4. 用下列物质的序号回答有关问题。
(1)已知“○”“●”表示质子数不同的原子。下列表示的气体物质中,属于化合物的是________,属于混合物的是________,可能表示氧化物的是________。

(2)现有下列物质:①雨水、②蒸馏水、③洁净的空气、④四氧化三铁、⑤液氮、⑥矿泉水、⑦氧气、⑧过氧化氢溶液、⑨铁粉、⑩水银,其中属于混合物的是________,属于单质的是________,属于氧化物的是________。

4.(1)B CD B
(2)①③⑥⑧ ⑤⑦⑨⑩ ②④

【分析】首先明确各类物质的定义：化合物是由不同种元素组成的纯净物，微观上表现为仅含一种分子且分子由不同原子构成；混合物是由两种或多种物质混合而成，微观上含两种及以上不同分子；氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物；单质是由同种元素组成的纯净物，微观上仅含一种分子且分子由同种原子构成。对于(1)，需结合微观示意图中分子的种类和构成判断；对于(2)，需根据宏观物质的组成判断类别。
【解析】(1) 分析微观示意图：A中所有分子均由同种原子构成，属于单质；B中所有分子均由不同种原子构成，属于化合物；C中含有两种不同的分子（一种单质分子、一种化合物分子），属于混合物；D中含有两种不同的单质分子，属于混合物。氧化物属于化合物，B是化合物，若其组成原子中有一种为氧原子，则B可能为氧化物，故答案依次为B、CD、B。(2) 判断宏观物质类别：混合物由多种物质组成，①雨水、③洁净空气、⑥矿泉水、⑧过氧化氢溶液均含多种物质，属于混合物；单质由同种元素组成的纯净物，⑤液氮、⑦氧气、⑨铁粉、⑩水银均为单质；氧化物是两种元素组成且含氧化合物，②蒸馏水（H₂O）、④四氧化三铁（Fe₃O₄）符合，故答案依次为①③⑥⑧、⑤⑦⑨⑩、②④。
【答案】(1) B；CD；B (2) ①③⑥⑧；⑤⑦⑨⑩；②④
【知识点】物质的分类、单质与化合物、氧化物、混合物
【点评】本题考查物质的分类，需准确掌握各类物质的定义，结合微观示意图和宏观物质的组成进行分析判断，属于化学基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5

5. 18世纪末，人们开始了对水的组成的研究。
材料1:英国科学家普里斯特利把氢气和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点燃时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。不久，卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水。
材料2:法国化学家拉瓦锡重复了卡文迪什的实验，并证实水是氢气与氧气反应后的唯一产物。
材料3:英国化学家尼科尔森和卡里斯尔利用伏打电池进行对水通电的实验。两个电极上都有气体逸出，且气体体积之比为2：1。经鉴定，这两种气体分别是氢气与氧气。
根据上述材料和已学知识，回答下列问题。
(1)普里斯特利和卡文迪什的实验中反应 （选填“放出”或“吸收”）热量。
(2)拉瓦锡的实验中，反应的文字表达式为 。
(3)尼科尔森和卡里斯尔的实验中，检验正极产生气体的方法是 。
(4)为了使人们确信水由什么组成，下列可以选用的证据有 （填序号）。
A. 氢气在氧气中燃烧只生成水
B. 水蒸气在瓶内壁冷凝成液滴
C. 水通电后只生成氢气和氧气

5.(1)放出
(2)氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
(3)将带有火星的木条伸入气体中,木条复燃(或将燃着的木条伸入气体中,木条燃烧得更旺)
(4)AC

【分析】
本题围绕水的组成的探究实验展开，需结合实验现象、化学反应规律及质量守恒定律分析各问题：
1. 第(1)问：普里斯特利和卡文迪什的实验是氢气燃烧生成水，燃烧反应均为放热反应，据此判断热量变化；
2. 第(2)问：拉瓦锡的实验是氢气与氧气在点燃条件下反应生成水，需明确反应物、反应条件、生成物，书写文字表达式；
3. 第(3)问：尼科尔森和卡里斯尔的实验是电解水，正极产生氧气，利用氧气的助燃性确定检验方法；
4. 第(4)问：根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，分析各选项能否证明水的组成，排除仅状态变化的选项。
【解析】
(1) 普里斯特利和卡文迪什的实验中，氢气在氧气中燃烧生成水，燃烧属于放热反应，因此反应放出热量；
(2) 拉瓦锡的实验中，氢气与氧气在点燃条件下反应生成水，文字表达式为：氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水；
(3) 尼科尔森和卡里斯尔的实验为电解水，正极产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，检验方法是：将带有火星的木条伸入气体中，木条复燃（或将燃着的木条伸入气体中，木条燃烧得更旺）；
(4) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变：A选项氢气在氧气中燃烧只生成水，说明水由氢、氧元素组成；B选项水蒸气冷凝成液滴是物理变化，无法证明水的组成；C选项水通电后只生成氢气和氧气，说明水由氢、氧元素组成，因此选AC。
【答案】
(1)放出
(2)氢气+氧气$\xrightarrow{点燃}$水
(3)将带有火星的木条伸入气体中，木条复燃(或将燃着的木条伸入气体中，木条燃烧得更旺)
(4)AC
【知识点】
水的组成、燃烧反应、电解水实验
【点评】
本题考查水的组成探究相关的基础知识点，涵盖反应能量变化、文字表达式书写、气体检验及质量守恒定律的应用，是初中化学的核心基础内容，需学生结合实验逻辑分析，难度适中。
【难度系数】
0.6

6. 如图所示是电解水的装置示意图,下列说法不正确的是 （）

A.b端是电源的正极
B.电解水时,在水中加入少量氢氧化钠是为了增强导电性
C.通电后两个电极上产生气体的速率不同
D.试管c中收集的气体与试管d中收集的气体的体积比约为$1:2$

6.D

【分析】
本题考查电解水实验，解题思路为：依据电解水“正氧负氢，氢二氧一”的规律，结合气体收集方法判断电极、气体种类及体积比，同时明确实验中加入氢氧化钠的作用，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
电解水实验的核心规律：与电源正极相连的电极产生氧气，与负极相连的电极产生氢气，二者体积比为1:2；氢气密度小于空气，用向下排空气法收集（对应试管c），氧气密度大于空气，用向上排空气法收集（对应试管d）。
选项A：试管d收集氧气，氧气在正极产生，故b端为电源正极，A说法正确；
选项B：纯水导电性弱，加入少量氢氧化钠可电离出自由移动的离子，增强水的导电性，B说法正确；
选项C：产生氢气的速率是氧气的2倍，因此两个电极产生气体的速率不同，C说法正确；
选项D：试管c收集氢气，试管d收集氧气，二者体积比约为2:1，而非1:2，D说法错误。
题目要求选不正确的说法，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验
【点评】
本题为初中化学基础实验题，核心考查电解水的电极判断、气体体积比及实验注意事项，牢记“正氧负氢，氢二氧一”的规律即可轻松解答。
【难度系数】
0.6

7. 同学们用“电解水”和“氢气燃烧”实验来探究水的组成。下列说法正确的是
（）

A.实验①中使用的是交流电源
B.做实验②之前，需要先检验氢气的纯度
C.实验②不能说明水是由氢、氧两种元素组成的
D.上述实验中发生的反应均为分解反应

7.B

【分析】
本题考查电解水和氢气燃烧实验的相关知识，需逐一分析每个选项的正误：首先回忆电解水的电源类型、氢气点燃前的操作要求，结合质量守恒定律判断水的组成，再区分两个反应的基本类型，从而选出正确选项。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：电解水实验使用的是直流电源，而非交流电源，因此A错误。
2. 选项B：氢气是可燃性气体，与空气混合点燃时易发生爆炸，所以点燃氢气前必须先检验纯度，防止危险，因此B正确。
3. 选项C：氢气燃烧生成水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物氢气含氢元素、氧气含氧元素，可推知水由氢、氧两种元素组成，因此C错误。
4. 选项D：实验①电解水的反应为分解反应，实验②氢气燃烧的反应为化合反应，并非均为分解反应，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
水的组成探究、电解水实验、氢气的性质
【点评】
本题围绕水的组成探究的两个核心实验展开，考查实验操作要点、反应类型判断及质量守恒定律的应用，是化学基础实验的常规题型，需学生掌握实验细节与相关概念。
【难度系数】
0.6