1. [易错题]下列各种情况下，比热容会发生变化的是（）。

A.一杯水倒去一半
B.水凝固成冰
C.一块铁加工成铁屑
D.$15°\mathrm{C}$的水变成$45°\mathrm{C}$的水

1. B

【分析】
要解决这道题，首先需明确：比热容是物质的一种固有特性，仅与物质的种类和状态有关，与物质的质量、体积、形状、温度等因素无关。接下来逐一分析选项，判断哪种情况改变了物质的种类或状态，从而导致比热容变化。
【解析】
根据比热容的特性：
选项A：一杯水倒去一半，仅改变了水的质量，水的种类和状态均未变化，因此比热容不变；
选项B：水凝固成冰，物质的状态由液态变为固态，水和冰是同种物质的不同状态，比热容不同，因此比热容会发生变化；
选项C：一块铁加工成铁屑，仅改变了铁的形状，铁的种类和状态均未变化，因此比热容不变；
选项D：15℃的水变成45℃的水，仅改变了水的温度，水的种类和状态均未变化，因此比热容不变。
综上，只有选项B的情况会使比热容发生变化。
【答案】
B
【知识点】
比热容的概念；比热容的影响因素
【点评】
本题为易错题，易错点在于学生易误将比热容与物质的质量、温度等因素关联，需牢记比热容仅由物质的种类和状态决定，是物质的固有特性。
【难度系数】
0.6

2.夏日晴朗的白天,在太阳光的照射下,下列某海边城市的陆地与海面之间的空气流动示意图中(图中箭头表示空气流动方向)合理的是 ()。

2. A

【分析】
夏日晴朗白天，陆地和海水的比热容不同，海水比热容更大，相同太阳照射下，陆地升温更快，气温更高，空气受热上升，近地面形成低压；海洋升温慢，气温低，空气冷却下沉，近地面形成高压。水平方向空气由高压流向低压，因此近地面风从海洋吹向陆地，高空风从陆地吹向海洋。需结合各图中空气流动方向，判断是否符合该规律。
【解析】
根据海陆热力性质差异：夏日白天，陆地比热容小，升温快，空气受热上升，近地面为低压；海洋比热容大，升温慢，空气冷却下沉，近地面为高压。水平方向气流由高压流向低压，故近地面气流从海洋（高压）流向陆地（低压），高空气流从陆地高空（高压）流向海洋高空（低压）。
选项A：陆地空气上升，海洋空气下沉，近海面气流从海洋流向陆地，高空气流从陆地高空流向海洋高空，符合原理，正确；
选项B：高空气流方向错误，应为从陆地高空流向海洋高空，排除；
选项C、D：陆地空气下沉，不符合白天陆地升温快、空气上升的特点，排除。
【答案】
A
【知识点】
海陆热力性质差异、大气热力环流
【点评】
本题考查海陆风的形成，核心是利用热力环流原理分析海陆间的空气流动，需掌握海陆比热容差异对气温、气压的影响，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

3.［科学态度与责任］城市种植花草树木，提高绿地覆盖率，修建人工湖，扩大水域面积，大大改善了市民的居住环境，让市民享受“绿城”带来的实惠。从物理学角度讲，人工湖的建成，是由于水的比热容，吸收或放出热量时，水的温度变化，即温差小，有的作用。

3. 较大 较小 调节气温

【分析】本题围绕人工湖改善环境的原理，考查水的比热容的相关知识。解题时，首先明确水的比热容的特点：水的比热容是常见物质中较大的；接着结合热量计算公式$Q=cm\Delta t$分析：当质量一定时，比热容越大，吸收或放出相同热量时，温度变化量越小；最后联系实际，温度变化小意味着温差小，从而起到调节气温的作用。
【解析】水的比热容较大，根据热量公式$Q=cm\Delta t$，在质量相同的情况下，水吸收或放出相同热量时，温度变化比其他物质小，因此人工湖建成后，能减小周围环境的温差，起到调节气温的作用。所以依次填入：较大、较小、调节气温。
【答案】较大 较小 调节气温
【知识点】比热容的特点及应用
【点评】本题将物理知识与生活中的实际场景（人工湖调节气温）相结合，考查基础的比热容应用，难度较低，有助于学生理解物理知识在生活中的体现。
【难度系数】0.3

4. 油条是有些人的早餐必备。将和好的面拉成长条后，放入沸腾的油锅中，一会儿香喷喷的油条就炸好了，如图所示。与加热水相比，油锅里的油升温比较快，是因为油的比热容（选填“较大”或“较小”）。在炸油条过程中，油锅里的油不断减少，剩余油的比热容（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

4. 较小 不变

【分析】
要解答本题，需掌握比热容的相关知识：比热容是物质的一种特性，仅与物质的种类和状态有关，与质量、体积等因素无关；且质量相同的不同物质，吸收相同热量时，比热容越小，温度升高越快。结合题目中油升温快、油质量减少的场景，对应分析两个空的答案。
【解析】
1. 第一个空：相同质量的油和水，吸收相同热量时，油升温更快。根据比热容的规律，比热容小的物质，温度升高更快，因此油的比热容较小。
2. 第二个空：比热容是物质的固有特性，不随质量的变化而改变。炸油条时油减少，剩余油的种类和状态未发生变化，所以剩余油的比热容不变。
【答案】
较小；不变
【知识点】
比热容的概念、比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的基础知识点，侧重考查学生对比热容特性的理解，属于简单题，难度较低。
【难度系数】
0.7

5.将质量相同的三个金属块甲、乙、丙加热到相同的温度后，放到表面平整的石蜡上。经过一定时间后，观察到的现象如图所示，则比热容最大的是金属块。

5. 丙 [解析]金属块丙下方的石蜡熔化得多,说明金属块丙放出的热量多。甲、乙、丙的初温相同,三个金属块与石蜡发生热传递,达到热平衡时,三个金属块的末温与石蜡的末温相同,即三个金属块的末温也是相等的。甲、乙、丙三个金属块的质量、温度的变化量相等时,金属块丙放出的热量最多,所以金属块丙的比热容最大。

【分析】首先观察图中石蜡的熔化情况，金属块放出的热量越多，下方石蜡熔化得越多，据此判断三个金属块放出热量的多少；再结合已知条件：三个金属块质量相同、初温相同，最终与石蜡达到热平衡时末温相同，即温度变化量Δt相同；根据放热公式Q放=cmΔt，分析比热容与放出热量的关系，进而确定比热容最大的金属块。
【解析】金属块放在石蜡上时，会放出热量使石蜡熔化，石蜡熔化的量反映金属块放出热量的多少。由图可知，金属块丙下方的石蜡熔化最多，说明丙放出的热量Q丙最多。已知甲、乙、丙三个金属块的质量m相同，初温相同，最终与石蜡温度相同，即温度变化量Δt相同。根据放热公式Q放=cmΔt，当m和Δt相同时，放出的热量Q放越大，比热容c越大，因此金属块丙的比热容最大。
【答案】丙
【知识点】比热容、热量计算、热传递
【点评】本题结合实验现象考查比热容的相关知识，将热传递与热量公式相结合，需要学生理解实验现象对应的物理意义，难度适中，能较好地考查学生对知识点的应用能力。
【难度系数】0.6

6.某小组同学为了比较水和沙石的比热容大小，在两个相同的烧杯中分别装入质量相同的水和沙石，用相同的酒精灯加热，如图所示。

(1)图甲的实验装置中有一处明显的错误，错误之处是。
(2)更正错误后继续实验，加热过程中用玻璃棒搅拌的目的是。
(3)加热相同的时间，沙石升高的温度比水多，说明沙石的比热容比水的(选填“大”或“小”)。
(4)比较全班不同小组的实验数据，发现各小组的实验数据之间有较大的差异，可能原因是(请写出一条)。
(5)另一小组的小华用图丙装置做同样的实验，两只温度传感器通过数据采集线与计算机相连接，实验中选用同一热源加热，目的是使水和沙石在相等时间内。该实验通过观察来比较比热容的大小。

6. (1) 温度计的玻璃泡接触了烧杯底
(2) 使水和沙石受热均匀
(3) 小
(4) 各小组所用水和沙石的质量不同(或酒精灯的火焰大小不同)
(5) 吸收的热量相同 温度的变化

【分析】
本题围绕“比较水和沙石的比热容大小”实验展开，需结合温度计使用规则、实验操作目的、比热容公式（$Q=cm\Delta t$）及控制变量法分析各问题：
(1) 温度计使用要求玻璃泡完全浸没在被测液体，不接触容器底/壁，据此判断甲图错误；
(2) 搅拌的作用是让被加热物质受热均匀；
(3) 利用$Q=cm\Delta t$，当质量$m$、吸收热量$Q$相同时，温度变化$\Delta t$与比热容$c$成反比，结合实验现象判断比热容大小；
(4) 实验需控制变量，若数据差异大，从控制变量的缺失找原因；
(5) 同一热源相同时间提供热量相同，实验通过温度变化反映比热容大小（$Q$、$m$相同时，$\Delta t$越大$c$越小）。
【解析】
(1) 温度计的正确使用规则：玻璃泡要全部浸入被测液体，不能接触容器底或容器壁。图甲中温度计的玻璃泡接触了烧杯底部，这是明显错误。
(2) 加热过程中用玻璃棒搅拌，可使水和沙石各部分均匀受热，避免局部温度过高，保证温度测量准确。
(3) 相同酒精灯加热相同时间，说明水和沙石吸收的热量$Q$相同；实验控制了质量$m$相同，根据公式$Q=cm\Delta t$，变形得$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，沙石升高的温度$\Delta t$更大，说明其比热容$c$更小。
(4) 实验需控制水和沙石的质量相同、热源相同等，若各小组数据差异大，可能是未控制质量相同（如有的小组质量不同），或酒精灯火焰大小不同（相同时间提供热量不同）等。
(5) 选用同一热源加热，目的是让水和沙石在相等时间内吸收的热量相同；该实验中，水和沙石质量相同、吸收热量相同，通过观察温度的变化量来比较比热容大小：温度变化越大，比热容越小。
【答案】
(1) 温度计的玻璃泡接触了烧杯底
(2) 使水和沙石受热均匀
(3) 小
(4) 各小组所用水和沙石的质量不同(或酒精灯的火焰大小不同)
(5) 吸收的热量相同 温度的变化
【知识点】
比热容实验探究、温度计使用、控制变量法
【点评】
本题是初中物理比热容探究的基础实验题，重点考察实验操作规范、实验原理及控制变量法的应用，需学生掌握温度计使用、比热容公式的应用，是常考的实验题型。
【难度系数】
0.7