1. 直接型默写。
(1) 自古逢秋悲寂寥，。
[刘禹锡《秋词(其一)》]
(2) ，便引诗情到碧霄。
[刘禹锡《秋词(其一)》]
(3) 君问归期未有期，。
(李商隐《夜雨寄北》)
(4) 僵卧孤村不自哀，。
[陆游《十一月四日风雨大作(其二)》]
(5) ，铁马冰河入梦来。
[陆游《十一月四日风雨大作(其二)》]
(6) 终古高云簇此城，。
(谭嗣同《潼关》)

1.(1)我言秋日胜春朝
(2)晴空一鹤排云上
(3)巴山夜雨涨秋池
(4)尚思为国戍轮台
(5)夜阑卧听风吹雨
(6)秋风吹散马蹄声

2. 请根据语境填写古诗文原句。
小语:我最近复习时发现,相同的意象在不同人笔下,有时候表达的情感类似,有时候却差异很大。比如同样是山、水,曹操“(1) , (2) ”动静结合,显示了大海的辽阔与威严(《观沧海》),而王湾“(3) (4) ”却暗含旅途奔波之意(《次北固山下》)。
小文:我也有这样的发现。同样是马,陆游“(5) ,铁马冰河入梦来”的“铁马”象征着战士的英勇与报国的豪情,谭嗣同“终古高云簇此城, (6) ”的“马”展现了少年的任意驰骋和精神自由,马致远《天净沙·秋思》中“(7) ”通过三个意象叠加,勾勒出天涯游子的孤寂。
我:我们用心、静心阅读,把学习和思考相结合,真是应了孔子所说的“(8) ,思而不学则殆”(《论语》)。

2.(1)水何澹澹
(2)山岛竦峙
(3)客路青山外
(4)行舟绿水前
(5)夜阑卧听风吹雨
(6)秋风吹散马蹄声
(7)古道西风瘦马
(8)学而不思则罔

3. 你和小语研读《十一月四日风雨大作（其二）》,完成下面的讨论。（情境化命题）
小语:通过查询作者的生平和写作背景,我了解了陆游感人至深的报国之志。
你:是的。结合“尚思为国戍轮台”的“尚”字和前一句中的“①”一词,我们能更真切地感受这份情怀。
小联:你能具体说一说吗?
你:②。
小语:你分析得太好了! 我们总结一下读懂诗意的方法吧。
你:读懂诗意,除了结合作者生平和写作背景,还可以③。

3. ①僵卧
②“僵卧”一词写出了作者的老病之状，“尚”字点明其还想着为国守卫边关,两者构成对比,充分体现了诗人的报国之志
③联系上下文

4. 谭嗣同写《潼关》这首诗时才十多岁，他随父亲途经潼关，被塞外壮阔的景象所震撼。少年意气风发，在后两句诗中，他是如何借山水表达思想感情的？

4.“犹嫌束、不解平”赋予山水以人的性格,把山水写出生机和活力(把山水写活了),读来富有冲击力;诗人将自己的感觉融入山水中,借山水表达了渴望冲破罗网、羁绊,勇往直前,追求个性自由与解放的少年意气。

5. 秋天可写的景物有很多，刘禹锡在《秋词(其一)》中为什么只写冲天而上的“一鹤”？有什么深意？

5. 借鹤冲天而上的形象,表现在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。