4. 写出下列元素符号。
① 氧
② 碳
③ 镁
④ 氮
⑤ 氯
⑥ 铜
⑦ 氢
⑧ 钠

4. ①O ②C ③Mg ④N ⑤Cl ⑥Cu ⑦H ⑧Na

【分析】本题考查常见元素的元素符号书写，需牢记初中化学中常见元素的中文名称与对应符号，严格遵循元素符号的书写规则（第一个字母大写，若有第二个字母则小写），逐一对应元素名称写出符号即可。
【解析】根据常见元素符号的书写规则，对应各元素名称写出正确符号：①氧的元素符号为O；②碳的元素符号为C；③镁的元素符号为Mg；④氮的元素符号为N；⑤氯的元素符号为Cl；⑥铜的元素符号为Cu；⑦氢的元素符号为H；⑧钠的元素符号为Na。
【答案】4. ①O ②C ③Mg ④N ⑤Cl ⑥Cu ⑦H ⑧Na
【知识点】化学元素符号
【点评】本题为基础的元素符号识记题，是化学学习的核心基础内容，主要考查学生对常见元素符号的掌握程度，难度较低。
【难度系数】0.9

5. 下列各组物质颜色相同的是 （）

A.氧化镁和镁
B.炭粉和氧化铜
C.铁和铁锈
D.铜丝和铁丝

5.B

【分析】要解答本题，需逐一回忆各组物质的颜色，对比后找出颜色相同的选项。先明确各选项中两种物质的颜色，再排除颜色不同的组合，确定正确答案。
【解析】A选项：氧化镁为白色固体，镁为银白色金属，二者颜色不同，排除；B选项：炭粉是黑色固体，氧化铜是黑色粉末，二者颜色相同，符合要求；C选项：纯铁为银白色，铁锈（主要成分为Fe₂O₃）为红棕色，二者颜色不同，排除；D选项：铜丝为紫红色，铁丝为银白色，二者颜色不同，排除。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】常见物质的颜色
【点评】本题考查常见化学物质的物理性质（颜色），属于化学基础知识点，需牢记常见物质的外观特征，难度较低。
【难度系数】0.8

6. 根据实践经验，下列课外实验不能成功的是 （）

A.用冷碟子收集蜡烛火焰上方的炭黑
B.用洁净的蛋壳和食醋产生气体
C.用自制简易净水器制得纯净水
D.用两杯等体积的水比较报纸与保鲜膜的透气性

6.C

【分析】本题为化学实验可行性判断题，需逐一分析各选项实验的原理，判断是否能达到实验目的：A选项利用蜡烛不完全燃烧生成炭黑的性质；B选项利用碳酸钙与酸的反应；C选项需明确简易净水器的净化效果；D选项利用透气性与水蒸发的关系，据此选出不能成功的实验。
【解析】A选项：蜡烛含碳元素，火焰上方氧气不足时发生不完全燃烧，生成炭黑，冷碟子可承接炭黑，实验能成功；B选项：蛋壳主要成分为碳酸钙，食醋含醋酸，二者反应生成二氧化碳气体，实验能成功；C选项：自制简易净水器仅能除去水中不溶性杂质、部分色素和异味，无法去除可溶性杂质，不能制得纯净水，实验不能成功；D选项：报纸透气性优于保鲜膜，等体积水分别用两者覆盖，通过水蒸发量可比较透气性，实验能成功。综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】化学实验方案评价、水的净化、物质的性质
【点评】本题考查初中化学常见课外实验的原理，涉及物质性质、水的净化等基础知识点，难度适中，要求学生准确掌握各实验的原理及操作要点，避免概念混淆。
【难度系数】0.7

7. 下列关于实验现象的描述，错误的是
（）

A.将紫红色的铜丝放在空气中加热，铜丝表面变成黑色
B.加热“铜绿”，“铜绿”由绿色逐渐变成黑色
C.镁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成氧化镁
D.将镁条插入食醋中，镁条表面有气泡产生

7.C

【分析】本题要求选出实验现象描述错误的选项，需逐一分析各选项对应的化学反应及实验现象，明确实验现象是可直接观察到的现象，而非实验结论。A选项：铜在空气中加热与氧气反应生成黑色氧化铜，现象描述正确；B选项：铜绿（碱式碳酸铜）加热分解生成黑色氧化铜，颜色变化描述正确；C选项：镁燃烧生成氧化镁是实验结论，并非现象，现象应描述为生成白色固体，故该选项错误；D选项：镁是活泼金属，能与食醋中的醋酸反应生成氢气，现象描述正确。因此错误的是C选项。
【解析】逐一分析各选项：
A. 铜丝在空气中加热，与氧气发生反应：$\ce{2Cu + O_{2} \xlongequal{\Delta} 2CuO}$，生成黑色的氧化铜，故铜丝表面变黑，现象描述正确；
B. 加热铜绿（碱式碳酸铜，化学式$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$），发生分解反应：$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3} \xlongequal{\Delta} 2CuO + H_{2}O + CO_{2}↑}$，生成黑色氧化铜，故固体由绿色逐渐变为黑色，现象描述正确；
C. 镁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，而“生成氧化镁”是实验结论，不是可观察到的实验现象，故该选项现象描述错误；
D. 镁条插入食醋（含醋酸）中，镁与醋酸反应生成醋酸镁和氢气，故镁条表面有气泡产生，现象描述正确。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】化学实验现象的描述、金属的化学性质、铜及其化合物的性质
【点评】本题考查初中化学常见化学反应的实验现象，关键在于区分“实验现象”（可直接观察的外观、状态等）与“实验结论”（对现象的本质解释），属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7

8. 科学探究是我们学习化学的重要方式，怎样开展科学探究呢？
小雅发现久置的咸菜表面析出一些晶体，于是问哥哥这些晶体是什么。A. 哥哥说可能是食盐；B. 小雅取下晶体尝了尝，果然是咸的；C. 小雅说晶体是食盐；D. 哥哥拿起包装袋，阅读配料表后，说原料中还有白砂糖，可能含糖量太少所以没尝出来；E. 小雅说是的，直接看配料表也能推测晶体的成分。以上过程中：
① 属于做出假设的是（填字母，下同）；② 属于收集证据的是；
③ 属于获得结论的是； ④ 属于反思评价的是。

8. ①A ②B ③C ④D、E

【分析】首先明确科学探究各环节的定义：做出假设是针对问题提出可能的猜想；收集证据是通过实验、观察等获取事实依据；获得结论是基于证据得出的最终判断；反思评价是对探究过程、结论或方法的反思与评价。再对应题目中的行为：A是提出可能的猜想，B是通过尝晶体获取事实，C是基于事实得出判断，D、E是对探究过程或结论的反思。
【解析】1. 做出假设：针对晶体成分提出可能的猜想，对应选项A；2. 收集证据：通过尝晶体获取“晶体是咸的”这一事实，对应选项B；3. 获得结论：基于收集到的证据得出“晶体是食盐”的判断，对应选项C；4. 反思评价：哥哥看配料表后对成分的推测反思、小雅对探究方法的反思，对应选项D、E。
【答案】①A ②B ③C ④D、E
【知识点】科学探究的基本环节
【点评】本题考查科学探究的基本环节，需准确理解各环节的定义，对应题目中的具体行为判断，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.8

9. 课堂上，同学们与老师一起进行了镁条燃烧的实验，请回答下列问题。
（1）做镁带燃烧实验时，不需要使用的仪器是（填字母）。
A. 陶土网 B. 酒精灯 C. 坩埚钳 D. 试管
（2）烟花、照明弹中都用到镁粉作原料，其原因是镁粉燃烧时。
（3）下列最能说明镁条燃烧是化学变化的现象是（填序号）。
① 发出白光 ② 放出大量热 ③ 生成白色固体
（4）小宇同学发现实验桌上的镁条表面有黑色物质。黑色物质是什么，会不会是镁带缓慢氧化后产生的氧化镁？为了验证这个猜想，他把磨去黑色物质的镁带放在氧气中燃烧，结果得到的是白色固体。由此，他得出的结论是。
小宇询问老师后获知：许多固体颗粒直径小到一定程度，颜色都是黑色的（如纯净的铁块是银白色的，而铁粉是黑色的）。由此，小宇认为他原来的结论（填序号）。
① 正确 ② 不正确 ③ 可能不正确
小宇又开始了进一步的探究……

9.（1）D （2）能发出耀眼白光 （3）③ （4）黑色固体不是氧化镁 ③

【分析】
本题围绕镁条燃烧实验展开，需结合实验操作、物质性质、化学变化本质及实验探究逻辑逐一分析各小问：（1）回忆镁带燃烧的实验仪器用途，判断不需要的仪器；（2）根据镁燃烧的现象分析其用途对应的性质；（3）依据化学变化的本质特征（新物质生成）判断依据；（4）结合实验现象和老师的提示，推导黑色物质的成分及原有结论的合理性。
【解析】
（1）镁带燃烧实验中，需用酒精灯加热镁带，坩埚钳夹持镁带，陶土网承接燃烧产物以防止烫坏桌面，试管并非该实验所需仪器，故答案为D；
（2）烟花、照明弹需要强光效果，镁粉燃烧时能发出耀眼白光，因此被用作原料；
（3）化学变化的本质是有新物质生成，发光、放热是伴随现象，不能作为判断依据，生成白色固体（新物质）是镁条燃烧为化学变化的判断依据，故选③；
（4）将磨去黑色物质的镁带在氧气中燃烧，仅得到白色固体，说明黑色固体不是氧化镁；根据老师提到的“固体颗粒大小影响颜色”，可知原有“黑色物质是氧化镁”的结论可能不正确，故选③。
【答案】
9.（1）D （2）能发出耀眼白光 （3）③ （4）黑色固体不是氧化镁 ③
【知识点】
镁的性质、化学变化的判断、实验探究分析
【点评】
本题以镁条燃烧实验为载体，综合考查初中化学基础实验知识、物质性质与用途的关系、化学变化的判断依据及实验探究的逻辑推理，注重对学生基础知识和探究能力的考查，难度适中。
【难度系数】
0.7