二 课内要素精练 阅读古诗，回答问题。
题西林壁
[宋]苏 轼
，。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
1. 回忆古诗，把古诗补充完整。
2. 前两句写了诗人从不同的和观察庐山，看到的景色各不相同，表现了庐山的特点。
3. 用自己的话说一说诗人所观察到的庐山的景色：
4. 诗人“不识庐山真面目”的原因是（用原文作答），由此我们可以从这首诗中得到的启发是 （）
A. 眼见为实，耳听为虚 B. 尺有所短，寸有所长
C. 站得高，才能看得远 D. 当局者迷，旁观者清

1. 横看成岭侧成峰 远近高低各不同
2. 角度(方向) 位置(距离) 面貌变化多姿
3. 示例:从正面看,整个庐山是一道道连绵起伏的山岭;从侧面看,它是一座座高峻峭立的险峰。站在远处、近处、高处、低处看,庐山变幻万千,分别呈现出不同的景象。
4. 只缘身在此山中 D 解析:本题考查古诗内容理解。阅读古诗可知,“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的意思:之所以辨不清庐山真正的面目,是因为我身处在庐山之中。故“不识庐山真面目”的原因是“只缘身在此山中”。选项A“眼见为实,耳听为虚”意思是亲眼看见的比听说的要真实可靠。选项B“尺有所短,寸有所长”意思是一寸虽短,也有可用之处;一尺虽长,也有不足之时。比喻人或事物各有长处,也各有短处。选项C“站得高,才能看得远”意思是看问题的立足点高了,就能放宽眼光从长远考虑。选项D“当局者迷,旁观者清”比喻当事人往往因为对利害得失考虑得太多,认识不客观,反而不及旁观者看得清楚。《题西林壁》这首诗告诉我们要想认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见,一定要走出事外,从客观的角度去分析。这也就是我们常说的“当局者迷,旁观者清”的道理。

三 课外迁移阅读 阅读古诗，完成练习。
湖上寓居杂咏十四首(其二)
[宋]姜 夔①
湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃。
轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。
【注】①姜夔(kuí):南宋著名诗人。
1.“湖上风恬月淡时”中的“恬”应解释为，从“风恬月淡”可以感受到的环境特点。
2. 新思维 逻辑梳理 根据古诗内容，完成诗人的观察记录册。

观察时间 观察方式 观察地点 观察的景物
湖水、恬风、、、轻舟、
3. 下列对“卧看云影入玻璃”的理解不恰当的一项是 ()
A.“入”字生动地展现了云朵悠然飘动的样子，赋予画面以动态美。
B.“卧看”展现了诗人向往自然、追求宁静的心境，表明诗人愉悦闲适的心情。
C. 这句诗运用比喻的修辞手法，将湖面比作玻璃，突出了湖水的清明。
D. 诗人以简洁的语言描绘湖上的景色，展示了人与自然和谐共存的画面。
4. 品词析句，想象画面。
(1)下列图片与古诗后两句描绘之景最贴合的一项是 ()

(2)“忽”“过”两字写出了。结合图片，想象诗句描绘的画面：。

1. 平静(轻柔) 宁静而优美
2. 夜晚 躺着看 窗边 淡月 云影 青芦
3. A 解析:“卧看云影入玻璃”一句意思:我躺着看那云影映入如玻璃般平静的湖面。该句着意刻画了西湖的静态美,表现了诗人向往自然、追求宁静的心境。“入”意思是投射、倒映,并不是“展现了云朵悠然飘动的样子”。故A选项错误。
4.(1)C 解析:本题考查对诗句的理解能力。古诗后两句寓静于动。万籁俱寂,一叶扁舟飘忽而过,芦苇摇动有声,更衬托湖上的幽静。C项画面中有芦苇、小船及船“过”湖面时水波荡漾等景物特征出现。故选C。
(2)轻舟行驶的速度快 示例:一叶轻舟忽然从窗口飘忽而过,水波漾处,几枝青色芦苇摇曳有声