一 判断各组单词是(T)否(F)为同类。
()1. ()2.
()3. ()4.

1. F 2. T 3. F 4. F

【分析】判断单词是否为同类，需先明确每组单词的词义及所属类别，对比是否属于同一范畴（如物品、动物、词性等），据此逐一判断每组的结果。
【解析】根据题目要求，结合单词类别判断，1组单词不属于同类，故填F；2组单词属于同类，故填T；3组单词不属于同类，故填F；4组单词不属于同类，故填F。
【答案】1.F 2.T 3.F 4.F
【知识点】同类词辨析
【点评】本题考查基础的同类词辨析能力，是英语学习中的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5

二 Eve的朋友们多才多艺，他们会做些什么呢？读一读，选一选。
()1.
()2.
()3.
()4.
A. Mingming can climb.
B. Lingling can fly a kite.
C. Taotao can draw.
D. Tongtong can dance.

1. C 2. B 3. D 4. A

【分析】本题为英语图文匹配题，解题思路是先准确理解每个选项句子的含义，再结合对应插图的内容，将人物的能力与选项逐一匹配，选出正确答案。
【解析】首先明确各选项含义：A.明明会攀爬；B.玲玲会放风筝；C.涛涛会画画；D.彤彤会跳舞。结合插图对应内容：1题插图对应画画，选C；2题对应放风筝，选B；3题对应跳舞，选D；4题对应攀爬，选A。
【答案】1.C 2.B 3.D 4.A
【知识点】英语句子理解、图文匹配
【点评】本题考查英语基础句子含义理解与图文匹配能力，属于小学英语基础题型，需准确掌握各句子表达的人物能力，结合插图完成匹配。
【难度系数】0.5

三 看图，仿照例子写对话。
例： (Tiantian)
—Can you swim, Tiantian?
—Yes, I can.
1. (Sarah)
—
—
例： (Tim)
—What can you do, Tim?
—I can jump.
2. (Fanfan)
—
—

1. Can you draw, Sarah? No,I can't.
2. What can you do,Fanfan? I can sing.

【分析】
先观察两组例子的句型结构：第一组用“Can you...?”的一般疑问句询问能力，答语对应Yes/No+I can/can't；第二组用“What can you do?”的特殊疑问句询问能做的事，答语为“I can+动词原形”。第1题对应Sarah，需仿照第一组例子，用Can you开头的问句，结合插图对应的动作（draw），答语用否定形式；第2题对应Fanfan，仿照第二组例子用What can you do开头的问句，答语用I can+对应动作（sing）。
【解析】
1. 仿照第一组例子的一般疑问句结构，构造“Can you draw, Sarah?”，答语用否定形式“No, I can't”；
2. 仿照第二组例子的特殊疑问句结构，构造“What can you do, Fanfan?”，答语为“I can sing”。
【答案】
1. Can you draw, Sarah? No,I can't.
2. What can you do,Fanfan? I can sing.
【知识点】
情态动词can的用法；情景对话
【点评】
本题考查学生对情态动词can引导的询问能力的句型掌握，要求学生结合例子和人名完成对话，属于基础句型仿写题，注重基础应用。
【难度系数】
0.5

四 给下列句子排序，组成一段通顺的对话。
A. What can you do?
B. Wow! You are cool!
C. Hi, Jack. Can you swim?
D. I can jump and climb.
E. No, I can't.
正确的顺序：

C E A D B

【分析】
要给英语对话排序，需结合日常交际的逻辑顺序：先开启对话的询问，再针对问题作答，接着进一步提问，回答后收尾夸赞，按照这个问答衔接的逻辑梳理句子即可。
【解析】
1. 对话以开启询问的句子开头，C句“Hi, Jack. Can you swim?”是打招呼并询问是否会游泳，排在首位；
2. 针对C句的一般疑问句，E句“No, I can't.”是对“是否会游泳”的否定回答，排在第二位；
3. 对方不会游泳，会进一步询问会做的事，A句“What can you do?”符合衔接逻辑，排在第三位；
4. D句“I can jump and climb.”是对A句“会做什么”的回答，排在第四位；
5. B句“Wow! You are cool!”是对对方能力的夸赞，作为对话收尾，排在第五位。
因此正确顺序为C E A D B。
【答案】
C E A D B
【知识点】
日常交际用语、情景对话排序
【点评】
本题考查英语日常情景对话的逻辑排序，需结合交际常用的问答衔接关系梳理顺序，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7

五 Lulu 在介绍她的朋友们。阅读她的描述，在表格中相应的位置画“√”。
Hi, I’m Lulu.I have many friends.They can do many things.Chen Li can fly a kite and sing.Peter can draw.Tina can draw and swim.Wendy can swim and fly a kite.They’re very nice.
|$ \diagbox{Name}{Can} $| | | | |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| Chen Li | | | | |
| Peter | | | | |
| Tina | | | | |
| Wendy | | | | |

[图1 第5题图]

【分析】
本题需先阅读Lulu的介绍文本，提取每个朋友的能力，再对应表格中的四个技能项（游泳、放风筝、唱歌、画画），在对应姓名与技能的交叉位置画“√”。具体步骤：1. 找出Chen Li的能力：放风筝、唱歌，对应表格中风筝列、麦克风列；2. 找出Peter的能力：画画，对应调色板列；3. 找出Tina的能力：画画、游泳，对应游泳列、调色板列；4. 找出Wendy的能力：游泳、放风筝，对应游泳列、风筝列。
【解析】
根据原文内容：
1. Chen Li会fly a kite（放风筝）和sing（唱歌），因此在Chen Li行的风筝列、麦克风列画“√”；
2. Peter会draw（画画），因此在Peter行的调色板列画“√”；
3. Tina会draw（画画）和swim（游泳），因此在Tina行的游泳列、调色板列画“√”；
4. Wendy会swim（游泳）和fly a kite（放风筝），因此在Wendy行的游泳列、风筝列画“√”。
【答案】
表格填写如下：
| Name | 游泳圈（swim） | 风筝（fly a kite） | 麦克风（sing） | 调色板（draw） |
|--------|----------------|--------------------|----------------|----------------|
| Chen Li| | √ | √ | |
| Peter | | | | √ |
| Tina | √ | | | √ |
| Wendy | √ | √ | | |
【知识点】
英语阅读理解、信息提取匹配
【点评】
本题为基础英语信息匹配题，考查学生从文本提取关键信息并对应表格的能力，难度低，适合小学阶段学生练习。
【难度系数】
0.3