四、阅读课外古诗，完成练习。
（一）渡荆门送别${}^{①}$
［唐］李 白
渡远荆门外，来从楚国${}^{②}$游。
山随平野尽，江入大荒${}^{③}$流。
月下飞天镜，云生结海楼${}^{④}$。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（二）送 严 士 元${}^{⑤}$
［唐］刘长卿
春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
东道${}^{⑥}$若逢相识问，青袍${}^{⑦}$今已${}^{⑧}$误儒生。
【注释】①渡荆门送别：此诗是李白青年时期出蜀远至荆门所作。荆门即荆门山，位于湖北省。②楚国：楚地。这里指今湖北一带。③大荒：辽远无际的原野。④海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。⑤送严士元：诗题又作《别严士元》《赠别严士元》《送员外》等。严士元，吴（今江苏苏州）人，曾任员外郎。严、刘二人在苏州偶遇后，严士元要赴湖南，故刘长卿写诗赠别。⑥东道：一作“君去”。⑦青袍：唐代八品、九品官员的官服颜色。⑧已：一作“日”。
1. 下列对古诗（一）的赏析有误的一项是（）。
A. 首联叙事，直扣诗题，交代了送别的时间、地点、人物及此行的目的。
B. 颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
C. 颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融入了诗人初次见到广阔平原时新鲜、欣喜的感受和体验。
D. 尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。
2. 赏析古诗（二）中的诗句“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。

3. 下列对古诗（二）的理解和分析不正确的一项是（）。
A. 这首诗通过描写送别友人严士元途中所见的景色，表达了诗人对友人的惜别之情，也表达了诗人对当下处境的感叹。
B. 诗中首联写景叙事，在乍暖还寒的初春时节，诗人与友人严士元在苏州城外江边偶然相遇，驻桨停船，短暂停留。
C. 诗人善于写景，颔联从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落”得听无声，可见诗人观察入微，下笔精细。
D. 诗人运用远近结合的手法，“细雨”“闲花”是近景，“斜日”“绿草”是远景，描写出水国阖闾城的春日风光。
4. 阅读要素 两首诗都是送别诗，但表达的情感不同，请你写出不同之处。

1. A 【解析】本题考查课外古诗《渡荆门送别》的内容赏析。首联并没有交代送别的时间和人物。
2. 示例:笑谈之际，飘来了一阵蒙蒙细雨，雨细得连看也看不见，衣服却微微湿润。树上偶尔飘下几朵残花，落到地上连一点儿声音都没有。这不只是单纯描写风景，景色之中还有人物的动作，一方面是诗人观察入微，下笔精细；另一方面似乎看见两人正在停船谈天。这两句诗表现出了人物在欣赏景色时惬意的心情。
【解析】本题考查古诗鉴赏能力。结合诗歌创作背景，联系诗意，体会诗句的意境。
3. D 【解析】本题考查对课外古诗《送严士元》的内容理解与手法判断。“绿草”不是远景，是诗人想象中湖南的景色。
4. 古诗(一)主要表达了思乡之情;古诗(二)既表达了与友人相遇、别离的复杂情绪，又写出了诗人对仕途失意的不满。
【解析】本题考查两首送别诗的情感对比分析。结合自己的理解和感悟作答，写出不同之处即可。

五、新素材 走近黄河 保护母亲河，人人有责。你准备怎样做呢？结合材料，说说你的想法。
2025年9月，甘肃省人大常委会对省内沿黄9个市州贯彻实施《黄河保护法》的情况进行了执法检查。检查数据显示，黄河流域甘肃段水质优良比例已达97.56%，并集中整治了3384个违法违规项目，用水效率显著提升。同年10月，水利部黄河水利委员会宣布，通过全面推进黄河干流取水许可全额管理，已累计核减不合理用水量2.85亿立方米，并对386个规模以上取水口实现在线监测全覆盖。

示例:多植树，为防止水土流失尽一份力；不向河流排放污水、倾倒垃圾；写倡议书，希望所有人都投入到保护黄河的行动中去。
【解析】本题考查语言运用能力。围绕“保护黄河”写出切实可行的具体措施即可。