1. 阅读下面的文段，完成后面的题目。
周总理一生都致力于人民的幸福与国家的繁荣，他的形象如同那chén ①甸甸、金黄的谷suì ②，承载着希望与收获。在革命岁月里，他如篝火一般，温暖着每位野外sù yíng ③的同志，照亮他们前行的道路，关注着他们的冷暖安危……周总理爱国爱民的信念，指导人们不忘初心，矢志前行。他心忧天下，情系人民，永远值得我们爱戴和缅怀。
（1）根据文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
（2）文段中加点的词语使用有误的一项是（）
A. 承载
B. 冷暖安危
C. 指导
D. 不忘初心

1.（1）①沉 ②穗 ③宿营 （2）C
【解析】 “指导”，指示教导，指点引导，用于思想和行动方面。用在这里不符合语境。

【分析】
首先，第（1）小题需结合拼音和文段语境填写汉字，要注意常用词语的正确写法；第（2）小题需辨析加点词语的语境适用性，明确每个词语的适用对象和使用场景，判断哪个词语不符合语境要求。
【解析】
（1）根据拼音和语境，“chén甸甸”的“chén”对应汉字“沉”，“谷suì”的“suì”对应汉字“穗”，“野外sù yíng”的“sù yíng”对应词语“宿营”；
（2）辨析加点词语：A项“承载”指承受支撑物体，此处指周总理的形象承载希望与收获，使用正确；B项“冷暖安危”指生活中的各类状况，用于形容革命同志的处境，使用正确；C项“指导”意为指示教导、指点引导，多用于上级对下级或具体动作的引导，此处是周总理的信念引导人们前行，应使用“指引”，故“指导”使用有误；D项“不忘初心”指不忘记最初的心愿，符合文段语境，使用正确。因此选C。
【答案】
（1）①沉 ②穗 ③宿营；（2）C
【知识点】
汉字书写、词语运用
【点评】
本题考查语文基础中的汉字拼写与词语语境辨析，题型基础，需学生平时积累常用字词及词语的适用场景，难度适中。
【难度系数】
0.7

2. 给下面的诗句划分朗读节奏。
我们对着高山喊：
周总理——
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息！”

示例：我们/对着高山/喊：
周总理——
山谷/回音：
“他/刚离去，他/刚离去，
革命征途/千万里，
他/大步前进/不停息！”

【分析】
划分朗读节奏需结合语义停顿与语法结构，将句子拆分为符合表达逻辑的短语，避免割裂语义。需先明确每部分的成分：如主语、状语、谓语等，再对应拆分，确保停顿符合口语表达的自然节奏。
【解析】
根据语义和语法结构，按以下规则划分：
1. “我们”是主语，“对着高山”是状语，“喊”是谓语，故划分为“我们/对着高山/喊”；
2. “周总理”是单独呼语，无需拆分；
3. “山谷”是主语，“回音”是谓语，划分为“山谷/回音”；
4. 分句“他刚离去”中，“他”是主语，“刚离去”是谓语，划分为“他/刚离去”；
5. “革命征途千万里”中，“革命征途”是主语，“千万里”是谓语，划分为“革命征途/千万里”；
6. “他大步前进不停息”中，“他”是主语，“大步前进”是谓语部分，“不停息”是补充说明，划分为“他/大步前进/不停息”。
【答案】
我们/对着高山/喊：
周总理——
山谷/回音：
“他/刚离去，他/刚离去，
革命征途/千万里，
他/大步前进/不停息！”
【知识点】
现代诗歌朗读节奏划分；语义停顿
【点评】
本题考察现代诗歌朗读节奏的划分，需结合语义与语法结构确定停顿，有助于体会诗歌的韵律与情感，属于语文基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

3. 为庆祝中国共产主义青年团成立104周年，某校将举行“回望百年，青春向党”系列活动。校团委组织
开展活动项目征集会，团员代表展开热烈讨论。
（1）任务一：讨论过程中，小志同学一直滔滔不绝，其他同学得不到发言机会。你作为主持人，怎样提醒他最得体？请选择最恰当的一项（）
A. 小志同学，你有很多想法，但我作为主持人得提醒你，要给其他人留点发言时间。
B. 小志同学，请不要再高谈阔论了！现在是其他同学的发言时间，所以请保持安静。
C. 小志同学，你的发言很精彩，我们很受启发。现在来听听其他同学的想法，好吗？
D. 小志同学，你的思维很活跃，但是安静地倾听也很重要。现在有请其他同学发言。
（2）任务二：在“诗歌演绎”活动中，几位同学根据《红星照耀中国》剪辑了一段微纪录片——《周恩来》，并打算朗诵艾青的诗歌——《吹号者》（节选）作为片头旁白。
①有同学不理解这一创意，请你结合《红星照耀中国》中周恩来的形象进行解释。
吹号者（节选）
艾青
吹号者从铺散着稻草的地面
上起来了，/他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，/他轻捷地绑好了裹腿，/他用冰冷的水洗过了脸，/他看着那些发出困乏的鼾声的同伴，/于是他伸手携去了他的号角；/门外依然是一片黝黑，/黎明没有到来，/那惊醒他的/是他自己对于黎明的/过于殷切的想望。
他走上了山坡，/在那山坡上伫立了很久，/终于他看见这每天都显现的奇迹：/黑夜收敛起她那神秘的帷幔，/群星倦了，一颗颗地散去……/黎明——这时间的新嫁娘啊/乘上有金色轮子的车辆/从 天的那边到来……/我们的世界为了迎接她，/已在东方张挂了万丈的曙光……/看，/天地间在举行着最隆重的典礼……
②在本次活动中，你的同桌小雅负责朗诵《吹号者》（节选），可是对诗歌中画横线部分的朗读语气总是把握不准确，请你帮帮她。（要求：说明朗读语气，并结合诗句阐述理由，帮助同桌树立信心）

3.（1）C
【解析】A项，语气生硬，不得体。B项，语气强硬，不得体。C项，语气委婉，得体。D项，语气比较生硬，不得体。
（2）①示例：诗中吹号者为追求革命理想而“不埋怨”艰苦环境的形象，与《红星照耀中国》中所写的周恩来形象相符。他因组织学生运动入狱却仍坚持革命，在南方进行了多年艰苦的斗争，在长征途中九死一生，在重重封锁的苏区领导革命等。（结合《红星照耀中国》中的相关内容阐述，意思对即可）
②示例：小雅，我觉得这里应该用期待、赞美和兴奋的语气来朗读，这样才能表达出诗歌所要表达的情感：对黎明的热切期盼和赞美，看到黎明到来时兴奋喜悦的心情。你再试试看，我相信你会朗诵得更好！（意思对即可）

【分析】
1. 第（1）题是语言得体类题目，需选择语气委婉、尊重他人的选项，避免生硬指责；2. 第（2）①题需结合《红星照耀中国》中周恩来的革命形象，与《吹号者》中吹号者的形象（追求理想、不畏艰苦）匹配，解释创意的合理性；3. 第（2）②题需结合诗句情感确定朗读语气，同时注意鼓励同桌的表达。
【解析】
（1）分析各选项：A选项“得提醒你”语气生硬，不得体；B选项“不要再高谈阔论”“保持安静”语气强硬，不礼貌；C选项先肯定小志的发言，再委婉提议，语气得体；D选项“安静地倾听也很重要”语气较生硬，不得体，故选C。
（2）①《吹号者》中的吹号者不埋怨艰苦环境，怀揣对黎明（革命理想）的殷切向往，与《红星照耀中国》中周恩来的形象相符：周恩来组织学生运动入狱仍坚持革命，在南方开展艰苦斗争，长征中领导苏区革命，始终坚守革命理想，不畏艰难，因此该创意合理。
②画横线部分是对黎明到来的赞美与期盼，应采用期待、赞美且兴奋的语气朗读，这样能体现出对黎明的热切向往和看到黎明时的喜悦，同时用鼓励的话语帮助小雅树立信心。
【答案】
（1）C
（2）①示例：诗中吹号者为追求革命理想而“不埋怨”艰苦环境的形象，与《红星照耀中国》中所写的周恩来形象相符。他因组织学生运动入狱却仍坚持革命，在南方进行了多年艰苦的斗争，在长征途中九死一生，在重重封锁的苏区领导革命等。
②示例：小雅，我觉得这里应该用期待、赞美和兴奋的语气来朗读，这样才能表达出诗歌所要表达的情感：对黎明的热切期盼和赞美，看到黎明到来时兴奋喜悦的心情。你再试试看，我相信你会朗诵得更好！
【知识点】
语言表达得体、名著阅读、现代诗歌朗读
【点评】
本题综合考查语言运用的得体性、名著人物形象的理解以及诗歌情感的把握，贴近学生日常活动场景，注重知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.6