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三、识图作答题
12. 下图是呼吸系统组成示意图，请据图回答问题。（在方括号中填序号，在横线上填相应的名称）
（1）既是空气的通道，又是食物的通道的结构是[
（2）呼吸系统的主要器官是
（3）我们平常所说的“痰”是在[
（4）用鼻呼吸比用口呼吸更卫生，因为鼻腔可以使吸入的气体变得
12. 下图是呼吸系统组成示意图，请据图回答问题。（在方括号中填序号，在横线上填相应的名称）
（1）既是空气的通道，又是食物的通道的结构是[
②
]咽
。（2）呼吸系统的主要器官是
肺
。（3）我们平常所说的“痰”是在[
④
]气管
和[⑤
]支气管
中形成的。（4）用鼻呼吸比用口呼吸更卫生，因为鼻腔可以使吸入的气体变得
温暖
、湿润
、清洁
。答案
12.(1)② 咽 (2)肺 (3)④ 气管 ⑤ 支气管 (4)温暖 湿润 清洁
解析
【分析】
要解答本题，首先需明确图中各序号对应的呼吸系统结构：①是鼻，②是咽，③是喉，④是气管，⑤是支气管，⑥是肺。再结合各结构的功能逐一分析问题：（1）咽是呼吸道和消化道的共同通道；（2）肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官；（3）气管和支气管的黏膜能分泌黏液，黏附灰尘等形成痰；（4）鼻腔的结构可对吸入的空气起到温暖、湿润、清洁的作用。
【解析】
（1）呼吸道包含鼻、咽、喉、气管、支气管，消化道包含口腔、咽、食道等，因此既是空气通道又是食物通道的结构是[②]咽；
（2）肺是呼吸系统中完成气体交换的主要场所，是呼吸系统的核心器官；
（3）气管（④）和支气管（⑤）的黏膜上有腺细胞和纤毛，腺细胞分泌的黏液可黏附灰尘、细菌等，纤毛摆动将这些物质推送至咽部形成痰，因此痰在[④]气管和[⑤]支气管中形成；
（4）鼻腔内的鼻毛可阻挡灰尘（清洁作用），鼻腔黏膜分泌的黏液可湿润空气，黏膜内的毛细血管可温暖空气，因此用鼻呼吸能使吸入气体变得温暖、湿润、清洁。
【答案】
(1)② 咽 (2)肺 (3)④ 气管 ⑤ 支气管 (4)温暖 湿润 清洁
【知识点】
呼吸系统的组成、呼吸道的功能、痰的形成
【点评】
本题为呼吸系统相关的基础识图题，考查呼吸系统各结构的名称及功能，属于生物学科的核心基础考点，难度较低，侧重考查学生对基础知识的识记与应用能力。
【难度系数】
0.7
要解答本题，首先需明确图中各序号对应的呼吸系统结构：①是鼻，②是咽，③是喉，④是气管，⑤是支气管，⑥是肺。再结合各结构的功能逐一分析问题：（1）咽是呼吸道和消化道的共同通道；（2）肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官；（3）气管和支气管的黏膜能分泌黏液，黏附灰尘等形成痰；（4）鼻腔的结构可对吸入的空气起到温暖、湿润、清洁的作用。
【解析】
（1）呼吸道包含鼻、咽、喉、气管、支气管，消化道包含口腔、咽、食道等，因此既是空气通道又是食物通道的结构是[②]咽；
（2）肺是呼吸系统中完成气体交换的主要场所，是呼吸系统的核心器官；
（3）气管（④）和支气管（⑤）的黏膜上有腺细胞和纤毛，腺细胞分泌的黏液可黏附灰尘、细菌等，纤毛摆动将这些物质推送至咽部形成痰，因此痰在[④]气管和[⑤]支气管中形成；
（4）鼻腔内的鼻毛可阻挡灰尘（清洁作用），鼻腔黏膜分泌的黏液可湿润空气，黏膜内的毛细血管可温暖空气，因此用鼻呼吸能使吸入气体变得温暖、湿润、清洁。
【答案】
(1)② 咽 (2)肺 (3)④ 气管 ⑤ 支气管 (4)温暖 湿润 清洁
【知识点】
呼吸系统的组成、呼吸道的功能、痰的形成
【点评】
本题为呼吸系统相关的基础识图题，考查呼吸系统各结构的名称及功能，属于生物学科的核心基础考点，难度较低，侧重考查学生对基础知识的识记与应用能力。
【难度系数】
0.7
四、实验探究题
13. 小宇同学有疑惑：“人体呼出的气体中增加的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢产生的？”他设计了下图所示实验装置，反复吸气和呼气，观察锥形瓶中澄清石灰水的变化情况(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。请分析并回答问题。
(1) 丙瓶中氢氧化钠溶液的作用是吸收
(2) 操作者吸气时，应该关闭
(3) 一段时间后，甲瓶的现象是澄清石灰水无变化，原因是
(4) 一段时间后，乙瓶的现象是澄清石灰水明显变浑浊，原因是
(5) 一段时间后，甲瓶中澄清石灰水无变化，乙瓶中澄清石灰水明显变浑浊，由此能得出怎样的结论？
(6) 与吸入的气体相比，呼出的气体中二氧化碳含量发生变化的根本原因是:组织细胞利用氧气进行呼吸作用分解有机物，产生大量二氧化碳，这些二氧化碳进入血液并随血液运输，在肺内透过
13. 小宇同学有疑惑：“人体呼出的气体中增加的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢产生的？”他设计了下图所示实验装置，反复吸气和呼气，观察锥形瓶中澄清石灰水的变化情况(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。请分析并回答问题。
(1) 丙瓶中氢氧化钠溶液的作用是吸收
空气
中的二氧化碳。(2) 操作者吸气时，应该关闭
B
(选填“A”或“B”，下同)活塞，打开A
活塞。(3) 一段时间后，甲瓶的现象是澄清石灰水无变化，原因是
吸入的气体中二氧化碳含量很少
。(4) 一段时间后，乙瓶的现象是澄清石灰水明显变浑浊，原因是
呼出的气体中二氧化碳增加，使澄清的石灰水变浑浊
。(5) 一段时间后，甲瓶中澄清石灰水无变化，乙瓶中澄清石灰水明显变浑浊，由此能得出怎样的结论？
(6) 与吸入的气体相比，呼出的气体中二氧化碳含量发生变化的根本原因是:组织细胞利用氧气进行呼吸作用分解有机物，产生大量二氧化碳，这些二氧化碳进入血液并随血液运输，在肺内透过
毛细血管
壁和肺泡壁进入肺泡，随呼气过程排出体外。答案
13.(1)空气 (2)B A (3)吸入的气体中二氧化碳含量很少 (4)呼出的气体中二氧化碳增加，使澄清的石灰水变浑浊 (5)人体呼出的气体中增加的二氧化碳是人体代谢产生的。 (6)毛细血管
解析
【分析】
要探究人体呼出气体中新增二氧化碳的来源，实验利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳、澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊的特性设计。解题时需明确：吸气时需让外界空气先经过丙瓶除去原有二氧化碳，避免干扰实验；呼气时让呼出气体进入乙瓶，通过对比两瓶石灰水的变化得出结论。具体分析各问题：
(1) 丙瓶氢氧化钠溶液可吸收空气中的二氧化碳，排除空气原有CO₂对实验的干扰；
(2) 吸气时需让空气经丙瓶除CO₂，对应活塞开关需调整；
(3) 甲瓶石灰水无变化，源于吸入气体中CO₂已被丙瓶除去且本身含量少；
(4) 乙瓶石灰水变浑浊，是因为呼出气体含人体代谢产生的大量CO₂；
(5) 结合甲、乙现象可判断新增CO₂的来源；
(6) 血液中CO₂进入肺泡需透过毛细血管壁和肺泡壁。
【解析】
(1) 丙瓶中氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应，作用是吸收通入的空气中的二氧化碳，故填空气；
(2) 吸气时，为使空气先经过丙瓶除去CO₂，应关闭B活塞，打开A活塞，让空气从丙→甲→吸入体内，故依次填B、A；
(3) 甲瓶澄清石灰水无变化，是因为吸入的气体经过丙瓶时，空气中的二氧化碳已被氢氧化钠溶液吸收，且吸入气体本身二氧化碳含量很少，无法使石灰水变浑浊；
(4) 乙瓶澄清石灰水明显变浑浊，是因为呼出的气体中含有人体代谢产生的大量二氧化碳，二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊；
(5) 甲瓶无变化说明吸入气体中几乎无新增二氧化碳，乙瓶变浑浊说明呼出气体含大量新增二氧化碳，由此得出结论：人体呼出的气体中增加的二氧化碳是人体代谢产生的；
(6) 血液中的二氧化碳从毛细血管进入肺泡，需透过毛细血管壁和肺泡壁，故填毛细血管。
【答案】
13.(1)空气 (2)B A (3)吸入的气体中二氧化碳含量很少 (4)呼出的气体中二氧化碳增加，使澄清的石灰水变浑浊 (5)人体呼出的气体中增加的二氧化碳是人体代谢产生的。 (6)毛细血管
【知识点】
二氧化碳的性质、呼吸作用、实验探究
【点评】
本题是初中生物典型的实验探究题，通过对照实验设计，利用物质特性检验气体成分，考查学生对实验原理的理解和分析能力，是基础重点题型，需掌握装置的作用和实验逻辑。
【难度系数】
0.6
要探究人体呼出气体中新增二氧化碳的来源，实验利用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳、澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊的特性设计。解题时需明确：吸气时需让外界空气先经过丙瓶除去原有二氧化碳，避免干扰实验；呼气时让呼出气体进入乙瓶，通过对比两瓶石灰水的变化得出结论。具体分析各问题：
(1) 丙瓶氢氧化钠溶液可吸收空气中的二氧化碳，排除空气原有CO₂对实验的干扰；
(2) 吸气时需让空气经丙瓶除CO₂，对应活塞开关需调整；
(3) 甲瓶石灰水无变化，源于吸入气体中CO₂已被丙瓶除去且本身含量少；
(4) 乙瓶石灰水变浑浊，是因为呼出气体含人体代谢产生的大量CO₂；
(5) 结合甲、乙现象可判断新增CO₂的来源；
(6) 血液中CO₂进入肺泡需透过毛细血管壁和肺泡壁。
【解析】
(1) 丙瓶中氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应，作用是吸收通入的空气中的二氧化碳，故填空气；
(2) 吸气时，为使空气先经过丙瓶除去CO₂，应关闭B活塞，打开A活塞，让空气从丙→甲→吸入体内，故依次填B、A；
(3) 甲瓶澄清石灰水无变化，是因为吸入的气体经过丙瓶时，空气中的二氧化碳已被氢氧化钠溶液吸收，且吸入气体本身二氧化碳含量很少，无法使石灰水变浑浊；
(4) 乙瓶澄清石灰水明显变浑浊，是因为呼出的气体中含有人体代谢产生的大量二氧化碳，二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊；
(5) 甲瓶无变化说明吸入气体中几乎无新增二氧化碳，乙瓶变浑浊说明呼出气体含大量新增二氧化碳，由此得出结论：人体呼出的气体中增加的二氧化碳是人体代谢产生的；
(6) 血液中的二氧化碳从毛细血管进入肺泡，需透过毛细血管壁和肺泡壁，故填毛细血管。
【答案】
13.(1)空气 (2)B A (3)吸入的气体中二氧化碳含量很少 (4)呼出的气体中二氧化碳增加，使澄清的石灰水变浑浊 (5)人体呼出的气体中增加的二氧化碳是人体代谢产生的。 (6)毛细血管
【知识点】
二氧化碳的性质、呼吸作用、实验探究
【点评】
本题是初中生物典型的实验探究题，通过对照实验设计，利用物质特性检验气体成分，考查学生对实验原理的理解和分析能力，是基础重点题型，需掌握装置的作用和实验逻辑。
【难度系数】
0.6
