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训练3
文体: 散文诗
用时: /15分钟
得分: /14分
答案页码: D27
(杭州市西湖区真题)
风 筝 ◎鲁迅
① 故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。我现在在哪里呢? 四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。
② 但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
③ 有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨,又将风轮掷在地上,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。
④ 然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久以后,我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
⑤ 我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
⑥ 我也知道还有一个补过方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。”那么我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想,他要说了,我即刻便受
了宽恕,我的心从此也宽松了罢。
⑦“有过这样的事么?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也记不得了。全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之言呢? 无怨的恕,说谎罢了。
⑧ 我还能希求什么呢? 我的心只得沉重着。现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
(选自《野草》,有删改)
1. 新考法 思维导图 《风筝》一文通过一件什么事情,表现出“我”对“风筝”和小兄弟的态度的变化? 请提炼关键词,把下面的思维导图补充完整。(4分)
2. 第④自然段中“我”的心“很重很重地堕下去了”的原因是(
A. “我”为自己当年毁掉小兄弟的风筝而自责。B. “我”为自己的所作所为感到害怕。
C. 小兄弟爱玩风筝没出息,“我”很生气。 D. “我”喜欢以大欺小。
3. 阅读要素 借助下面的资料深入理解文章内容,下列对作者所表达的思想感情的说法正确的一项是(
[资料]《风筝》绝不是什么教育的诗篇,而是思乡之《离骚》。这支曲子上的每一个音符都颤动着乡情的旋律,迸发着深沉的愤怒的音响!
《风筝》为鲁迅《野草》中重要篇目,以“风筝”为描述对象,形成了精奇独特的艺术构思,反映出作者当时既向往“春天”,又感到无可把握的复杂情感。
A. 文章通过对比自己与小兄弟的命运,揭示了封建家庭长幼尊卑对人的性格的负面影响。
B. 文章批判了封建伦理道德对人性的束缚,表达出希冀社会进步及对美好未来的憧憬。
C. 文章主要抒发了作者对故乡春日风筝景象的思念,以及对儿时美好时光的留恋之情。
D. 文章重点表达了作者中年后无法弥补过错的遗憾,并无对封建伦理道德的批判。
4. 新考法 思辨探究 读文中画“”的句子,你赞同这种说法吗? 写出理由。(4分)
我
文体: 散文诗
用时: /15分钟
得分: /14分
答案页码: D27
(杭州市西湖区真题)
风 筝 ◎鲁迅
① 故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。我现在在哪里呢? 四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了。
② 但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。
③ 有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨,又将风轮掷在地上,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。
④ 然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久以后,我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
⑤ 我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。
⑥ 我也知道还有一个补过方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你呵。”那么我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想,他要说了,我即刻便受
了宽恕,我的心从此也宽松了罢。
⑦“有过这样的事么?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也记不得了。全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之言呢? 无怨的恕,说谎罢了。
⑧ 我还能希求什么呢? 我的心只得沉重着。现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢——但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。
(选自《野草》,有删改)
1. 新考法 思维导图 《风筝》一文通过一件什么事情,表现出“我”对“风筝”和小兄弟的态度的变化? 请提炼关键词,把下面的思维导图补充完整。(4分)
2. 第④自然段中“我”的心“很重很重地堕下去了”的原因是(
A
)。(3分)A. “我”为自己当年毁掉小兄弟的风筝而自责。B. “我”为自己的所作所为感到害怕。
C. 小兄弟爱玩风筝没出息,“我”很生气。 D. “我”喜欢以大欺小。
3. 阅读要素 借助下面的资料深入理解文章内容,下列对作者所表达的思想感情的说法正确的一项是(
B
)。(3分)[资料]《风筝》绝不是什么教育的诗篇,而是思乡之《离骚》。这支曲子上的每一个音符都颤动着乡情的旋律,迸发着深沉的愤怒的音响!
《风筝》为鲁迅《野草》中重要篇目,以“风筝”为描述对象,形成了精奇独特的艺术构思,反映出作者当时既向往“春天”,又感到无可把握的复杂情感。
A. 文章通过对比自己与小兄弟的命运,揭示了封建家庭长幼尊卑对人的性格的负面影响。
B. 文章批判了封建伦理道德对人性的束缚,表达出希冀社会进步及对美好未来的憧憬。
C. 文章主要抒发了作者对故乡春日风筝景象的思念,以及对儿时美好时光的留恋之情。
D. 文章重点表达了作者中年后无法弥补过错的遗憾,并无对封建伦理道德的批判。
4. 新考法 思辨探究 读文中画“”的句子,你赞同这种说法吗? 写出理由。(4分)
我
赞同
(赞同 不赞同),因为游戏是儿童的天性,玩具也是儿童最喜爱的。如果不让儿童游戏,就等于扼杀了儿童的天性,不利于儿童的身心成长
。答案
1. (1)嫌恶 (2)小兄弟偷偷制作风筝 (3)破坏小兄弟制作的风筝 (4)忏悔、反思(每空1分)
解析 本题考查对文章内容的梳理。第②自然段写“但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他”,认为放风筝是“没出息孩子所做的玩艺”,对小兄弟痴迷风筝的行为十分鄙夷。因此“我”的态度是“嫌恶”。第③自然段写“我”发现小兄弟躲在杂物间里偷偷制作蝴蝶风筝,“我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨,又将风轮掷在地上,踏扁了”,粗暴地破坏了小兄弟即将完工的风筝,之后“傲然走出”,认为自己做了一件“正确”的事。因此情节是破坏小兄弟制作的风筝。第④自然段及之后,中年的“我”读到儿童教育的书籍,才意识到当年的行为是对儿童天性的“精神虐杀”,内心充满了沉重的愧疚与自责,想要弥补却已无法挽回,陷入了深深的忏悔、反思之中。
2. A(3分)
解析 本题考查原因探究的能力。从“因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺”和“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”可知,“我”的心“很重很重地堕下去了”是因为“我”为自己当年毁掉小兄弟的风筝而自责。
3. B(3分)
解析 本题考查对人物情感的理解。A项,文章核心并非“对比自己与小兄弟的命运”,也未重点揭示“封建家庭长幼尊卑对人的性格的负面影响”。作者反思的是自己当年扼杀儿童天性的行为,以及背后封建教育理念的弊端,而非单纯批判家庭等级。C项,思念故乡春日风筝景象和留恋儿时美好时光只是文章的引子和次要情感,全文的核心是作者的自省、愧疚以及对封建教育理念的批判,并非主要抒发思乡怀旧之情。D项,“无法弥补过错的遗憾”是文章的重要情感之一,但并非全部;文章蕴含着对伦理道德、封建教育压抑儿童天性的批判,并非“无批判”。
4. 示例:赞同(1分) 游戏是儿童的天性,玩具也是儿童最喜爱的。如果不让儿童游戏,就等于扼杀了儿童的天性,不利于儿童的身心成长(3分)
解析 本题考查思辨探究能力。结合《风筝》的主旨,作者通过反思自己粗暴禁止弟弟放风筝的往事,批判了压抑儿童天性的封建教育,因此“赞同”这一说法更贴合文本立意。从儿童天性来看,游戏是儿童认识世界、探索自我的本能方式,玩具是激发创造力、带来快乐的重要载体,是儿童成长中不可或缺的部分。从文章内容来看,文中“我”当年扼杀小兄弟放风筝的爱好,本质上就是否定了儿童的正当游戏权,给小兄弟造成了精神上的伤害,这也印证了游戏与玩具对儿童的重要性。因此,尊重儿童的游戏需求,就是尊重儿童的天性,呵护儿童的身心健康。(评分建议:明确写出“赞同”得1分;结合“课文主旨”“儿童天性”“成长需求”阐述理由,表达通顺得3分。)
解析 本题考查对文章内容的梳理。第②自然段写“但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他”,认为放风筝是“没出息孩子所做的玩艺”,对小兄弟痴迷风筝的行为十分鄙夷。因此“我”的态度是“嫌恶”。第③自然段写“我”发现小兄弟躲在杂物间里偷偷制作蝴蝶风筝,“我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨,又将风轮掷在地上,踏扁了”,粗暴地破坏了小兄弟即将完工的风筝,之后“傲然走出”,认为自己做了一件“正确”的事。因此情节是破坏小兄弟制作的风筝。第④自然段及之后,中年的“我”读到儿童教育的书籍,才意识到当年的行为是对儿童天性的“精神虐杀”,内心充满了沉重的愧疚与自责,想要弥补却已无法挽回,陷入了深深的忏悔、反思之中。
2. A(3分)
解析 本题考查原因探究的能力。从“因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺”和“我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使”可知,“我”的心“很重很重地堕下去了”是因为“我”为自己当年毁掉小兄弟的风筝而自责。
3. B(3分)
解析 本题考查对人物情感的理解。A项,文章核心并非“对比自己与小兄弟的命运”,也未重点揭示“封建家庭长幼尊卑对人的性格的负面影响”。作者反思的是自己当年扼杀儿童天性的行为,以及背后封建教育理念的弊端,而非单纯批判家庭等级。C项,思念故乡春日风筝景象和留恋儿时美好时光只是文章的引子和次要情感,全文的核心是作者的自省、愧疚以及对封建教育理念的批判,并非主要抒发思乡怀旧之情。D项,“无法弥补过错的遗憾”是文章的重要情感之一,但并非全部;文章蕴含着对伦理道德、封建教育压抑儿童天性的批判,并非“无批判”。
4. 示例:赞同(1分) 游戏是儿童的天性,玩具也是儿童最喜爱的。如果不让儿童游戏,就等于扼杀了儿童的天性,不利于儿童的身心成长(3分)
解析 本题考查思辨探究能力。结合《风筝》的主旨,作者通过反思自己粗暴禁止弟弟放风筝的往事,批判了压抑儿童天性的封建教育,因此“赞同”这一说法更贴合文本立意。从儿童天性来看,游戏是儿童认识世界、探索自我的本能方式,玩具是激发创造力、带来快乐的重要载体,是儿童成长中不可或缺的部分。从文章内容来看,文中“我”当年扼杀小兄弟放风筝的爱好,本质上就是否定了儿童的正当游戏权,给小兄弟造成了精神上的伤害,这也印证了游戏与玩具对儿童的重要性。因此,尊重儿童的游戏需求,就是尊重儿童的天性,呵护儿童的身心健康。(评分建议:明确写出“赞同”得1分;结合“课文主旨”“儿童天性”“成长需求”阐述理由,表达通顺得3分。)
