任务一 神话课堂笔记
＜＜＜＜语言文字积累与梳理
盘古 xǐng lái()fān shēn(),舒展 sì zhī(),持斧头劈开混沌宇宙,令天地清浊分界;精卫作为炎帝之女,化鸟后 xián lái()西山树枝、石块填海,纵使疲累亦不退缩;普罗米修斯无畏宙斯的愤怒,违抗指令,"盗"火种助人类脱离悲惨境遇,他拒绝 zhí xíng()宙斯的无理要求,zāo()受鹫鹰啄肝脏之刑,默默 rěn shòu()痛苦,始终未 qū fú(),最终得以 huò jiù()。
这些远古神话凝聚先民智慧,经岁月洗礼,成为人类文明长河中熠熠生辉的瑰宝。
1. 读语段,根据拼音写出正确的字词。
2. 下列词语中的加点字读音完全相同的是哪一项? ()
A. 少女 多少 年少 少许 B. 肝脏 心脏 内脏 脏器
C. 单薄 薄雾 薄弱 薄饼 D. 疲累 积累 劳累 苦累
3. 语段中的人物分别给你留下了什么印象? 请用恰当的四字词语来描述。
盘古: 精卫: 普罗米修斯:

1. 醒来 翻身 四肢 衔来 执行 遭 忍受 屈服 获救
解析:本题考查根据拼音写字词。根据课内所学知识正确填写即可。
2. B 解析:本题考查辨析多音字读音。A.“少女、年少”的“少”读“shào”,“多少、少许”的“少”读“shǎo”,读音不同。B.均读“zàng”。C.“单薄、薄雾、薄弱”的“薄”读“bó”,“薄饼”的“薄”读“báo”,读音不同。D.“疲累、劳累、苦累”的“累”读“lèi”,“积累”的“累”读“lěi”,读音不同。
3. 示例:开天辟地(或“英勇无畏”) 坚持不懈(或“持之以恒”) 正义勇敢(或“不畏强权”)
解析:本题考查人物形象概括。通过语段内容及课内所学知识进行总结概括即可。

同学们,今天让我们走进女娲的造人神话,探寻人类起源的奇幻想象!
女娲造人
袁 珂
①天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼。不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。有一天,女娲行走在原野上,看着周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
②走呀走呀,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入世间呢?
③想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉着,捏着,捏成了一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!”
④女娲对她的作品感到很满意,从此,她再也不感到孤独、寂寞了。她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地太大了,她工作了许久,已经疲倦不堪了。
⑤最后,她想出了一个绝妙的方法。她从崖壁上下一条枯藤,入一个泥潭里,混了浑黄的泥浆,然后起枯藤,向四处。只见泥点溅落的地方,出现了许多叫着跳着的小人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
⑥用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活的人出现。不久,大地上就布满了人类的踪迹。
(有删改)
1.将下面的动词分别填入第⑤自然段中的横线处。(填序号)
①提 ②搅 ③伸 ④挥洒 ⑤拉
2.下面的这段话应该放在文章第自然段和第自然段之间,理由是。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。
3.读完《女娲补天》和《女娲造人》的故事,请谈谈你对女娲的印象。

1. ⑤ ③ ② ① ④
解析:本题考查选词填空。第一处:结合语境可知,此处指从崖壁上牵引下来一条枯藤,故选择“拉”。第二处:结合语境可知,此处指把枯藤向泥坑处延展,故选择“伸”。第三处:结合后半句“混了浑黄的泥浆”可知,此处指把浑黄的泥浆搅拌混浊,故选择“搅”。第四处:结合语境可知,此处指拎起枯藤,故选择“提”。第五处:结合下一句的“只见泥点溅落的地方”可知,此处指向四处抛洒,故选择“挥洒”。
2. ③ ④ 示例:第③自然段提到女娲捏出来的泥人一接触地面就活了起来,并且开口叫妈妈,结合语段中“又听见‘妈妈’的喊声”可知,这段话应该放在短文第③④自然段之间。
3. 示例:我认为女娲是一位了不起的神仙,她聪明机智,具有责任心,又坚毅勇敢、心怀天下、无私奉献,是一位善良且富有爱心的神仙。