第27天
3* 不懂就要问
视频学新课
伴读积累
人物简介：孙中山(1866—1925)，名文，号日新，又号逸仙，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。1911年就任中华民国临时大总统。
预习新知
学习目标
1. 默读课文，概括事件内容；简单表达对这件事的看法。(难点)
2. 找出有新鲜感的词句与同学交流。(重点)
孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵(sòng)。至于书里的意思，先生从来不讲。①
一天，孙中山来到学校，照例(lì)把书放到先生面前，流利地背出前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。他读了几遍，就背下来了。②可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊(hú)里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”③
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓
句解 ①“从来不讲”点明私塾的先生一直都是这样做的，为下文孙中山向先生提出问题作铺垫。
句解 ②再现了孙中山背书时的画面，“读了几遍，就背下来了”体现了孙中山背书之快，表现了孙中山的聪明。
句解 ③“壮着胆子”这个有新鲜感的词语，不仅写出了当时的学习氛围，还突出了孙中山的勇敢。
语文要素
呆(dāi)了，课堂里霎(shà)时变得鸦雀无声。
第一部分(第1～3自然段)：讲述了少年孙中山在
私塾读书，他背书很流利，却不懂书里的意思，于是向先
生提问，吓呆了其他同学。
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句解④“戒尺”这个词很陌生，读起来觉得新鲜。查阅资料可知，戒尺是私塾老师用来惩罚学生的工具。了解了这个词，更能体会到孙中山提问时的勇气。
语文要素
段解⑤简洁有力的短句，是全文核心。用“就是……也……”的句式，斩钉截铁地表明了孙中山求真的态度。
语文要素
问 从孙中山的回答中，你懂得了什么？
答 当时的私塾只要求学生背诵，不作讲解，孙中山宁愿挨打也要弄清楚道理，这种不懂就问，追根究底的精神十分可贵，值得我们学习。
先生拿着戒(jiè)尺，走到孙中山跟前，厉(lì)声问道：“你会背了吗？”④
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详(xiáng)细，大家听得很认真。
第二部分(第4～7自然段)：先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段话的意思。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨(ái)打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”⑤
第三部分(第8、9自然段)：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的学习态度。
中心思想：课文主要写了孙中山的事，赞扬了孙中山的精神和的态度。

课文主要写了孙中山在私塾读书时，为了弄清书里的意思，大胆向先生提出问题的事，赞扬了孙中山勤学好问的精神和认真对待学习的态度。