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1.[2025·舟山模拟]实验室制取二氧化碳有以下操作：①向锥形瓶中加入大理石；②向长颈漏斗中注入稀盐酸；③组装仪器并检查装置的气密性；④收集气体并验满。正确的操作顺序是（
A.①②③④
B.③①②④
C.③②①④
D.①③②④
B
）A.①②③④
B.③①②④
C.③②①④
D.①③②④
答案
1.B
解析
【分析】
要确定实验室制取二氧化碳的操作顺序，需牢记制取气体的通用实验步骤：先检查装置气密性，再装药品（遵循“先固体后液体”的原则），最后收集并验满。据此逐一分析操作顺序即可。
【解析】
实验室制取气体的操作需遵循规范步骤：
1. 首先组装仪器并检查装置气密性（③），防止装置漏气导致实验失败；
2. 装药品时，先加固体药品（大理石），避免先加液体后加固体造成液体溅出，即向锥形瓶中加入大理石（①）；
3. 再加入液体药品（稀盐酸），即向长颈漏斗中注入稀盐酸（②）；
4. 最后收集气体并验满（④）。
因此正确操作顺序为③①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
实验室制取二氧化碳的操作步骤；实验基本操作
【点评】
本题考查实验室制取二氧化碳的操作顺序，核心是掌握制取气体的“查、装、收、验”步骤，以及装药品时“先固后液”的注意事项，属于基础实验题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要确定实验室制取二氧化碳的操作顺序，需牢记制取气体的通用实验步骤：先检查装置气密性，再装药品（遵循“先固体后液体”的原则），最后收集并验满。据此逐一分析操作顺序即可。
【解析】
实验室制取气体的操作需遵循规范步骤：
1. 首先组装仪器并检查装置气密性（③），防止装置漏气导致实验失败；
2. 装药品时，先加固体药品（大理石），避免先加液体后加固体造成液体溅出，即向锥形瓶中加入大理石（①）；
3. 再加入液体药品（稀盐酸），即向长颈漏斗中注入稀盐酸（②）；
4. 最后收集气体并验满（④）。
因此正确操作顺序为③①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
实验室制取二氧化碳的操作步骤；实验基本操作
【点评】
本题考查实验室制取二氧化碳的操作顺序，核心是掌握制取气体的“查、装、收、验”步骤，以及装药品时“先固后液”的注意事项，属于基础实验题，难度较低。
【难度系数】
0.8
2.[2025·广州质检]实验室制取$\ce{CO_{2}}$的有关操作如图所示，其中不正确的是（
A.检查气密性
B.制气
C.收集
D.验满
B
）A.检查气密性
B.制气
C.收集
D.验满
答案
2.B 【点拨】向外拉注射器活塞，如果长颈漏斗末端冒出气泡，说明装置不漏气，反之则漏气，A正确；实验室不能用稀硫酸和块状大理石制取$\ce{CO_{2}}$，因为生成物$\ce{CaSO_{4}}$是微溶物，会附着在大理石表面，阻止反应的进一步进行，B不正确；二氧化碳的密度比空气的大，进气导管口应该接近集气瓶底部，C正确；因为二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，故可以用燃着的木条验满，D正确。
解析
【分析】
本题考查实验室制取二氧化碳的基本操作，需逐一分析各操作的原理与正确性：A选项检查气密性，利用压强变化判断；B选项制气需考虑药品选择的合理性；C选项收集气体要依据气体密度；D选项验满要结合气体的性质，最终找出错误操作。
【解析】
逐个分析各选项：
1. A选项（检查气密性）：向外拉注射器活塞时，若装置气密性良好，锥形瓶内压强减小，外界空气会通过长颈漏斗进入瓶内，长颈漏斗末端会冒出气泡，操作正确。
2. B选项（制气）：实验室制取二氧化碳应选用稀盐酸和块状大理石；若用稀硫酸，反应生成的$\ce{CaSO_{4}}$是微溶物，会附着在大理石表面，阻止反应进一步进行，无法持续制取$\ce{CO_{2}}$，操作错误。
3. C选项（收集）：$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，采用向上排空气法收集时，气体需从长导管进入，将空气从短导管排出，图中操作正确。
4. D选项（验满）：$\ce{CO_{2}}$不燃烧、也不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明已集满，操作正确。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳实验室制取、装置气密性检查、气体收集与验满
【点评】
本题围绕实验室制取二氧化碳的核心操作展开，考查药品选择、气密性检验、气体收集及验满的基础知识点，需掌握各操作的原理，属于实验基础题。
【难度系数】
0.6
本题考查实验室制取二氧化碳的基本操作，需逐一分析各操作的原理与正确性：A选项检查气密性，利用压强变化判断；B选项制气需考虑药品选择的合理性；C选项收集气体要依据气体密度；D选项验满要结合气体的性质，最终找出错误操作。
【解析】
逐个分析各选项：
1. A选项（检查气密性）：向外拉注射器活塞时，若装置气密性良好，锥形瓶内压强减小，外界空气会通过长颈漏斗进入瓶内，长颈漏斗末端会冒出气泡，操作正确。
2. B选项（制气）：实验室制取二氧化碳应选用稀盐酸和块状大理石；若用稀硫酸，反应生成的$\ce{CaSO_{4}}$是微溶物，会附着在大理石表面，阻止反应进一步进行，无法持续制取$\ce{CO_{2}}$，操作错误。
3. C选项（收集）：$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，采用向上排空气法收集时，气体需从长导管进入，将空气从短导管排出，图中操作正确。
4. D选项（验满）：$\ce{CO_{2}}$不燃烧、也不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明已集满，操作正确。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳实验室制取、装置气密性检查、气体收集与验满
【点评】
本题围绕实验室制取二氧化碳的核心操作展开，考查药品选择、气密性检验、气体收集及验满的基础知识点，需掌握各操作的原理，属于实验基础题。
【难度系数】
0.6
3. 母题 教材P149习题T3 某小组用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳。如图是实验室中常见仪器，回答下列问题。
（1）仪器F的名称
（2）大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为
（3）用G装置收集（2）中制得的二氧化碳，则二氧化碳应从
（1）仪器F的名称
试管
。（2）大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为
$\ce{CaCO_{3}+2HCl\xlongequal{\;\;}CaCl_{2}+CO_{2}\uparrow +H_{2}O}$
，组装二氧化碳的发生装置，可选用A、B、D、F
。（3）用G装置收集（2）中制得的二氧化碳，则二氧化碳应从
a
（填“a”或“b”）端通入，验满的方法是将燃着的木条放在b导管口处，若木条熄灭，则证明二氧化碳已集满
。答案
3.（1）试管 （2）$\ce{CaCO_{3}+2HCl\xlongequal{\;\;}CaCl_{2}+CO_{2}\uparrow +H_{2}O}$；A、B、D、F （3）a；将燃着的木条放在b导管口处，若木条熄灭，则证明二氧化碳已集满
【点拨】（2）大理石的主要成分是碳酸钙，盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，据此书写化学方程式；该反应属于固液常温型，因此选择仪器A、B、D、F来组装二氧化碳的发生装置。（3）二氧化碳的密度比空气大，若用G装置收集（2）中制得的二氧化碳，则二氧化碳应从a端通入；验满的方法是将燃着的木条放在b导管口处，若木条熄灭，则证明二氧化碳已集满。
【点拨】（2）大理石的主要成分是碳酸钙，盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，据此书写化学方程式；该反应属于固液常温型，因此选择仪器A、B、D、F来组装二氧化碳的发生装置。（3）二氧化碳的密度比空气大，若用G装置收集（2）中制得的二氧化碳，则二氧化碳应从a端通入；验满的方法是将燃着的木条放在b导管口处，若木条熄灭，则证明二氧化碳已集满。
解析
【分析】
本题围绕实验室制取二氧化碳的核心知识点展开，需分三步解题：首先识别仪器名称，再根据反应类型选择发生装置并书写化学方程式，最后结合二氧化碳的性质确定收集装置的进气端和验满方法。
1. 仪器F的名称可通过常见实验仪器的形状直接判断；
2. 制取二氧化碳的反应为固液常温型，需依据反应状态和条件选择发生装置的仪器，同时正确书写反应的化学方程式；
3. 利用G装置收集二氧化碳时，根据二氧化碳密度比空气大的特点确定进气端，再结合二氧化碳不支持燃烧的性质设计验满操作。
【解析】
（1）根据常见实验仪器的外形特征，仪器F的名称为试管；
（2）大理石的主要成分是碳酸钙（$\ce{CaCO_{3}}$），与稀盐酸（$\ce{HCl}$）反应生成氯化钙（$\ce{CaCl_{2}}$）、水（$\ce{H_{2}O}$）和二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$），化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$；该反应属于固液常温型，发生装置需要反应容器试管（F）、固定装置铁架台（B）、添加液体的长颈漏斗（A）、导气管（D），因此选用仪器A、B、D、F组装发生装置；
（3）二氧化碳的密度比空气大，用G装置（万能瓶）收集时，二氧化碳应从长管a端通入，空气从短管b端排出；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在b导管口处，若木条熄灭，说明二氧化碳已集满。
【答案】
（1）试管；（2）$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$；A、B、D、F；（3）a；将燃着的木条放在b导管口处，若木条熄灭，则证明二氧化碳已集满
【知识点】
常见实验仪器名称、二氧化碳的实验室制取、气体的收集与验满
【点评】
本题是初中化学基础实验题，考查实验室制取二氧化碳的核心内容，涵盖仪器识别、反应原理、发生装置选择、万能瓶使用及气体验满，难度适中，需掌握固液常温型发生装置的选择依据和万能瓶的进气规律。
【难度系数】
0.6
本题围绕实验室制取二氧化碳的核心知识点展开，需分三步解题：首先识别仪器名称，再根据反应类型选择发生装置并书写化学方程式，最后结合二氧化碳的性质确定收集装置的进气端和验满方法。
1. 仪器F的名称可通过常见实验仪器的形状直接判断；
2. 制取二氧化碳的反应为固液常温型，需依据反应状态和条件选择发生装置的仪器，同时正确书写反应的化学方程式；
3. 利用G装置收集二氧化碳时，根据二氧化碳密度比空气大的特点确定进气端，再结合二氧化碳不支持燃烧的性质设计验满操作。
【解析】
（1）根据常见实验仪器的外形特征，仪器F的名称为试管；
（2）大理石的主要成分是碳酸钙（$\ce{CaCO_{3}}$），与稀盐酸（$\ce{HCl}$）反应生成氯化钙（$\ce{CaCl_{2}}$）、水（$\ce{H_{2}O}$）和二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$），化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$；该反应属于固液常温型，发生装置需要反应容器试管（F）、固定装置铁架台（B）、添加液体的长颈漏斗（A）、导气管（D），因此选用仪器A、B、D、F组装发生装置；
（3）二氧化碳的密度比空气大，用G装置（万能瓶）收集时，二氧化碳应从长管a端通入，空气从短管b端排出；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在b导管口处，若木条熄灭，说明二氧化碳已集满。
【答案】
（1）试管；（2）$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$；A、B、D、F；（3）a；将燃着的木条放在b导管口处，若木条熄灭，则证明二氧化碳已集满
【知识点】
常见实验仪器名称、二氧化碳的实验室制取、气体的收集与验满
【点评】
本题是初中化学基础实验题，考查实验室制取二氧化碳的核心内容，涵盖仪器识别、反应原理、发生装置选择、万能瓶使用及气体验满，难度适中，需掌握固液常温型发生装置的选择依据和万能瓶的进气规律。
【难度系数】
0.6
4.[2024·秦皇岛质检]下列有关如图所示实验的分析中,不正确的是 (
A.图甲:软塑料瓶变瘪,说明二氧化碳能与水反应
B.图乙:低处的蜡烛先熄灭,高处的蜡烛后熄灭,说明二氧化碳不能燃烧,不支持燃烧且密度比空气的大
C.图丙:纸天平右端下沉,说明二氧化碳的密度比空气的大
D.图丁:溶液由红色变为紫色,说明二氧化碳与水反应生成的碳酸易分解
A
)A.图甲:软塑料瓶变瘪,说明二氧化碳能与水反应
B.图乙:低处的蜡烛先熄灭,高处的蜡烛后熄灭,说明二氧化碳不能燃烧,不支持燃烧且密度比空气的大
C.图丙:纸天平右端下沉,说明二氧化碳的密度比空气的大
D.图丁:溶液由红色变为紫色,说明二氧化碳与水反应生成的碳酸易分解
答案
4.A 【点拨】二氧化碳溶于水，也可使软塑料瓶内压强变小，软塑料瓶变瘪，该实验不能说明二氧化碳能与水反应，A不正确。
解析
【分析】本题需逐一分析每个实验对应的结论，判断选项正误。图甲中软塑料瓶变瘪，可能是二氧化碳溶于水使瓶内压强减小，无法直接证明二氧化碳与水发生反应；图乙的蜡烛实验可验证二氧化碳的密度、可燃性和助燃性；图丙的纸天平实验能说明二氧化碳密度比空气大；图丁的石蕊溶液加热实验可证明碳酸易分解。据此找出不正确的选项。
【解析】
选项A：向充满二氧化碳的软塑料瓶中加水，塑料瓶变瘪，仅能说明二氧化碳溶于水或与水反应使瓶内压强减小，无法确定是二氧化碳与水发生了反应，故A错误。
选项B：图乙中低处蜡烛先熄灭、高处后熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，且不能燃烧、不支持燃烧，B正确。
选项C：图丙中纸天平右端下沉，说明二氧化碳的密度比空气大，C正确。
选项D：图丁中通入二氧化碳的石蕊溶液变红，加热后溶液由红色变为紫色，说明二氧化碳与水反应生成的碳酸易分解，D正确。
综上，不正确的是A。
【答案】A
【知识点】二氧化碳的性质、化学实验现象分析
【点评】本题通过四个基础实验考查二氧化碳的相关性质，需准确理解每个实验的原理，区分“二氧化碳溶于水”和“二氧化碳与水反应”的差异，避免实验结论的误判。
【难度系数】0.5
【解析】
选项A：向充满二氧化碳的软塑料瓶中加水，塑料瓶变瘪，仅能说明二氧化碳溶于水或与水反应使瓶内压强减小，无法确定是二氧化碳与水发生了反应，故A错误。
选项B：图乙中低处蜡烛先熄灭、高处后熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，且不能燃烧、不支持燃烧，B正确。
选项C：图丙中纸天平右端下沉，说明二氧化碳的密度比空气大，C正确。
选项D：图丁中通入二氧化碳的石蕊溶液变红，加热后溶液由红色变为紫色，说明二氧化碳与水反应生成的碳酸易分解，D正确。
综上，不正确的是A。
【答案】A
【知识点】二氧化碳的性质、化学实验现象分析
【点评】本题通过四个基础实验考查二氧化碳的相关性质，需准确理解每个实验的原理，区分“二氧化碳溶于水”和“二氧化碳与水反应”的差异，避免实验结论的误判。
【难度系数】0.5
5. 2025·烟台期末 新考法·创新实验 同学们设计实验探究二氧化碳的性质，请你参与探究并回答下列问题：
（1）实验一，两个大量筒中分别充满$\ce{CO_{2}}$和空气，充满$\ce{CO_{2}}$的量筒是
（2）实验二的目的是
（1）实验一，两个大量筒中分别充满$\ce{CO_{2}}$和空气，充满$\ce{CO_{2}}$的量筒是
B
（填“A”或“B”），说明二氧化碳具有的性质是密度比空气大
。（2）实验二的目的是
验证二氧化碳能和水反应
。一段时间后，观察到Y形管右侧湿润的紫色石蕊试纸变红
。答案
5.（1）B；密度比空气大 （2）验证二氧化碳能和水反应；变红
【点拨】（1）实验一，两个大量筒中分别充满$\ce{CO_{2}}$和空气，由实验现象知，充满$\ce{CO_{2}}$的量筒是B，说明二氧化碳具有的性质是密度比空气大。（2）实验二的目的是验证二氧化碳能和水反应。一段时间后，观察到Y形管右侧湿润的紫色石蕊试纸变红，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色。
【点拨】（1）实验一，两个大量筒中分别充满$\ce{CO_{2}}$和空气，由实验现象知，充满$\ce{CO_{2}}$的量筒是B，说明二氧化碳具有的性质是密度比空气大。（2）实验二的目的是验证二氧化碳能和水反应。一段时间后，观察到Y形管右侧湿润的紫色石蕊试纸变红，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色。
解析
【分析】
首先分析实验一：需结合二氧化碳的密度性质判断充满$\ce{CO_{2}}$的量筒。由于$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，含空气的肥皂泡在$\ce{CO_{2}}$中会下沉，在空气中不下沉，根据A中肥皂泡下沉、B中肥皂泡基本不下沉，可确定充满$\ce{CO_{2}}$的量筒。再分析实验二：这是对比实验，通过干燥和湿润的紫色石蕊试纸，探究$\ce{CO_{2}}$是否能与水反应，因为$\ce{CO_{2}}$本身不能使石蕊变色，与水反应生成的碳酸可使石蕊变红，据此分析实验目的和现象。
【解析】
（1）实验一中，$\ce{CO_{2}}$的密度比空气大，含空气的肥皂泡（密度小于$\ce{CO_{2}}$）在充满$\ce{CO_{2}}$的量筒中会下沉，在充满空气的量筒中不下沉。已知A中肥皂泡下沉，B中肥皂泡基本不下沉，因此充满$\ce{CO_{2}}$的量筒是B，说明二氧化碳具有密度比空气大的性质。
（2）实验二中，干冰升华产生$\ce{CO_{2}}$，Y形管左侧为干燥的紫色石蕊试纸，右侧为湿润的紫色石蕊试纸，通过对比两者的现象，目的是验证二氧化碳能和水反应；$\ce{CO_{2}}$与湿润试纸中的水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊试纸变红，因此一段时间后，右侧湿润的紫色石蕊试纸变红。
【答案】
（1）B；密度比空气大 （2）验证二氧化碳能和水反应；变红
【知识点】
二氧化碳的密度；二氧化碳与水的反应；对比实验
【点评】
本题通过两个创新实验探究二氧化碳的性质，采用对比实验的设计思路，考查学生对二氧化碳物理和化学性质的理解，实验现象直观清晰，便于分析，属于基础实验探究题，能有效考查学生的实验分析能力。
【难度系数】
0.6
首先分析实验一：需结合二氧化碳的密度性质判断充满$\ce{CO_{2}}$的量筒。由于$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，含空气的肥皂泡在$\ce{CO_{2}}$中会下沉，在空气中不下沉，根据A中肥皂泡下沉、B中肥皂泡基本不下沉，可确定充满$\ce{CO_{2}}$的量筒。再分析实验二：这是对比实验，通过干燥和湿润的紫色石蕊试纸，探究$\ce{CO_{2}}$是否能与水反应，因为$\ce{CO_{2}}$本身不能使石蕊变色，与水反应生成的碳酸可使石蕊变红，据此分析实验目的和现象。
【解析】
（1）实验一中，$\ce{CO_{2}}$的密度比空气大，含空气的肥皂泡（密度小于$\ce{CO_{2}}$）在充满$\ce{CO_{2}}$的量筒中会下沉，在充满空气的量筒中不下沉。已知A中肥皂泡下沉，B中肥皂泡基本不下沉，因此充满$\ce{CO_{2}}$的量筒是B，说明二氧化碳具有密度比空气大的性质。
（2）实验二中，干冰升华产生$\ce{CO_{2}}$，Y形管左侧为干燥的紫色石蕊试纸，右侧为湿润的紫色石蕊试纸，通过对比两者的现象，目的是验证二氧化碳能和水反应；$\ce{CO_{2}}$与湿润试纸中的水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊试纸变红，因此一段时间后，右侧湿润的紫色石蕊试纸变红。
【答案】
（1）B；密度比空气大 （2）验证二氧化碳能和水反应；变红
【知识点】
二氧化碳的密度；二氧化碳与水的反应；对比实验
【点评】
本题通过两个创新实验探究二氧化碳的性质，采用对比实验的设计思路，考查学生对二氧化碳物理和化学性质的理解，实验现象直观清晰，便于分析，属于基础实验探究题，能有效考查学生的实验分析能力。
【难度系数】
0.6
6.用如图所示的实验方案来验证二氧化碳的性质，下列说法不正确的是（
注：整套装置的气密性良好，不考虑反应过程中水分和HCl气体挥发的影响，且图乙、图丁中通入的气流缓慢。
A.装置甲中活塞最后停留在12 mL处，可推知室温下10 mL水大约能溶解8 mL CO₂
B.装置乙中石蕊试纸A由紫色变为红色，可推知CO₂能使石蕊溶液变色
C.装置丙中石蕊试纸A由红色变为紫色，可推知碳酸不稳定
D.装置丁中下方的火柴先熄灭，可推知CO₂不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气的大
B
）注：整套装置的气密性良好，不考虑反应过程中水分和HCl气体挥发的影响，且图乙、图丁中通入的气流缓慢。
A.装置甲中活塞最后停留在12 mL处，可推知室温下10 mL水大约能溶解8 mL CO₂
B.装置乙中石蕊试纸A由紫色变为红色，可推知CO₂能使石蕊溶液变色
C.装置丙中石蕊试纸A由红色变为紫色，可推知碳酸不稳定
D.装置丁中下方的火柴先熄灭，可推知CO₂不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气的大
答案
6.B 【点拨】湿润的石蕊试纸A由紫色变为红色，干燥的石蕊试纸B不变色，可推知二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳与水反应生成的碳酸能使石蕊变红色，B错误。
解析
【分析】本题通过四个实验装置考查二氧化碳的相关性质，需逐一分析每个选项对应的实验原理和结论：
1. 装置甲：用于验证二氧化碳的溶解性，根据活塞最终位置计算溶解的CO₂体积；
2. 装置乙：对比干燥和湿润石蕊试纸的变化，判断使石蕊变色的物质是碳酸而非二氧化碳；
3. 装置丙：加热变红的石蕊试纸，验证碳酸的不稳定性；
4. 装置丁：根据火柴熄灭顺序，判断二氧化碳的密度和化学性质。
【解析】
选项A：装置甲中，初始封闭气体体积为10mL CO₂+10mL水，振荡后活塞停在12mL处，剩余气体体积为12mL -10mL=2mL，因此溶解的CO₂体积为10mL -2mL=8mL，说明室温下10mL水大约能溶解8mL CO₂，A正确。
选项B：装置乙中，干燥的石蕊试纸B不变色，湿润的石蕊试纸A变红，说明是CO₂与水反应生成的碳酸使石蕊变红，而非CO₂本身能使石蕊变色，B错误。
选项C：装置丙中，加热变红的试纸A，试纸由红色变回紫色，说明碳酸受热分解，证明碳酸不稳定，C正确。
选项D：装置丁中，CO₂从左侧通入，下方火柴先熄灭，说明CO₂密度比空气大，且下方火柴熄灭体现CO₂不能燃烧也不支持燃烧，D正确。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的性质、碳酸的性质、二氧化碳的溶解性
【点评】本题通过多个对比实验验证二氧化碳的性质，需注意区分二氧化碳本身和其反应产物的性质，是初中化学常见的基础实验题，重点考查学生对实验现象的分析能力。
【难度系数】0.6
1. 装置甲：用于验证二氧化碳的溶解性，根据活塞最终位置计算溶解的CO₂体积；
2. 装置乙：对比干燥和湿润石蕊试纸的变化，判断使石蕊变色的物质是碳酸而非二氧化碳；
3. 装置丙：加热变红的石蕊试纸，验证碳酸的不稳定性；
4. 装置丁：根据火柴熄灭顺序，判断二氧化碳的密度和化学性质。
【解析】
选项A：装置甲中，初始封闭气体体积为10mL CO₂+10mL水，振荡后活塞停在12mL处，剩余气体体积为12mL -10mL=2mL，因此溶解的CO₂体积为10mL -2mL=8mL，说明室温下10mL水大约能溶解8mL CO₂，A正确。
选项B：装置乙中，干燥的石蕊试纸B不变色，湿润的石蕊试纸A变红，说明是CO₂与水反应生成的碳酸使石蕊变红，而非CO₂本身能使石蕊变色，B错误。
选项C：装置丙中，加热变红的试纸A，试纸由红色变回紫色，说明碳酸受热分解，证明碳酸不稳定，C正确。
选项D：装置丁中，CO₂从左侧通入，下方火柴先熄灭，说明CO₂密度比空气大，且下方火柴熄灭体现CO₂不能燃烧也不支持燃烧，D正确。
【答案】B
【知识点】二氧化碳的性质、碳酸的性质、二氧化碳的溶解性
【点评】本题通过多个对比实验验证二氧化碳的性质，需注意区分二氧化碳本身和其反应产物的性质，是初中化学常见的基础实验题，重点考查学生对实验现象的分析能力。
【难度系数】0.6
