短视频时代,我们真的还需要阅读与写作吗?
【材料一】 听作家叶文玲这样说
莎士比亚说:"书籍是全世界的营养品。"对像我这样如饥似渴阅读的少年来说,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了回报。从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大拓展了我的想象力,有时在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会待上半天,构想种种神话传说。
【材料二】 听艺术家罗衣这样说
中学时,我把一本书看作一个可变形的空间,我用想象力将文字转换成画面,编织出属于自己的整个宇宙,我喜欢这种感受。但那时,同学们都在讨论最新的电影,而我认为电影使想象力变得迟钝,而书籍使想象力焕发光彩。
直到2015年的夏天,我和父母一起参加了戏剧节,打破了我对电影的刻板印象。听了很多导演对他们作品的介绍,我发现他们将文字的轻盈带入影片中,通过音乐、空间、服装和演技,创造了一个个超凡脱俗的故事,原来美术、音乐和文学元素可以完美融合!
工作后,我遇到了短视频。于是,我尝试像拍电影一样创作。我的视频内容仍然来源于文学,因为我视频的背后是大量的日记和诗歌创作。
今天,我仍然热爱阅读,保持着每天阅读一个小时的习惯,没有什么比书籍更能拓展我的想象力。阅读还拓宽了我的视野,丰富了我的知识。但同时,我也认识到,创作视频可以让我头脑中的想法更生动地呈现出来。
【材料三】 听院士汪品先的短视频这样说
2500万年前的生物居然还能"复活"?
有一种海洋细菌,繁殖速度惊人,每十分钟就完成一次细胞分裂。有人形象地比喻,如果100个人那么大的体积里全是这种细菌,它们分裂所产生的能量就相当于一个核电站。
那慢的微生物呢?它们是在休眠,就算已经变成化石的都可以活过来。这里有个例子,曾经有一个琥珀,琥珀里有无刺蜂,蜂身上有细菌。生物是死了的,但细菌却在休眠。科学家将细菌拿出来培养,结果真的活了。这就是杆菌,细菌里最普通的一种。你问它多大了呢?2500万岁。2500万年前被包进琥珀里的细菌,到现在还能活。
小贴士:汪品先,中国科学院院士,海洋地质学家。
探究单
板块一:发现阅读意义
1. 阅读材料一和材料二,以下关于阅读的作用表述不正确的是()。(2分)
A. 阅读能够提升个人的写作水平。 B. 阅读能够激发思维,让想象力焕发光彩。
C. 阅读可以拓宽个人视野,丰富知识。 D. 阅读能够有效调理身心,医治身体上各类疾病。
板块二:打破刻板印象
2. 阅读材料二,作者对影视作品的态度是()。(2分)
A. 质疑→理解→创作 B. 理解→质疑→创作 C. 质疑→创作→理解 D. 创作→质疑→理解
3. 新考法 图文结合 推测下列视频不会出现在汪品先院士的主页的是()。(2分)
A. B. C. D.
4. 科普视频文案表达严谨,材料三运用了多种说明方法,请结合材料内容,选择一种进行简要分析。(2分)


板块三:探索视频背后
5. 阅读材料二和材料三,发现优秀视频背后创作者的付出。(2分)
优秀视频
◎ 罗衣视频的背后是。
◎ 汪品先视频的背后是。
探究成果
6. 新趋势 情境学习 阅读三则材料,参与同学们的讨论。(2分)
罗衣通过阅读文学书籍获得了创作灵感,并通过短视频将想法生动地呈现出来。看了她的视频,我想要阅读《艺术的故事》这本书。
读了《海洋大百科》这本书,有些海洋知识我还有一点困惑。听了汪品先院士有趣清晰的短视频介绍,我豁然开朗。
联系三则材料,我知道了阅读和短视频之间的关系:

1. D(2分)
解析 本题考查理解文章内容的能力。材料一和材料二中没有提到阅读可以医治身体上的疾病。
2. A(2分)
解析 本题考查理解文章内容的能力。结合材料二内容“但那时,同学们都在讨论最新的电影……而书籍使想象力焕发光彩”可知,作者最初是质疑影视作品的。结合材料二内容“听了很多导演对他们作品的介绍……原来美术、音乐和文学元素可以完美融合”可知,作者慢慢理解影视作品。结合材料二内容“于是,我尝试像拍电影一样创作……因为我视频的背后是大量的日记和诗歌创作”可知,作者最后创作影视作品。
3. A(2分)
解析 本题考查判断推论的能力。材料三中的小贴士介绍汪品先院士是海洋地质学家,他的视频内容主要围绕海洋知识。B、C、D三项都与海洋知识有关,而A项是说外星人,因此不会出现在他的主页上。
4. 示例:从材料三中“有人形象地比喻,如果100个人那么大的体积里全是这种细菌,它们分裂所产生的能量就相当于一个核电站”可知,该句使用了打比方的说明方法,把大量细菌分裂产生的能量比作一个核电站,生动形象地说明了这种海洋细菌分裂产生的能量巨大,通俗易懂,便于理解。(2分)
解析 本题考查说明方法。材料三运用了多种说明方法,从“每十分钟就完成一次细胞分裂……它们分裂所产生的能量就相当于一个核电站”可知,运用了列数字、打比方的说明方法,从“这里有个例子,曾经有一个琥珀,琥珀里有无刺蜂,蜂身上有细菌”可知,运用了举例子的说明方法。任意挑选一种进行分析即可。
5. 大量的日记和诗歌创作 常年的学术研究(每空1分)
解析 本题考查理解文章内容的能力。结合材料二内容“我的视频内容仍然来源于文学,因为我视频的背后是大量的日记和诗歌创作”可知,罗衣的视频背后是大量的日记和诗歌创作。结合材料三可知,汪品先院士的科普短视频事例真实、数据准确、知识严谨,其视频的背后是常年的学术研究。
6. 阅读和短视频是相辅相成的,人们既能通过阅读夯实知识基础,又能借助视频更直观地理解和拓展,二者互相促进。(2分)
解析 本题考查理解文章内容的能力。罗衣的视频激发了读者对《艺术的故事》的兴趣,促使他们通过阅读进一步了解相关知识。汪品先院士的短视频帮助读者更好地理解了《海洋大百科》中的知识。因此可知阅读和短视频之间存在着相互促进的关系。