二跳 水节选8分
① 正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。
② 扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
1. 选文中的“摇摇晃晃”一词表现了孩子当时的心理,从船长“立刻瞄准”“喊道”的动作中想象他的神态,写一个四字词语:。2分
2. 新趋势 情境实践 假设船长事后接受采访,请补全他的采访稿。4分
记者:船长先生,你今天的表现可谓当机立断。请问现场的哪些因素促使你作出了这样的决断?
船长:
记者:你不觉得用枪来威胁孩子太冒险了吗?
船长:
3. 画“——”的句子中破折号的作用是,下列句子中的破折号与它用法一致的是2分 ()
A. “呜——”火车进站了。
B. 他生日那天收到礼物——一台崭新的游戏机。
C. 我是不想去的——无奈妈妈非叫我去!

(二)1. 紧张、害怕 示例:沉着果断 2. 示例:当时孩子站在桅杆顶端的横木上,摇摇晃晃,随时可能摔下来。横木离甲板很高,一旦摔下来,后果不堪设想。我必须立刻采取行动,让他尽快脱离危险。 虽然用枪威胁孩子听起来冒险,但这是当时最有效的方法。孩子已经处于极度危险之中,只有让他立刻跳入海里,才能确保他的安全。水手们都在附近,可以及时救援。事实证明,这个方法奏效了。 3. 表示意思的转折 C

【分析】
这道题是课内现代文《跳水》的片段阅读，解题时可以分三个小问逐个突破：
1. 第一问先结合上下文语境，孩子身处桅杆顶端的横木上，处境极其危险，站不稳摇摇晃晃，显然是内心紧张恐惧才会站不稳；再看船长“立刻瞄准”“立刻喊话”的动作，危急时刻他没有慌乱，第一时间做出最优决策，对应的神态自然是冷静果决的四字词语，比如沉着果断、临危不乱都符合要求。
2. 第二问是情境补写，要站在船长的视角结合原文情节作答：第一个问题问促使决断的因素，要把当时的危险处境（孩子随时会从横木摔到坚硬甲板上，非死即伤）、现场的有利条件（周围全是会游泳的水手，跳海反而能快速获救）说清楚，逻辑通顺即可；第二个问题回应“用枪威胁太冒险”的质疑，要对比两种选择的后果：站在横木上摔下来非死即伤，跳海有水手救援反而存活率极高，用枪逼孩子跳海是当时唯一能快速救孩子的最优方案，解释清楚合理性即可。
3. 第三问先分析原句破折号前后的内容：前面说四十秒是非常短的时间，后面却说大家觉得这段时间太长，前后语义相反，属于意思转折，再逐一辨析选项的破折号用法，就能选出对应答案。
【解析】
1. 结合原文孩子站在桅杆顶端横木上的危险处境，“摇摇晃晃”直接体现出孩子因为紧张、害怕身体不受控制站不稳的状态；船长在千钧一发的危急时刻立刻做出瞄准喊话的决策，神态完全可以用“沉着果断”这类体现他冷静果决的四字词语形容。
2. 第一处采访回答要紧扣现场的危险场景：孩子站在横木上随时可能坠落，横木距离甲板极高，摔到坚硬甲板上后果不堪设想，必须马上采取行动避险，这就是船长立刻决断的原因。第二处回应质疑要对比风险：看似用枪威胁很冒险，但当时没有其他更高效的救人方案，跳海后身边的水手可以立刻把孩子救上来，远比摔在甲板上安全，事实也证明这个选择是正确的。
3. 原句中破折号前说四十秒是极短的时长，破折号后说大家觉得这段时间太长，前后语义形成转折，作用是表示意思的转折。选项A破折号是模拟火车鸣笛的声音，作用是声音延长；选项B破折号后面的游戏机是对前面“礼物”的具体解释，作用是解释说明；选项C破折号前说不想去，后面说不得不去，语义转折，和原句用法一致，选C。
【答案】
1. 紧张、害怕 示例:沉着果断
2. 示例:当时孩子站在桅杆顶端的横木上,摇摇晃晃,随时可能摔下来。横木离甲板很高,一旦摔下来,后果不堪设想。我必须立刻采取行动,让他尽快脱离危险。 虽然用枪威胁孩子听起来冒险,但这是当时最有效的方法。孩子已经处于极度危险之中,只有让他立刻跳入海里,才能确保他的安全。水手们都在附近,可以及时救援。事实证明,这个方法奏效了。
3. 表示意思的转折 C
【知识点】
词语语境理解
标点作用辨析
情境语言表达
【点评】
本题选取课内经典篇目《跳水》的核心片段命题，兼顾基础知识点考察和核心素养落地，既考察学生对文本细节、标点用法的基础掌握，又通过情境采访的新题型引导学生代入人物视角理解决策逻辑，避免死记硬背知识点，符合新课标对语文实践运用的要求。
【难度系数】
0.7

三手掌里的清凉14分
① 树荫下,有一大一小两个孩子,大的差不多有七岁,小的看来不到三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子,大的孩子以砖墩当桌子趴在上面做着作业,小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。
② 他们是兄弟俩,大的孩子放了暑假,打工的父母便把兄弟俩接来与他们团聚。
③ 炎热的天气,一点儿风都没有。弟弟大约是受不了那酷热,抓耳挠腮的,满脸通红,有汗水从腮上掉了下来。这时,哥哥好像变戏法一样,从树丫上拿出一把扇子。确切地说,那不是扇子,只是一小块三夹板,拿绳子绑上了一根小木棍当作柄。哥哥捏着那柄地给弟弟扇着。
④ 热热的风让兄弟俩感觉不到一丝凉快。这时,哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去,他渴望有风吹过来,可是没有。哥哥显得。
⑤ 他下意识地四处瞅着,眼光突然就落在了一个地方,那地方多么像一个侧立起来的池子。只是比不上家门前那个池塘,不管多热的天,只要坐在池塘边树下的青石墩上,将双脚伸到水里,就会有一股透心的凉从脚下一直凉到头顶。
⑥ 哥哥来到那“侧起的池子”前,那是一块玻璃。下面是墙砖,玻璃有些高,于是他“吭哧吭哧”搬来几块砖头,顺着墙根码起来,站在砖头上,他这下能够着了。他将双手贴在玻璃上,感觉到了阵阵凉意,嘴角不自觉扬了起来。
⑦ 这时,他突然想起什么,赶紧将弟弟抱了过来。他要抱着弟弟站到那码好的砖头上,可就是上不去。他想了想,将弟弟抱回到树荫下,把自己的双手在玻璃上贴一会儿,然后赶紧去握住弟弟的手。当哥哥冰凉的手触碰到弟弟滚烫的小手时,他心里涌起一股说不出的满足感。两个多小时里,哥哥一直重复着这样的动作。
⑧ 直到中午,在工地上做饭的母亲来叫兄弟俩去吃饭,哥哥的这一动作才停止。妈妈问哥哥:“孩子,你为什么要这样做呢?”哥哥说:“我不能让弟弟热着,弟弟要是热得哭了起来,会影响爸爸妈妈工作的。”妈妈听完哥哥的话两眼不禁红了,可哥哥似乎没看到妈妈的表情,只顾高兴地说下去:“妈妈,我知道阴处的玻璃会是凉的,想不到城里的玻璃会这么凉。”
⑨ 妈妈本想告诉儿子:这玻璃之所以会这样凉,是因为玻璃后面的屋子里有空调。可妈妈没有说,她相信能将一手清凉传递给弟弟,心中想的是让爸爸妈妈安心工作的孩子,无论将来的日子过得如何,他都是人间最富有的。
有删改
1. 联系上下文,解释下面的词语。2分
(1) 不遗余力:
(2) 怅然若失:
2. 新思维 逻辑梳理 阅读短文,完成表格。3分

3. 第⑤自然段画“——”的句子运用了的手法,这样写的好处是。3分
4. 语文要素 第⑦自然段画“~~~”的句子通过一系列描写,让我们看到一个的哥哥。2分
5. 联系全文,对第⑨自然段的理解不正确的一项是2分 ()
A. 开头酷热的环境与结尾哥哥掌心的清凉首尾呼应,以环境及感受的变化暗示情感的升华。
B. 母亲未解释玻璃凉的原因是想保护孩子纯真美好的心灵。
C. 妈妈心中的话暗示哥哥将来一定能赚很多钱,成为人间最富有的人。
D. 这一自然段是全文的点睛之笔,表明物质上的贫穷并不妨碍精神上的富有。
6. 题目“手掌里的清凉”藏着哪些含义?联系短文内容,谈谈你的理解。2分

(三)1. (1)用出全部力量,一点儿也不保留。文中指哥哥用尽全部力气给弟弟扇风。 (2)心情不如意,好像失去了什么。文中形容哥哥因为没有风吹过来,弟弟依旧很热而感到失落、不满足的样子。 2. (从左到右,从上到下)哥哥用三夹板给弟弟扇风,但感觉不到一丝凉快,也没有风吹过来 体谅父母,反复用凉手握住弟弟的热手传递清凉 欣喜 满足 3. 对比 通过回忆家乡池塘的清凉,突出哥哥对凉爽的渴望,也为下文他用双手给弟弟传递清凉的行为作铺垫,让读者更能体会到哥哥的聪明和他对弟弟的关爱 4. 动作 关爱弟弟、聪明懂事 5. C 6. 表面含义:哥哥用双手贴在冰凉的玻璃上降温后,传递给弟弟手心的清凉。深层含义:哥哥对弟弟的关爱、对父母的体贴带来的“心灵的清凉”,也指哥哥拥有的精神上的富足。

【分析】
这是一篇记叙文阅读题，解题时可按题型逻辑逐步突破：1. 词语解释类题目，先明确词语本义，再结合文中具体情节补充语境义，不能只照搬词典释义。2. 情节情感梳理题，对应给定的段落范围回到原文定位内容，参照表格已给出的示例，补全对应段落的事件和情绪即可。3. 表现手法赏析题，先判断划线句的手法类型，再结合上下文分析其对人物塑造、情节推进的作用。4. 人物描写判定题，先识别句子的描写类型，再结合内容提炼人物的特质。5. 文意理解选择题，逐一比对选项和原文主旨，排除错误表述。6. 标题含义题，按照“表层含义+深层含义”的思路，结合文章内容和中心思想作答即可。
【解析】
1. (1) 先明确词语本义为使出全部力量、毫无保留，再结合文中哥哥给弟弟扇风的情节，补充文中的具体指代内容。
(2) 先明确词语本义是情绪低落、像丢失了什么东西，再结合哥哥盼风却没有风、没法给弟弟降温的情节，补充文中的情绪状态。
2. 回到对应段落定位内容：③④段对应哥哥用自制夹板扇风却全是热风、盼不到凉风的事件；⑤⑥段哥哥摸到玻璃的凉意，情绪是欣喜的；⑦⑧段对应哥哥反复贴玻璃降温、再牵手给弟弟传递清凉，不想影响父母工作的事件，对应的情绪是满足的。
3. 第⑤段划线句将记忆里池塘的透心清凉，和当下酷热无风的处境做对照，属于对比手法，既突出哥哥对凉爽的渴望，也为后续他发现玻璃、传递清凉的情节做铺垫，凸显哥哥对弟弟的在意。
4. 第⑦段划线句出现了“抱、贴、握”等一系列连续的动作，属于动作描写，能体现出哥哥关爱弟弟、体贴懂事的特点。
5. 第⑨段妈妈口中的“富有”指的是孩子精神品质的富足，并非指代物质上赚很多钱，C选项表述错误。
6. 标题含义分两层作答：表层指物理层面哥哥传递给弟弟的手心的清凉，深层指哥哥的美好品性带来的精神层面的富足与暖意。
【答案】
1. (1)用出全部力量,一点儿也不保留。文中指哥哥用尽全部力气给弟弟扇风。 (2)心情不如意,好像失去了什么。文中形容哥哥因为没有风吹过来,弟弟依旧很热而感到失落、不满足的样子。
2. 哥哥用三夹板给弟弟扇风,但感觉不到一丝凉快,也没有风吹过来；欣喜；体谅父母,反复用凉手握住弟弟的热手传递清凉；满足
3. 对比；通过回忆家乡池塘的清凉,突出哥哥对凉爽的渴望,也为下文他用双手给弟弟传递清凉的行为作铺垫,让读者更能体会到哥哥的聪明和他对弟弟的关爱
4. 动作；关爱弟弟、聪明懂事
5. C
6. 表面含义:哥哥用双手贴在冰凉的玻璃上降温后,传递给弟弟手心的清凉。深层含义:哥哥对弟弟的关爱、对父母的体贴带来的“心灵的清凉”,也指哥哥拥有的精神上的富足。
【知识点】
词语语境释义；记叙文情节梳理；标题含义理解
【点评】
本题是典型的初中低年级记叙文基础阅读题，考点覆盖词语理解、情节梳理、手法赏析、人物分析、主旨理解多个核心模块，难度梯度设置合理，既考察学生原文定位信息的基础阅读能力，也引导学生体会文中孩童纯真懂事的美好品性，符合语文核心素养的考察要求。
【难度系数】
0.65