任务一 解读文章标题
文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，即文章精要内容的提炼、概括与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章内容，把握文章的情感倾向。
活动1:从标题看，你了解到哪些信息？





活动2:文中哪些段落是描写百草园的？哪些段落是描写三味书屋的？这两部分内容又是如何连接在一起的呢？

活动1:“从……到……”表明文章分为两个部分，是以空间的变换为顺序记叙的。文章标题不仅揭示了故事发生的主要场景——充满生机的百草园和充满学术氛围的三味书屋，还暗示了故事可能涉及的主题：从无忧无虑的童年到开始接触学问的成长转变。
活动2:第1～8段：回忆在百草园的生活。第10～24段：回忆在三味书屋的读书生活。中间用一个过渡段（第9段）把两部分内容连接起来。

任务二 探寻乐园趣事
童年,浓缩了一段令人回味留恋的历史;童年,沉淀了一个美丽迷人的童话。童年的幻想多彩诱人,童年的故事说不完……
活动1:百草园“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”,“乐园”之“乐”表现在哪些方面?


活动2:作者插入美女蛇的故事有何用意?

活动1:在百草园抓虫子、拔野草的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。
活动2:美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

任务三 回忆书屋往事
童年是生命之树的花蕾，等待绽放的过程就是走向成熟的过程。让我们跟着鲁迅先生的文字，再次走进三味书屋，感受他丰富的读书生活。
活动1:三味书屋是鲁迅先生儿时学习的地方，在文中写了哪几件与学习生活有关的事？





活动2:你认为三味书屋的生活是严厉的还是充满乐趣的？结合具体内容说说你的依据。

活动1:五件事：问“怪哉”虫的事——这是不可以的；单调的学习生活——正午习字，晚上对课；逃课到小园中去被先生批评；师生一起朗读时的情景；课上的意外收获——画的成绩却不少了。
活动2:（示例一）我认为三味书屋的生活是严厉的。繁复的规矩、压抑的学习氛围、古板的老师……这些都和百草园自由、纯粹的快乐形成鲜明对比，儿时的“我”对枯燥的学习生活是反感与厌恶的。
（示例二）我认为三味书屋的生活是充满乐趣的。虽然儿时的“我”经历了艰苦、枯燥的学习过程，但孩童的天真、可爱的心灵更赋予这段生活以色彩与欢乐。