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1
12+2=□
先算2+2=□，
再算10+□=□。
12+2=□
先算2+2=□，
再算10+□=□。
答案
1. 14 4 4 14 14 4 4 14
解析 本题考查十几加几(不进位)和十几减几(不退位)的算法,突出相同计数单位的个数相加、减的算理。
解析 本题考查十几加几(不进位)和十几减几(不退位)的算法,突出相同计数单位的个数相加、减的算理。
2 
答案
2.（竖排）18 5 12
13 10 18
解析 本题需要学生认识加、减法各部分的名称,并能运用各名称的意义来计算。
13 10 18
解析 本题需要学生认识加、减法各部分的名称,并能运用各名称的意义来计算。
3 (1) 
$□+□=□$
$□-□=□$
$□-□=□$
(2)
$□◯□=□$(个)
(3)
$□◯□=□$(只)
suàn yi suàn tián yi tián
$□+□=□$
$□-□=□$
$□-□=□$
(2)
$□◯□=□$(个)
(3)
$□◯□=□$(只)
suàn yi suàn tián yi tián
答案
3. (1)$10+8=18$ $18-8=10$ $18-10=8$
解析 左边有1捆小棒,共10根,右边有8根小棒,求一共有多少根小棒,用加法计算;求其中一部分有多少根小棒,用减法计算。
(2)$6+13=19$
解析 问号在大括号的下面,求总数,用加法计算。
(3)$15-4=11$
解析 问号在大括号上面的一侧,求部分,用减法计算。
解析 左边有1捆小棒,共10根,右边有8根小棒,求一共有多少根小棒,用加法计算;求其中一部分有多少根小棒,用减法计算。
(2)$6+13=19$
解析 问号在大括号的下面,求总数,用加法计算。
(3)$15-4=11$
解析 问号在大括号上面的一侧,求部分,用减法计算。
4 算一算，填一填。
10+9=□
6+11=□
12+4=□
4+14=□
19-□=9
17-□=11
16-□=12
18-□=14
10+9=□
6+11=□
12+4=□
4+14=□
19-□=9
17-□=11
16-□=12
18-□=14
答案
4. 19 10 17 6 16 4 18 4
解析 观察每组中的两个算式,体会加、减法之间的关系。
解析 观察每组中的两个算式,体会加、减法之间的关系。
5 cóng xià miàn de shù zhōng xuǎn 6 gè shù tián rù □ lǐ, shǐ suàn shì chéng lì
从下面的数中选6个数填入□里，使算式成立。
13 4 15 17 10 18 3
+□=□ □−□=□
从下面的数中选6个数填入□里，使算式成立。
13 4 15 17 10 18 3
+□=□ □−□=□答案
5. $13+4=17$ $18-3=15$
（答案不唯一）
解析 第一步 选数:减法算式可以用加法算式转换得到,所以先从加法的角度去凑,看哪三个数能组成加法算式。尝试后可得$13+4=17$、$15+3=18$、$10+3=13$,但10、3、13这组数会和另两组数中的3、13重复,因此不符合要求,所以排除10这个数,选13、4、17、15、3、18这6个数。
第二步 列算式:根据选出的6个数,列出一加一减两个算式。
（答案不唯一）
解析 第一步 选数:减法算式可以用加法算式转换得到,所以先从加法的角度去凑,看哪三个数能组成加法算式。尝试后可得$13+4=17$、$15+3=18$、$10+3=13$,但10、3、13这组数会和另两组数中的3、13重复,因此不符合要求,所以排除10这个数,选13、4、17、15、3、18这6个数。
第二步 列算式:根据选出的6个数,列出一加一减两个算式。
