任务二 鉴赏诗歌语言
这五首诗词曲语言各有特色，请仔细揣摩，具体分析这五首诗词曲的语言。
活动1:阅读《十五从军征》，根据提示赏析语言。
(1)如何理解前两句诗中的“十五”“八十”？



(2)请从表现手法的角度，赏析“兔从狗窦入，
雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”这几句诗。



活动2:阅读《白雪歌送武判官归京》，根据提示赏析语言。
(1)从炼字的角度赏析下面诗句。
北风＜dot＞卷＜dot＞地白草＜dot＞折＜dot＞，胡天八月＜dot＞即＜dot＞飞雪。


(2)鉴赏下面诗句的表达效果。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。





活动3:阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，根据提示赏析语言。
(1)“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句中的“悠悠”一语双关，有哪两层含义？这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？



(2)“年少万兜鍪”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？



活动4:阅读《过零丁洋》，根据提示赏析语言。
(1)颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞手法以外，还运用了什么修辞手法？有何作用？



(2)颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？



活动5:阅读《山坡羊·潼关怀古》，请自选角度品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”。

活动1:
(1)“十五”“八十”可理解为实数，也可理解为虚数，是一种夸张的手法，突出其“从军征”时间之久，揭露了兵役制度给百姓带来的灾难。
(2)这几句诗运用白描手法，描写了老兵回家后看到的荒凉破败的景象，从侧面表现出主人公从军时间之久，家中已物是人非，表现了战争给百姓带来的苦难。
活动2:
(1)“卷”字写出了北风怒吼奔驰的巨大气势，“折”字写出了北风摧枯拉朽、狂暴肆虐的情态，“即”字写出了作者见到如此情景时的惊异心情。这三个字表现了塞外气候的寒冷及下雪的时间早，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象。
(2)运用比喻的修辞手法，以梨花喻冬雪，新颖贴切，把雪后银白的世界变幻成一片欣欣向荣的明丽春光。“忽”字不仅写出了边塞气象的变化无常，而且传达出作者赏雪时非常惊奇的心声。“千树万树”用重叠的形式表现出景象的繁荣壮丽，写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香，给人一种欣喜和暖意。严酷的自然环境中透出了作者高昂的乐观主义精神和开阔的胸襟。
活动3:
(1)“悠悠”既指时间之漫长久远，又指作者思绪之无穷。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”来表达作者的无奈、伤感、抑郁之情。
(2)运用了借代的修辞手法。“兜鍪”是古代作战时兵士所戴的头盔，此处用“兜鍪”指代士兵。这样写更能生动形象地将年少的孙权统率士兵整装待发时的英姿飒爽、勇猛无敌表现出来。
活动4:
(1)还运用了比喻的修辞手法。大宋国势危亡如风中柳絮，文天祥自己一生坎坷如雨中浮萍。这两句将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。
(2)“惶恐”“零丁”反复出现，巧借两个地名，渲染了形势的险恶和境况的危苦。
活动5:“聚”字形容潼关在重重山峦包围中，“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃；用“聚”和“怒”两字将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了潼关地势险要的特点。