一切”指的是前面提到的两种人生状态，而这两种状态都不是个人意志可以完全控制的，因此需要一个表达“改变或转变”的词语填入，故选A。
2.D 【解析】画线句子语序不当，应把“至今”提到“没有”之前，把“最权威的”与“世界上的”互换位置，故选D。

四、黄河奔涌，生生不息。请你参与“歌颂黄河”学习活动。
1.【诗中黄河】面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你根据积累，再写出两句完整的与黄河有关的古诗词句。

2.【画中黄河】观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。

1.示例一：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
示例二：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
2.示例：画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色；而旁侧的瀑布半掩半露，与主体瀑布相得益彰，再添一层气势。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的思想艺术造诣。

五、阅读下面的文章，完成下面小题。
板书里的言传身教
吴 月
①今年秋季开学后，清华大学举办了2024年教职工粉笔板书比赛，这项比赛已经连续举办8年。从经典诗文到科学公式，或清秀俊逸或遒劲有力，板书字里行间饱含对知识的敬重、对教育的热爱、对文化的传承。很多网友评论：“这样的板书，舍不得擦！”
②板书是老师在教学过程中，为实现教学目标而有计划地书写在黑板上的文字、符号、图画等，是用书面语言把教学内容概括化、视觉化的过程。许多网络上走红的板书，背后都是独到的教学设计：思政课老师手绘红军长征示意图，学生身在教室，仿佛回到历史现场；数学课老师在黑板上推导公式，带领学生领略逻辑分析的乐趣，培养科学思维；医学课老师绘制解剖图，边画边讲边互动，帮助学生更直观地学习专业知识……一笔一画间，教学的思路、知识的逻辑跃上黑板，激发学生学习兴趣，引导学生思考，提升教学效果。
③作为较为传统的教学方式，板书在今天依然有其魅力，发挥着特有的教学优势。提纲挈领，凝练教学内容，帮学生掌握学习重点；将知识串珠成线、连线成网，让学生一目了然、见树又见林；从容着笔，张弛有度，把握课堂节奏，给学生留下思考的空间。与一部分课前“预制课”的课件相比，板书具有即时、动态等特点，便于教师根据课堂情况实时调整。如今，许多教师将板书与新媒体技术相结合，丰富的教学手段带来更加深刻的学习体验。
④黑板前，老师“吐辞为经、举足为法”，一言一行都带来潜移默化的影响。著名工程教育家刘仙洲十分重视板书，上课前乃至提前一晚就到教室画图，尽量用不同颜色的粉笔，力求层次分明、易看易懂，为学生打下坚实的工程基础；“两弹一星”元勋钱学森在阶梯教室授课时特别注意学生感受，专门确认最后一排的学生能否看清板书……板书里展现的不仅是教师的教学功底，还有对教学艺术的追求、对教育事业的热爱，以及为人师者的人格魅力。
⑤人们为板书点赞，还因这种历久弥新的教学手段能够唤起大家的共同记忆。曾经坐在讲台下的年轻人，或多或少受到老师及板书的影响。站在黑板前，老师将毕生所学传授给学生，实现师生间对话交流。作为心与心沟通的桥梁，板书承载了教师的育人情怀、师生之间的浓浓情感。在牛津科学史博物馆，爱因斯坦的板书穿越时光。在南开大学陈省身故居，黑板上的公式引人驻足。在网络问答平台上，也有许多网友想起黑板前的身影，感叹“庆幸遇到过这样的老师”“喜欢粉笔触到黑板的声音，那是属于师生之间的浪漫”。怀念板书，也是感念师恩，感怀教育的力量。
⑥某种程度上来说，板书是易逝的——下课后，书写的印记被擦掉，但老师讲的道理、教书育人的身影，长久留在学生心中。黑板、白板、电子板书，板书的载体在变，但教书育人、传承文化的信念不变。
（选自《人民日报》2024年11月03日，有删改）
1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 （）
A.首段由清华大学教职工板书比赛入题，吸引读者阅读兴趣。
B.板书与预制课件都有即时动态的特点，丰富学生的学习体验。
C.刘仙洲、钱学森等名师的板书都是从学生需求的角度来设计的。
D.无论板书的载体如何变化，都体现了教师用心教学、热爱教育。
2.板书作为教学方式，有哪些教学优势？请概括。


3.本文的主要观点是什么？文章从哪几方面阐述？

1.B
2.帮助学生掌握学习重点；帮助学生将知识网格化（系统化）；给学生留下思考的空间；便于教师实时调整教学情况。
3.观点：板书能够体现老师对知识的敬重、对教育的热爱、对文化的传承。
阐述：板书激发学生学习兴趣，引导思考，提高教学效率。板书体现了老师对教育事业的热爱和个人的人格魅力。板书承载着师生的共同记忆和浓浓的情感。