1. 请从下面的字帖中选出八个汉字，并用正楷将它们写在下面的田字格中。

示例：红 军 不 怕 远 征 千 山

该字帖内容出自毛泽东的经典诗作《七律·长征》，答题时只需从字帖的所有汉字里任选8个，用正楷书写即可，书写需满足要求：笔画横平竖直，不连笔、不写潦草字，字形端正，每个字在田字格内布局匀称，大小适中，无错字、涂改痕迹。

2. 阅读下面的文字，完成后面的题目。
①“欲知大道，必先为史。”②中华文化如同岁月珍酿，凝聚大国底蕴。③一撇一捺，书写汉字之古韵□一砖一瓦，建起长城之宏伟□一腔一调，唱出国粹之经典。④中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华，是中华民族的根和魂，更是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
(1)从短语结构类型来看，第②句中的“中华文化”属于短语。
(2)请在第③句的方框内填入恰当的标点符号。
(3)请在第④句中的横线上填入恰当的关联词语。

2.(1)偏正
(2)； ；
(3)不仅 还/而且

阅读下面的文字,完成后面的题目。
葵花地
廖静仁
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那是许多年前的事情了。那时候,祖母的身子骨已经不再硬朗。她的一头青发,也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。祖母在侍弄她的宝贝葵花苗,一天中总要去葵花地里跑几个来回。那时,我还是一个混沌未开的蒙童,常常是屁颠屁颠地尾随着祖母,不是帮忙,而是添乱。祖母是从不生气的,那一张布满沟壑的脸庞上,总是流淌着笑意。
“你看,你看,又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着,一双爬满青筋的手小心地将葵花苗扶正。
③曾听大人们讲,祖母出生在富贵人家,幼年时念过私塾,在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类,形同活物,让人看着看着,稍一走神,那花儿仿佛就从锦缎上开了出来,鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而,祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年,我的祖父撒手人寰,留下娇妻幼子。从那以后,祖母再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子,养家糊口,她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世,至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路,也不是幼小的我能够猜想得出来的。
④在我的记忆中,印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春,祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子,一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡,又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后,她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展,她才一边反手捶着背脊,一边溢着满脸的笑容,望一望当顶的太阳,舒一口长气。倏忽就想,倘若我那早逝的父母还在人世,年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说:“真正累人的并不是这些农活哩!”
⑥两三场春雨过后,种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽,祖母便在一个雨后天晴的早上,用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来,再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地里,继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天,祖母总要去葵花地里跑几个来回,为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时,总是小心翼翼的,就如同月子里的母亲喂养婴儿般不厌其烦。
⑦几番风雨,几番日月,葵花苗渐渐长成了人那么高,展开了金色的葵瓣,结出了牙状的籽粒。那时,佝偻着身子的祖母同年幼的我,置身于茂密的葵花丛中,阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来,祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。
⑧有一回,祖母站在阶沿的麻石条上,指着阳光下耀眼的葵花,意味深长地说:“这葵花多么可爱啊!它们总是追随着太阳旋动自己的身子,哪怕在阴天或雨天,也会凭着记忆寻觅太阳的方向,仰头望向天空。”祖母说这番话时,哥哥和姐姐也在旁边,我见他们一脸沉思地点着头,眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义?葵花的生命,是激情的,是奔放的,是火一般热烈的;而如同
葵花的人生,是积极的,是向上的,即使遭遇凄风苦雨,也永远不会迷失生活的方向。
⑨我也渐渐地明白,祖母一直精心侍弄着葵花地,其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求,侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时,我忽然发现那一张张金色的花盘,就像是一张张天真无邪的笑脸,在这开阔而热烈的秋季,正昂然拥抱着太阳的光芒。仿佛觉得,我也变成了阳光下的一棵向日葵。
⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢!
(选自2023年2月10日《光明日报》,有删改)
3.阅读文章第⑤~⑦段,根据提示补全下面的表格。

4.赏析下面句中加点词语的表达效果。
祖母是从不生气的,那一张布满沟壑的脸庞上,总是流淌着笑意。
5.文章第③段采用了哪种记叙方式? 有什么作用?
6.文章的开头和结尾都提到了“那一片葵花地”,请简要分析作者这样写的用意。
7.班级组织开展“编单元·学写作”活动,小语认为这篇文章可以和宗璞的《紫藤萝瀑布》编入同一个单元。你赞同她的观点吗?请结合两篇文章的内容,说明理由。

3. ①每年开春 ②长出嫩芽 ③置身花丛,喜悦
4. “沟壑”原指山沟,运用比喻的修辞手法,把祖母脸庞上的皱纹比作沟壑,形象地写出了祖母饱经岁月沧桑;“流淌”原指液体流动,“总是流淌着笑意”是神态描写,将祖母脸上的笑意比作流动的液体,化抽象为具体,生动地写出了祖母的温柔与慈爱。
5. 插叙。补充交代了祖母的身世和经历,丰富了祖母的人物形象,同时为下文描述祖母精心侍弄葵花地等情节作铺垫,让读者更能理解祖母坚韧不拔的意志和对美好生活的不懈追求。
6. ①开头引出要记叙的内容,强调作者对“乡下老家的那一片葵花地”的印象深刻,设置悬念,引起读者的阅读兴趣;②结尾呼应开头,运用反问,强调作者对“乡下老家的那一片葵花地”的深厚情谊,表达对祖母的怀念之情。
7. 示例 ①不赞同。《紫藤萝瀑布》中,作者托物言志,通过对紫藤萝的细致描摹,在写景状物中抒发了对生命本质的慨叹;本文主要是借葵花来写人,作者回忆了祖母侍弄葵花地的故事,赞扬了祖母乐观坚强的人生态度。两文在写作手法上有所区别,所以不能编入同一个单元。②赞同。《紫藤萝瀑布》中,作者借紫藤萝旺盛的生命力表达了对人生的看法和感悟,紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心;本文作者借葵花一直追随太阳的方向这一特点,领悟到人生也应该是积极的、向上的,即使遭遇凄风苦雨,也永远不会迷失生活的方向。两文都借花抒怀,表达了作者对人生的感悟和思考,可以编入同一个单元。