8.唐代,向中央进贡丝织品的巴蜀州郡有20多个,进贡的丝织品中仅“绫”这一类,就有益州的“细绫”,梓州和嘉州的“水波绫”等。这说明唐朝时期巴蜀地区的丝织品
（）

A.行业劳动分工细密
B.成为民众的主要衣料
C.地域发展水平不均衡
D.形成地域特色

8.D

【分析】
解题时需先抓住题干核心信息：唐代巴蜀地区不同州郡进贡的“绫”类丝织品品种存在差异，如益州的“细绫”、梓州和嘉州的“水波绫”。再逐一分析选项：A选项“行业劳动分工细密”强调生产工序的细分，题干未涉及生产环节的分工，排除；B选项“成为民众的主要衣料”，题干明确是向中央进贡的贡品，并非民众日常衣料，排除；C选项“地域发展水平不均衡”指地区间发展程度有差距，题干仅体现不同地区有特色产品，未体现发展水平差异，排除；D选项“形成地域特色”，不同州郡出产独特丝织品品种，符合题意。
【解析】
题干表明唐代巴蜀地区多个州郡进贡丝织品，其中“绫”类丝织品因州郡不同呈现品种差异。对选项逐一分析：A项，劳动分工细密侧重生产工序划分，题干未涉及，不符合；B项，进贡丝织品为皇室所用，并非民众主要衣料，错误；C项，地域发展不均衡强调地区发展水平差距，题干未体现，排除；D项，不同州郡出产特色丝织品，说明形成了地域特色，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
唐代手工业；地域经济特征
【点评】
本题考查唐代手工业的地域特色，解题关键是准确解读题干中不同州郡丝织品品种差异的含义，区分易混淆概念，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

9.《全球通史》中指出：“唐朝首都长安是一座有100多万人口的大城市，宽阔的大道纵横交错，大道上时常挤满了波斯人、印度人、犹太人和各种中亚人……唐朝统治下的中国比其他任何时期都更加开放。”这反映出当时的时代特征是（）

A.早期国家的产生与发展
B.社会的动荡与变革
C.统一多民族国家的建立
D.繁荣与开放的时代

9.D

【分析】
本题为历史选择题，解题思路：首先抓取题干核心信息——长安百万人口的大城市规模体现的繁荣性，以及各国人士聚集、唐朝“更加开放”体现的开放性；其次逐一分析选项对应的历史时期，排除与唐朝不符的选项；最后匹配符合题干特征的选项得出答案。
【解析】
题干中“100多万人口的大城市”反映唐朝城市发展、经济繁荣的特征；“挤满了波斯人、印度人、犹太人和各种中亚人”“更加开放”体现唐朝对外交流频繁、开放包容的特点。分析选项：A选项“早期国家的产生与发展”对应夏商周时期，与唐朝不符，排除；B选项“社会的动荡与变革”对应春秋战国时期，排除；C选项“统一多民族国家的建立”对应秦汉时期，排除；D选项“繁荣与开放的时代”准确概括了唐朝的时代特征，符合题干信息。
【答案】
D
【知识点】
唐朝的时代特征；繁荣开放的时代
【点评】
本题以《全球通史》的史料为依托，考查唐朝的时代特征，侧重考查学生史料解读与知识迁移能力，属于初中历史基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.8

10.《资治通鉴·唐纪》中有邻国、藩属国遣送留学生来中国的记载：“于是四方学者云集京师，乃至高丽、百济、新罗、高昌、吐蕃诸酋长亦遗子弟请入国学，升讲筵者至八千余人。”据此可知
（）

A.儒家文化开始辐射东亚
B.日本、琉球和暹罗落后
C.唐文化具有强大吸引力
D.唐朝大力倡导朝贡贸易

10.C

【分析】
解题时需先明确题干核心信息：唐朝时期，周边邻国、藩属国纷纷派遣子弟到京师的国学学习，参与讲学的人数多达八千余人。接着逐一分析选项：A选项中“开始辐射东亚”的说法错误，儒家文化对东亚的辐射并非始于唐朝，且题干未体现“开始”这一时间节点；B选项提到的日本、琉球、暹罗在题干中均未涉及，属于无中生有的干扰项；C选项，周边国家和藩属国主动派遣子弟来唐学习，充分说明唐文化对这些国家具有强大的吸引力，符合题干主旨；D选项，朝贡贸易是政治经济层面的往来，题干反映的是文化教育领域的交流，与朝贡贸易无关，故排除。综上，正确答案为C。
【解析】
题干记载了唐朝时期，四方学者云集京师，高丽、百济等邻国及藩属国派遣子弟进入国学学习，人数众多。对选项逐一分析：A项，“儒家文化开始辐射东亚”表述错误，儒家文化对东亚的辐射并非始于唐朝，且题干未提及“开始”，排除；B项，题干未涉及日本、琉球、暹罗，属于无关内容，排除；C项，周边国家和藩属国主动派遣子弟赴唐学习，体现了唐文化的强大吸引力，符合题意；D项，朝贡贸易侧重政治经济往来，题干体现的是文化教育交流，与朝贡贸易无关，排除。因此，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
唐代对外文化交流；唐文化影响力
【点评】
本题考查唐代对外文化交流的相关知识，解题关键是准确解读题干信息，排除与题干无关或表述错误的选项，难度适中，侧重考查学生对历史材料的分析理解能力。
【难度系数】
0.7

二、非选择题
11.历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。小明以核心素养为主旨，进行了以下探究，请你一起完成。
【时空观念】在具体的时空条件下考察历史。小明制作了中国历代兴衰图(局部)。

【史料实证】依靠可信史料了解和认识历史。文献资料是我们了解历史的重要依据，小明收集了以下两则史料。
材料一:隋时,始以吏、户、礼、兵、刑、工六曹分统诸司。至唐代,遂以中书、门下、尚书三省为相职。中书主取旨,门下主封驳,尚书承而行之。
——摘编自《中国通史》
材料二:贞观三年,太宗谓侍臣曰:“中书、门下,机要之司,擢才而居,委任实重。诏敕如有不稳便,皆须执论。”
——摘编自吴兢《贞观政要》
(1)请根据所学知识,写出中国历代兴衰图(局部)①②处的朝代。
(2)根据材料一并结合所学知识,指出这是中国古代的哪一项政治制度。根据材料说明中书、门下、尚书三省的主要职责。
(3)根据材料二并结合所学知识,分析这一制度有什么作用。
(4)通过以上探究,从治理国家的角度说说我们能得到哪些启示。

11.(1)①:隋朝;②:唐朝。
(2)制度:三省六部制。职责:中书省负责取旨(或政令的起草),门下省负责封驳(或政令的审核),尚书省负责执行。
(3)作用:三省之间既相互牵制,又互为补充,分工明确,提高了办事效率。同时,完整的相权被分割,避免权臣独揽大权,有利于加强皇权。尚书省下设六部,分别贯彻各种政令,处理日常事务,提高政府办事效率。
(4)启示:国家统一是历史发展的主流和必然趋势;合理的政治制度是维护国家统一的重要条件。
【解析】(1)根据图片材料可知,南北朝以后出现了两个高峰,即为发展兴盛的朝代,结合所学知识可知,①为隋朝,结束了魏晋南北朝以来长期的分裂割据局面,经济迅速恢复和发展,人口数量和垦田面积大幅度增长,成为国力强盛的王朝;②因其是紧随隋朝的发展高峰,且此处兴盛的幅度更大,可知此为唐朝。
(2)制度:根据材料中“吏、户、礼、兵、刑、工六曹”“中书、门下、尚书三省”结合所学知识可知,材料反映的是隋唐时期的三省六部制。
职责:根据材料并结合所学知识可知,中书省负责取旨(政令的起草),门下省负责封驳(政令的审核),尚书省负责执行。
(3)三省六部制的作用:三省之间既相互牵制,又互为补充,分工明确,提高了办事效率。同时,完整的相权被分割,避免权臣独揽大权,有利于加强皇权。尚书省下设六部,分别贯彻各种政令,处理日常事务,提高政府办事效率。
(4)此题为开放性题目,言之有理即可。

【分析】
本题以中国历代兴衰图和史料为载体，结合历史学科核心素养解题。第(1)题需依据兴衰图的时间轴，结合南北朝后的朝代更替知识判断①②处的朝代；第(2)题从材料中的“三省”“六曹”信息判断政治制度，再提取材料中三省的职责；第(3)题回忆三省六部制的作用；第(4)题从国家治理角度总结启示，需结合所学知识合理推导。
【解析】
(1) 观察兴衰图，①处位于南北朝之后、6世纪左右，结合所学，隋朝589年统一全国，结束长期分裂局面，国力强盛，故①为隋朝；②处紧随隋朝，7世纪左右，唐朝是继隋朝后的强盛王朝，出现多个盛世局面，故②为唐朝。
(2) 制度：根据材料中“中书、门下、尚书三省”“吏、户、礼、兵、刑、工六曹”，可知是隋唐时期的三省六部制。职责：从材料一“中书主取旨，门下主封驳，尚书承而行之”，明确中书省负责政令起草（取旨），门下省负责政令审核（封驳），尚书省负责政令执行。
(3) 作用：三省分工明确，相互牵制补充，提高行政效率；分割相权，避免权臣独揽大权，有利于加强皇权；尚书省下辖六部处理日常事务，提升政府办事效率。
(4) 启示：从国家治理角度，国家统一是历史发展的主流和必然趋势；合理的政治制度是维护国家稳定、推动国家发展的重要保障。
【答案】
(1) ①：隋朝；②：唐朝。
(2) 制度：三省六部制。职责：中书省负责取旨（政令起草），门下省负责封驳（政令审核），尚书省负责执行。
(3) 作用：三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率；分割相权，避免权臣独揽大权，有利于加强皇权；尚书省下设六部，处理日常事务，提高政府办事效率。
(4) 启示：国家统一是历史发展的主流；合理的政治制度有利于国家治理与稳定。
【知识点】
三省六部制；隋唐政治制度
【点评】
本题结合时空观念与史料实证核心素养，通过图表和史料考察隋唐时期的朝代更替与政治制度，注重知识的理解和运用，难度适中，适合学生巩固历史基础。
【难度系数】
0.6