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10.鱼鳔能够控制鱼的沉浮，鱼鳔变大时鱼肚子鼓起，鱼就上浮，鱼鳔变小时鱼就下沉，由此可知鱼能实现沉浮主要是通过改变()。A.自身质量B.自身体积C.自身力量D.鱼鳍方向
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确鱼沉浮的原理：物体沉浮取决于浮力与重力的大小关系，鱼自身重力基本不变，需看浮力的变化。结合题目中鱼鳔变化的描述，分析鱼鳔改变的是鱼的哪个物理量，进而判断沉浮的原因。
【解析】
鱼的沉浮由浮力和重力的大小关系决定，鱼自身重力通常不变。根据题意，鱼鳔变大时，鱼肚子鼓起，说明鱼的体积增大，排开水的体积随之增大；根据阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}$，鱼受到的浮力会增大，当浮力大于重力时鱼上浮。鱼鳔变小时，鱼的体积减小，排开水的体积减小，浮力减小，当浮力小于重力时鱼下沉。因此鱼是通过改变自身体积来实现沉浮的，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
物体的沉浮条件、阿基米德原理
【点评】
本题结合生活实例考查物理知识，核心是理解鱼鳔的作用是改变鱼的体积，进而影响浮力，难度较低，属于基础题，能帮助学生巩固沉浮相关知识点。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确鱼沉浮的原理：物体沉浮取决于浮力与重力的大小关系，鱼自身重力基本不变，需看浮力的变化。结合题目中鱼鳔变化的描述，分析鱼鳔改变的是鱼的哪个物理量，进而判断沉浮的原因。
【解析】
鱼的沉浮由浮力和重力的大小关系决定，鱼自身重力通常不变。根据题意，鱼鳔变大时，鱼肚子鼓起，说明鱼的体积增大，排开水的体积随之增大；根据阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{液}gV_{排}$，鱼受到的浮力会增大，当浮力大于重力时鱼上浮。鱼鳔变小时，鱼的体积减小，排开水的体积减小，浮力减小，当浮力小于重力时鱼下沉。因此鱼是通过改变自身体积来实现沉浮的，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
物体的沉浮条件、阿基米德原理
【点评】
本题结合生活实例考查物理知识，核心是理解鱼鳔的作用是改变鱼的体积，进而影响浮力，难度较低，属于基础题，能帮助学生巩固沉浮相关知识点。
【难度系数】
0.8
11.用橡皮泥造船时,把橡皮泥捏成()最有可能让它浮在水面上。A.圆圆的实心球形B.大大的碗形C.薄薄的圆饼形D.细细的长条形
答案
B
解析
【分析】要让橡皮泥浮在水面上，需利用阿基米德原理：物体受到的浮力等于排开液体的重力，当浮力大于物体重力时，物体可漂浮。要增大橡皮泥受到的浮力，需增大其排开水的体积。分析各选项：实心球形、圆饼形、长条形的橡皮泥排开水的体积小，浮力小于重力，会下沉；碗形橡皮泥内部空心，能大幅增大排开水的体积，使浮力大于重力，从而浮在水面。
【解析】根据阿基米德原理，浮力大小与排开液体的体积有关，排开体积越大，浮力越大。将橡皮泥捏成大大的碗形时，内部形成空心结构，显著增大了排开水的体积，橡皮泥受到的浮力随之增大，当浮力大于自身重力时，即可浮在水面上。其他选项的形状无法有效增大排开体积，浮力不足，会下沉。
【答案】B
【知识点】浮力的应用、阿基米德原理
【点评】本题结合生活中的“橡皮泥造船”场景，考查浮力原理的实际应用，难度较低，贴近生活，能帮助学生理解浮力与排开体积的关系。
【难度系数】0.7
【解析】根据阿基米德原理，浮力大小与排开液体的体积有关，排开体积越大，浮力越大。将橡皮泥捏成大大的碗形时，内部形成空心结构，显著增大了排开水的体积，橡皮泥受到的浮力随之增大，当浮力大于自身重力时，即可浮在水面上。其他选项的形状无法有效增大排开体积，浮力不足，会下沉。
【答案】B
【知识点】浮力的应用、阿基米德原理
【点评】本题结合生活中的“橡皮泥造船”场景，考查浮力原理的实际应用，难度较低，贴近生活，能帮助学生理解浮力与排开体积的关系。
【难度系数】0.7
12.小船在行驶时总是向右偏离航线,为了保持笔直向前航行,可以将船舵()。A.向左偏转B.向右偏转C.竖直向后D.竖直向前
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确船舵调整航向的原理：船在水中行驶时，船舵偏转会改变水流对船舵的作用力方向，进而改变船的航行方向。题目中小船向右偏离航线，说明需要让船向左偏转以修正航向，结合力的相互作用规律即可判断船舵的偏转方向。
【解析】
1. 船舵的功能：船舵是控制船航行方向的部件，通过偏转改变水流对船的作用力方向，调整船的航向。
2. 修正航向的需求：小船向右偏离航线，需使船向左偏转才能回到笔直航线。
3. 船舵偏转的效果：根据力的作用是相互的，当船舵向左偏转时，水流冲击船舵，会对船舵施加向左的反作用力，带动船向左偏转，从而纠正向右的偏离；若船舵向右偏转，会使船进一步向右偏转，加剧偏离；竖直方向偏转（C、D选项）无法产生水平方向的偏转力，不能调整航向。因此应选择向左偏转船舵。
【答案】
A
【知识点】
力的作用是相互的、力的作用效果
【点评】
本题结合生活中航行的实际场景，考察力的相互作用在实际中的应用，难度适中，需要学生理解船舵调整航向的物理原理。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确船舵调整航向的原理：船在水中行驶时，船舵偏转会改变水流对船舵的作用力方向，进而改变船的航行方向。题目中小船向右偏离航线，说明需要让船向左偏转以修正航向，结合力的相互作用规律即可判断船舵的偏转方向。
【解析】
1. 船舵的功能：船舵是控制船航行方向的部件，通过偏转改变水流对船的作用力方向，调整船的航向。
2. 修正航向的需求：小船向右偏离航线，需使船向左偏转才能回到笔直航线。
3. 船舵偏转的效果：根据力的作用是相互的，当船舵向左偏转时，水流冲击船舵，会对船舵施加向左的反作用力，带动船向左偏转，从而纠正向右的偏离；若船舵向右偏转，会使船进一步向右偏转，加剧偏离；竖直方向偏转（C、D选项）无法产生水平方向的偏转力，不能调整航向。因此应选择向左偏转船舵。
【答案】
A
【知识点】
力的作用是相互的、力的作用效果
【点评】
本题结合生活中航行的实际场景，考察力的相互作用在实际中的应用，难度适中，需要学生理解船舵调整航向的物理原理。
【难度系数】
0.6
13.在设计和制作小船的过程中,下列说法中,不正确的是()。A.制成的小船必须与设计图一致B.设计图上最好能标注材料和结构C.设计图能提示我们如何制作,制作完成设计图就没用了D.设计过程中要考虑小船的制作材料、载重量、稳固性等因素
答案
C
解析
【分析】
本题要求找出设计制作小船过程中不正确的说法，解题思路是：回忆设计制作小船的流程，明确设计图的作用、设计需考虑的因素等知识点，逐一分析每个选项的合理性，最终确定错误选项。
【解析】
本题围绕设计制作小船的相关知识展开，逐一分析各选项：
1. 选项A：制作小船时，设计图是核心参考，制成的小船应尽量与设计图一致，以符合设计预期，该说法正确；
2. 选项B：设计图标注材料和结构，能为制作过程提供清晰的指导，便于顺利完成制作，该说法正确；
3. 选项C：设计图不仅能在制作时提示方法，制作完成后还可作为后续改进、维修等工作的参考，并非制作完成后就没用了，该说法错误；
4. 选项D：设计小船时，需考虑制作材料、载重量、稳固性等因素，这些是保证小船实用性的关键，该说法正确。
综上，不正确的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
设计制作小船；工程设计要素
【点评】
本题结合实际制作场景，考查对小船设计与制作相关知识的理解，难度较低，需准确掌握设计图的作用及设计要点。
【难度系数】
0.3
本题要求找出设计制作小船过程中不正确的说法，解题思路是：回忆设计制作小船的流程，明确设计图的作用、设计需考虑的因素等知识点，逐一分析每个选项的合理性，最终确定错误选项。
【解析】
本题围绕设计制作小船的相关知识展开，逐一分析各选项：
1. 选项A：制作小船时，设计图是核心参考，制成的小船应尽量与设计图一致，以符合设计预期，该说法正确；
2. 选项B：设计图标注材料和结构，能为制作过程提供清晰的指导，便于顺利完成制作，该说法正确；
3. 选项C：设计图不仅能在制作时提示方法，制作完成后还可作为后续改进、维修等工作的参考，并非制作完成后就没用了，该说法错误；
4. 选项D：设计小船时，需考虑制作材料、载重量、稳固性等因素，这些是保证小船实用性的关键，该说法正确。
综上，不正确的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
设计制作小船；工程设计要素
【点评】
本题结合实际制作场景，考查对小船设计与制作相关知识的理解，难度较低，需准确掌握设计图的作用及设计要点。
【难度系数】
0.3
14.航天员在空间站与在地球表面的生活方式不同，最主要原因是太空()。A.没有水B.昼夜温差大C.没有空气D.没有重力
答案
D
解析
【分析】解题时，需明确题目要求是找出航天员在空间站与地球表面生活方式不同的最主要原因，结合空间站的实际环境和各选项的合理性逐一判断：首先回忆空间站的环境，其内部有维持生命的水、空气，还有温控系统调节温度，因此排除不符合实际的选项；再分析剩余选项，空间站处于失重状态（几乎无重力），这是导致生活方式差异的核心原因。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：空间站配备完善的水循环系统，可保障航天员的用水需求，并非没有水，该选项错误；
选项B：空间站有先进的温控设备调节舱内温度，昼夜温差不是影响生活方式的主要因素，该选项错误；
选项C：空间站内有人造空气供航天员呼吸，并非没有空气，该选项错误；
选项D：空间站处于失重环境（几乎不受重力作用），这是导致航天员生活方式与地球表面差异最主要的原因，该选项正确。
【答案】D
【知识点】重力的作用、航天环境常识
【点评】本题结合航天实际考查基础物理常识，需要学生了解重力对日常生活的影响以及空间站的基本环境，属于较易的常识类题目。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
选项A：空间站配备完善的水循环系统，可保障航天员的用水需求，并非没有水，该选项错误；
选项B：空间站有先进的温控设备调节舱内温度，昼夜温差不是影响生活方式的主要因素，该选项错误；
选项C：空间站内有人造空气供航天员呼吸，并非没有空气，该选项错误；
选项D：空间站处于失重环境（几乎不受重力作用），这是导致航天员生活方式与地球表面差异最主要的原因，该选项正确。
【答案】D
【知识点】重力的作用、航天环境常识
【点评】本题结合航天实际考查基础物理常识，需要学生了解重力对日常生活的影响以及空间站的基本环境，属于较易的常识类题目。
【难度系数】0.7
15.用堆肥的方法处理家里的垃圾,我们可以选择的垃圾是()。①菜叶 ②碎玻璃 ③废纸 ④烂苹果 ⑤牙膏壳 ⑥过期茶叶A.①③④ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②④⑥
答案
B
解析
【分析】首先明确堆肥处理的垃圾需为可被微生物分解的有机物，不可降解的无机物（如玻璃、塑料、金属等）不适合堆肥。需逐个判断选项中的垃圾是否为可降解有机物：①菜叶、④烂苹果、⑥过期茶叶均属于可降解有机物，适合堆肥；②碎玻璃、⑤牙膏壳为不可降解无机物，③废纸通常不适合家庭堆肥，因此正确组合为①④⑥。
【解析】堆肥法利用微生物分解有机物处理垃圾，仅可降解有机物适合堆肥。对各序号分析：①菜叶（可降解有机物，适合）、②碎玻璃（不可降解无机物，不适合）、③废纸（非家庭堆肥首选，排除）、④烂苹果（可降解有机物，适合）、⑤牙膏壳（不可降解，排除）、⑥过期茶叶（可降解有机物，适合），故适合堆肥的是①④⑥，对应选项B。
【答案】B
【知识点】垃圾的处理、可降解有机物
【点评】本题考查堆肥处理垃圾的适用范围，核心是区分可降解有机物与不可降解无机物，属于生活常识类基础题目。
【难度系数】0.7
【解析】堆肥法利用微生物分解有机物处理垃圾，仅可降解有机物适合堆肥。对各序号分析：①菜叶（可降解有机物，适合）、②碎玻璃（不可降解无机物，不适合）、③废纸（非家庭堆肥首选，排除）、④烂苹果（可降解有机物，适合）、⑤牙膏壳（不可降解，排除）、⑥过期茶叶（可降解有机物，适合），故适合堆肥的是①④⑥，对应选项B。
【答案】B
【知识点】垃圾的处理、可降解有机物
【点评】本题考查堆肥处理垃圾的适用范围，核心是区分可降解有机物与不可降解无机物，属于生活常识类基础题目。
【难度系数】0.7
16. 2022年北京冬奥会在奥运历史上首次实现全部场馆100%绿色电能供应,以下发电方式不会在冬奥会场馆使用的是()。A.太阳能发电 B.风力发电 C.水力发电 D.火力发电
答案
D
解析
【分析】首先明确题目要求：找出冬奥会场馆不会使用的发电方式，题干提到冬奥会实现100%绿色电能供应，因此需判断各选项发电方式是否属于绿色环保的发电类型，排除绿色发电方式，剩余选项即为答案。
【解析】逐一分析选项：A选项太阳能发电属于清洁能源，是绿色发电方式，可用于冬奥会场馆；B选项风力发电同样为清洁能源，符合绿色电能要求；C选项水力发电也是绿色发电方式，适合场馆使用；D选项火力发电依靠燃烧煤炭等化石燃料获取电能，会产生大量污染物，不属于绿色发电方式，因此冬奥会场馆不会使用。
【答案】D
【知识点】绿色能源、发电方式分类
【点评】本题结合2022年北京冬奥会的绿色电能供应背景，考查学生对不同发电方式环保性的认知，属于基础常识题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A选项太阳能发电属于清洁能源，是绿色发电方式，可用于冬奥会场馆；B选项风力发电同样为清洁能源，符合绿色电能要求；C选项水力发电也是绿色发电方式，适合场馆使用；D选项火力发电依靠燃烧煤炭等化石燃料获取电能，会产生大量污染物，不属于绿色发电方式，因此冬奥会场馆不会使用。
【答案】D
【知识点】绿色能源、发电方式分类
【点评】本题结合2022年北京冬奥会的绿色电能供应背景，考查学生对不同发电方式环保性的认知，属于基础常识题，难度较低。
【难度系数】0.8
17.如图所示为地球上水资源和淡水资源的构成和占比图,以下关于图中信息的说法,正确的是()。地球上水资源的构成和占比 地球上淡水资源的构成和占比A.海洋中的咸水占据了地球表面积的97.5%B.南北极的冰是固体,不属于淡水资源C.淡水湖和河流是我们可利用的淡水资源D.地下水约占全球水资源的30.0%
答案
C
解析
【分析】
要解决本题，需先明确两个饼图的统计对象：左图是全球水资源的构成，咸水占97.5%，淡水占2.5%；右图是淡水资源的构成，其中淡水湖与河流占0.3%，地下水占30.0%，山区、南北极的冰与永久积雪占69.7%。再逐一分析选项，判断说法的正误：
1. 选项A：咸水占的是全球水资源的97.5%，并非地球表面积，错误；
2. 选项B：南北极的冰属于淡水资源（是淡水资源的组成部分），错误；
3. 选项C：淡水湖和河流是淡水资源中占比小但人类可利用的主要淡水资源，正确；
4. 选项D：地下水占的是淡水资源的30.0%，不是全球水资源，错误。
【解析】
根据两个饼图的信息：
左图：全球水资源中，咸水占97.5%，淡水仅占2.5%；
右图：淡水资源中，淡水湖与河流占0.3%，地下水占30.0%，冰与永久积雪占69.7%。
对选项逐一判断：
A选项：咸水对应全球水资源的占比，不是地球表面积，说法错误；
B选项：南北极的冰属于淡水资源，说法错误；
C选项：淡水湖和河流是人类可利用的淡水资源，说法正确；
D选项：地下水对应淡水资源的占比，不是全球水资源，说法错误。
【答案】
C
【知识点】
水资源分布、淡水资源构成
【点评】
本题考查地球上水资源的构成，核心是区分两个饼图的统计范围（全球水资源、淡水资源），避免混淆占比对应的对象，属于基础常识类题目。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需先明确两个饼图的统计对象：左图是全球水资源的构成，咸水占97.5%，淡水占2.5%；右图是淡水资源的构成，其中淡水湖与河流占0.3%，地下水占30.0%，山区、南北极的冰与永久积雪占69.7%。再逐一分析选项，判断说法的正误：
1. 选项A：咸水占的是全球水资源的97.5%，并非地球表面积，错误；
2. 选项B：南北极的冰属于淡水资源（是淡水资源的组成部分），错误；
3. 选项C：淡水湖和河流是淡水资源中占比小但人类可利用的主要淡水资源，正确；
4. 选项D：地下水占的是淡水资源的30.0%，不是全球水资源，错误。
【解析】
根据两个饼图的信息：
左图：全球水资源中，咸水占97.5%，淡水仅占2.5%；
右图：淡水资源中，淡水湖与河流占0.3%，地下水占30.0%，冰与永久积雪占69.7%。
对选项逐一判断：
A选项：咸水对应全球水资源的占比，不是地球表面积，说法错误；
B选项：南北极的冰属于淡水资源，说法错误；
C选项：淡水湖和河流是人类可利用的淡水资源，说法正确；
D选项：地下水对应淡水资源的占比，不是全球水资源，说法错误。
【答案】
C
【知识点】
水资源分布、淡水资源构成
【点评】
本题考查地球上水资源的构成，核心是区分两个饼图的统计范围（全球水资源、淡水资源），避免混淆占比对应的对象，属于基础常识类题目。
【难度系数】
0.6
18.课堂上我们模拟古法造纸,将可回收纸张制造成再生纸,正确的步骤是()。①加水搅拌 ②通风晾干 ③挤压吸水 ④撕碎 ⑤平铺A.④①⑤③② B.①②③④⑤ C.④①③⑤② D.①⑤④③②
答案
A
解析
【分析】
要确定古法造纸的正确步骤，需结合手工造纸的实际操作流程思考：首先要将待处理的纸张撕碎，方便后续加工；接着加水搅拌成均匀的纸浆；然后把纸浆平铺在模具上；之后挤压去除多余水分；最后通风晾干得到再生纸，据此判断步骤顺序。
【解析】
古法造纸的正确操作步骤为：①先撕碎纸张（④），将纸张撕碎便于搅拌成浆；②加水搅拌（①），把撕碎的纸张加水制成纸浆；③平铺（⑤），将纸浆均匀平铺；④挤压吸水（③），去除纸浆中多余水分；⑤通风晾干（②），让剩余水分蒸发得到再生纸。因此步骤顺序为④①⑤③②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
手工造纸步骤、物理变化
【点评】
本题结合模拟古法造纸的实践场景考查步骤排序，贴近学生生活，需结合实际操作经验判断，难度适中。
【难度系数】
0.6
要确定古法造纸的正确步骤，需结合手工造纸的实际操作流程思考：首先要将待处理的纸张撕碎，方便后续加工；接着加水搅拌成均匀的纸浆；然后把纸浆平铺在模具上；之后挤压去除多余水分；最后通风晾干得到再生纸，据此判断步骤顺序。
【解析】
古法造纸的正确操作步骤为：①先撕碎纸张（④），将纸张撕碎便于搅拌成浆；②加水搅拌（①），把撕碎的纸张加水制成纸浆；③平铺（⑤），将纸浆均匀平铺；④挤压吸水（③），去除纸浆中多余水分；⑤通风晾干（②），让剩余水分蒸发得到再生纸。因此步骤顺序为④①⑤③②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
手工造纸步骤、物理变化
【点评】
本题结合模拟古法造纸的实践场景考查步骤排序，贴近学生生活，需结合实际操作经验判断，难度适中。
【难度系数】
0.6
19.乡村旅游的开发造福了当地农民，同时也带来了一些环境问题，下列行为有利于改善环境问题的是()。A.为了增加收入，在农田里建造游乐场B.为了节约成本，将生活用水直接排入农田C.为了减少污染，及时分类处理游客产生的垃圾D.为了减少蝇虫，在农田大量使用农药
答案
C
解析
【分析】
本题要求选出有利于改善乡村旅游带来的环境问题的行为，需结合环保相关知识，逐一分析每个选项的行为是否会对环境造成负面影响，从而确定正确选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：在农田建造游乐场，会破坏农田生态，还可能产生更多垃圾、噪音等环境问题，不利于改善环境，排除；
B选项：生活用水直接排入农田，会污染土壤和地下水，造成环境污染，排除；
C选项：及时分类处理游客产生的垃圾，能减少垃圾对环境的污染，是有利于改善环境的行为，符合要求；
D选项：在农田大量使用农药，会导致土壤、水体污染，破坏生态环境，排除。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
环境保护、环境污染防治
【点评】
本题结合乡村旅游的实际场景，考查学生对环保行为的判断能力，选项设置较为直观，容易区分对错，属于基础类题目。
【难度系数】
0.8
本题要求选出有利于改善乡村旅游带来的环境问题的行为，需结合环保相关知识，逐一分析每个选项的行为是否会对环境造成负面影响，从而确定正确选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：在农田建造游乐场，会破坏农田生态，还可能产生更多垃圾、噪音等环境问题，不利于改善环境，排除；
B选项：生活用水直接排入农田，会污染土壤和地下水，造成环境污染，排除；
C选项：及时分类处理游客产生的垃圾，能减少垃圾对环境的污染，是有利于改善环境的行为，符合要求；
D选项：在农田大量使用农药，会导致土壤、水体污染，破坏生态环境，排除。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
环境保护、环境污染防治
【点评】
本题结合乡村旅游的实际场景，考查学生对环保行为的判断能力，选项设置较为直观，容易区分对错，属于基础类题目。
【难度系数】
0.8
