实践活动
生物的进化树
生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。1762年，瑞士学者邦尼特最先将此词应用于生物学中。1859年，达尔文的《物种起源》一书正式出版，书中论证了地球上现存的生物都由共同祖先发展而来，它们之间有亲缘关系，并提出自然选择学说以说明进化的原因，从而创立了科学的进化理论，揭示了生物发展的历史规律。
19世纪80年代，以魏斯曼为代表的新达尔文主义把种质论和自然选择学说相结合，丰富了达尔文的进化理论。20世纪30年代，以杜布赞斯基为代表的综合进化论综合了细胞遗传学、群体遗传学以及古生物学等学科的成就，进一步发展了以自然选择为核心的进化理论。20世纪60年代末，日本学者木村资生提出中性学说，又在分子水平上揭示了进化的某些特征，补充、丰富了进化论。
进化的进步性：地球上的生命，从最原始的无细胞结构状态进化为有细胞结构的原核生物，从原核生物进化为单细胞真核生物，然后向不同方向发展，出现了真菌界、植物界和动物界。以动物界为例，动物界从原始鞭毛虫到原始多细胞动物，再到脊索动物，然后演化出了高等脊索动物——脊椎动物。脊椎动物中的鱼类又演化到两栖类再到爬行类，爬行类分化出哺乳类和鸟类。哺乳类中的一支进一步发展为高等智慧生物，这就是人。
请同学们收集资料，选取某一类生物（动物或植物）画出进化树，将收集的资料以及画出的进化树逐一拍摄下来，贴在下面的记录栏内。
·活动记录·
你收集的资料照片：
你收集资料过程中的照片：

你的作品照片（进化树）：

参考完成方案：
1. 收集的资料照片：粘贴整理好的脊椎动物进化相关资料，内容参考：脊椎动物的进化脉络为原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类，原始爬行类后续分化出鸟类和哺乳类，各类群代表性特征：鱼类用鳃呼吸、生活在水中；两栖类幼体鳃呼吸成体肺+皮肤辅助呼吸，水陆两栖；爬行类体表覆盖角质鳞片/甲，产羊膜卵，完全适应陆地生活；鸟类体表覆羽、恒温、卵生，适应飞行生活；哺乳类胎生哺乳、大脑发达，适应复杂多变的陆地环境。
2. 收集资料过程中的照片：粘贴自己翻阅生物进化相关科普书籍、或者在正规学习网站查找进化相关资料的实拍照片即可。
3. 进化树作品：以“原始无颌脊椎动物”作为进化树的根节点，主干依次延伸出鱼类分支、两栖类分支，两栖类之后延伸出爬行类分支，爬行类再分出两个独立侧支，分别指向鸟类和哺乳类，哺乳类分支末端标注人类，在每个分支旁标注对应类群的典型进化特征即可。

本活动为实践操作类任务，可按照符合八年级生物进化相关知识点的步骤完成：
1. 选定目标类群：优先选择课本介绍过的类群，比如脊椎动物作为绘制进化树的对象，资料收集难度低，也贴合课本给出的进化规律。
2. 资料收集：可以通过正规生物科普网站、生物教材拓展内容、科普书籍，整理所选类群的进化顺序、各类群出现的大致阶段、标志性进化特征、代表性物种，将整理完成的资料拍摄后填入对应栏位。
3. 过程记录：拍摄自己查阅资料、整理进化相关笔记的实拍照片，填入收集资料过程的照片栏位。
4. 绘制进化树：以该类群的共同原始祖先作为进化树的根部主干，按照进化的先后顺序依次分出对应类群的分支，在每个分支上标注类群名称、标志性进化特点，完成后拍摄作品填入进化树作品栏位即可。